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18《一棵小桃树》教案

教 课题 日期 教学 目标 重点 难点 案 课型 第节 教具 多媒体 新授 课 一棵小桃树 年月日 1、学习满怀真情抓住事物特征(小桃树)进行细致描绘的方法。 2、了解作者托物言志,通过对小桃树艰难生长过程的描写表达理想愿望的写法。 3、理解作者赞美小桃树顽强生命力所揭示的生活哲理。 4、体会作者的情感。 托物言志的写法和作者抒发的情感。 教 学 过 程 学生主体活动 教师主导活动 一、新课导入 同学们,植树节刚刚过去,有没有同学参加植树了?今天,我们要 来学习贾平凹的一篇抒情散文,走近一棵小桃树。 二、作者简介 贾平凹,当代青年作家,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲 是乡村教师,母亲是农民。 “文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为 简单了解作 “可教育子女” 。 1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。 此 者。 后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有: 《浮躁》 、 《废 都》 、 《白夜》 、 《土门》 、 《高老庄》 、 《满月儿》 、 《秦腔》等。 三、整体感知 1、充实词库 矜持:竭力保持端正严肃的态度。 摇撼:摇动。 孱头:软弱无能的人。 生灵:生命 垂垂暮老:形容像老人一样没有生气。 字词识记。 欲绽:将要开放。 悠然:悠闲自在的样子。 踏青:清明前后到郊外去游玩散步。 忏悔:对自己的过错请求容忍宽恕。 嵬(wéi) 纤纤(xiān) 2、默读课文,并思考问题。 要求:学生应边读边拿笔作记号,标出段,先从整体上把握文章的 结构,弄懂课文大意。 通读全文,整 思考问题组: 体感知,并做好圈 ①理清文章结构。 点勾画。 ②文章以《一棵小桃树》为题,那这是一棵怎样的小桃树? ②“我”为什么那么关心爱护小桃树? 学生朗读课文后,小组讨论回答,互相补充。 四、研读赏析 讨论思考 1、教师导学 这篇文章以《一棵小桃树》为题,一方面写了小桃树的经历,一 1 方面写了作者自己的经历。那么究竟发生了什么事情呢?同学们重点 阅读文章的第二部分,可以围绕下面三个问题进行讨论,力求对文章 能有更全面、更深刻的理解。 2、自主探究 ①、看到小桃树, “我”为何感到“千般儿万般儿地无奈何”? ②、看着桃树, “我”为何会“深深忏悔”? ③、面对小桃树, “我”心里为何“稍稍有些了安慰”? 五、体验感悟 小组合作,思 也许我们并不能够实现自己的梦想, 但是有梦想的人生, 不放弃梦 考讨论。 想的人生才是幸福的人生。你从小桃树的身上得到了什么启示? 六、课堂回眸 本文描写了一棵在逆境中诞生, 在逆境中成长的小桃树, 历经风雨 仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的 体验感悟。 哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。 七、试写美文 以“我的??”为题写一段话,要求写出自己的亲身经历,写出自 己的真实感受。 例如: 《我的文具盒》 ,可以抒写“我”对默默陪伴我刻苦学习的 文具盒的深厚感情; 《我的一件毛衣》写“我”的一件虽破旧但仍穿在 身上的毛衣为外婆所织,外婆当年去世,表达了对外婆深深的怀念之情 等等。 美文试写。 板书设计: 一 棵 小 桃 树 教后心得: 小桃树(2-14) ↓ “我” 点题(1) 眼前情景(2) 回忆(插叙)(3-8) 眼前情景(9-14)→ 托物 言志 2

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