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谈如何成长为一名合格的高三班主任


在反思中进步,在锻炼中成长
——谈如何成为一名合格的高三班主任 语文教研室 尊敬的各位领导,各位老师: 大家下午好!很荣幸被选为 2017 届高三教师代表在此就自己在高三班级管 理中的一些工作经验做交流发言。说老实话,此刻的我是既紧张又忐忑,因为在 座的许多老师都是工作多年, 有着极为丰富与成功的班级管理经验,在各位前辈 老师面前我不敢谈经验交流, 而是抱着一颗学习的态度,仅仅是将自己在班级管 理中的一些做法与粗浅的思考做一汇报,不当之处,恳请各位领导和老师批评指 正。根据学校教导处的安排,我今天汇报发言的题目是:在反思中进步,在锻炼 中成长——谈如何成为一名合格的高三班主任。 我从 2012 年进校以来至今,参加工作已有 5 个年头,五年间有四年都在担 任班主任工作。 近三年一直从事高三年级教学与班级管理工作,其中两年担任班 级管理工作, 中间的一年由于协助负责学校艺考方面的工作,所以只负责了一个 应届班和一个志愿班的日常教学工作。 许多人认为,高三班主任是最好当的,学生都能意识到高考的重要性,都比 较自觉,相对来说,班主任工作就轻松许多,其实,这是一种误区,高三班主任 所承担的责任远远大于其他年级。众所周知,班主任工作本来就是一项复杂而细 致的工作,班主任面对的是活生生、有思想、有感情的学生,从学习到生活,从 天亮到就寝, 条条块块, 方方面面事无具细都涉及到班主任, 所以说做班主任难, 做一个好的班主任更难,做一个好的高三班主任那可说是难上加难。那么,如何 成为一名合格的高三班主任,在此,我就近几年从事高三教学与班主任工作的几 点粗浅的认识与体会,谈谈我个人的理解与看法。 一、抓好学生的思想教育 作为高三的班主任, 抓好学生的思想教育是关键。 而要抓好学生的思想教育, 我认为主要体现在以下几个方面: 1、抓好理想教育。进入高三以后,班主任要引导学生树立远大的理想,有 正确的人生观, 引导学生对社会对人生去思考感悟,对理想有一种执着追求的精 神,并为之而奋斗。让学生明白,每一个人不管身处在什么环境下,都应该向前 杨永吉

看,只要你具有了远大的理想、良好的道德品质,有不懈追求的精神,前途就一 定是非常光明的。 具体可以通过主题班会或私下谈心等形式,让学生对前途理想 展开思考讨论,表明自己的看法,让他们充分发表自己的意见,班主任则针对情 况予以正确引导;也可以开展一些系列活动,和学生个别谈话,鼓励学生,激发 学生的斗志,树立必胜的信念。 2、抓好班风学风建设。作为高三的班主任,在管理学生的过程中,更要注 重班风建设,为学生营造一个凝聚力、向心力强,具有浓厚学习氛围的优秀班集 体,让学生明确学习目的、端正学习态度,树立正确的人生观。同时培养学生的 班集体荣誉感,让学生从我做起,从小事做起。此外还要引导学生明确班级的奋 斗目标,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中 期、近期目标的结合,只有全班学生参与制定,才有真正的集体目标,才能把班 集体建设作为与自己息息相关的事情,他们的积极性才能真正的被调动起来,他 们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样,才能形成强大 的凝聚力,形成良好的班风、学风。 3、抓好心理健康教育。高三学生的学习、思想压力很大,焦虑、烦躁不安、 思想不稳定,特别是几次大型模拟考试后,会使学生精神受到很大考验。有些同 学对自己高考没有把握,或对自己高考前景失去信心,甚至自暴自弃,课堂上容 易走神,考试成绩直线下降。也有的学生表现在异常的行为,如在学校不接受老 师的教导与管理,或是和同学之间产生误会和矛盾,作为班主任要细心观察、注 意学生这些常见的心理变化和异常行为,一方面,要利用班会或通过个人谈话, 帮学生树立自信,主动关心学生,了解他们在学习、生活中遇到的困惑,为他们 排忧解难,让他们放下思想包袱,轻装前进;另一方面,也要适时对学生身上的 问题、缺点进行疏导教育,让他们自己认识到问题所在,及时调整自己的心态, 以更加积极、饱满的状态,从容备考,迎战高考。 二、抓好学生的日常管理 班主任是班级的引路人, 正确引导学生学习、冲击高考是高三班主任的主要 职责。细化学生的管理,培养学生良好的学习习惯,积极的学习态度,合理的学 生激励机制等等,让学生全身心投入来备战高考。

1、加强常规管理。细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的 重要举措。即使是毕业班,也不能松懈,高一、高二时我们能做到的,高三可以 做的更好,针对每个学生的学习、纪律、卫生、两操等各方面的情况要做到每日 一小结,每周一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,班主任要及时地提 示、教育、引导,有的放矢地开展工作。同时,还要加大对住校生的管理力度, 多关心他们在学习和生活中遇到的问题, 力促住校生各方面表现不抛锚、 不掉队。 2、实施自我管理,培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。 把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。明确 每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。要调动每一 个学生的积极性, 就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负 一项具体的工作, 人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少 的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它 包括班干部管理制度、 值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与 过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形 成服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的意识。班级的事情主动和学生商 量,征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积级性,增强班级凝聚力,形成 良好的班风,也使班主任一些琐事中解脱出来。 3、培养良好的学习习惯、学习方法。高三学生在备考阶段的高考意识和进 取精神总体上说是好的,但我们也不可忽视学生存在的一些现象:题海现象、忽 视知识体系内在联系、搞疲劳战术、抄袭作业现象、偏科现象、怯考现象等等。 针对这些常见的现象, 班主任首先要指导学生在学习时不仅有学期计划,还有月 计划、周计划、甚至日计划;要建立知识大厦,就是要将问题归类,能将知识进 行迁移和联想,分解和组合,解题方法灵活变通;同时,融合多方面的知识,运 用多种知识和方法解决问题。其次,教育引导学生要主动学习,勤于总结,不要 为完成作业而去做作业,应把每一次作业当成巩固知识,训练技能、能力的一次 好机会。 各科练习题是永远做不完的, 关键在于打好基础, 勤于总结, 寻找规律, 合理安排时间,学会学习。 三、做好学生与任课教师的桥梁 任课教师与学生之间的良好关系,是维持班级学生学习的关键,毕竟各科任

课教师才是班级学习的后盾, 而学生也全靠与任课教师的密切配合,才能实现师 生的教学相长。平时通过教师联席会议,让教师知道学生想要什么样的课堂,和 本班学生知识的强弱,知道讲解时的重点和难点,调整教学进度。另外,在教学 中, 任课教师可能和学生之间有各种矛盾冲突,作为班主任应该注意调节这些矛 盾,让教师与学生之间形成良好地关系。在学习中,鼓励学生与教师进行有效的 沟通,对于学习中遇到的问题与教师及时沟通,多资询任课教师学习方法,形成 良好地学习气氛。 四、对学生要平等相待、一视同仁 班主任是学生的主心骨。学生在高三阶段的学习中,由于学业负担较重,升 学压力比较大,家庭、学校社会的期望值都较高,情感方面往往都表现得比较脆 弱,表现比平时更需要爱,更需要理解。因此,作为班主任,一定要充分了解学 生的内心世界,以心换心,用真情去关心、关爱、管理他们。在一个班级中,始 终都有优等生和中差生。作为班主任,一定要一视同仁,无论是优生差生都要平 等对待, 决不能厚此薄彼。 如果在一个班级中学生明显的地感觉到了老师的偏心, 那将是对学生莫大的伤害,有时甚至会使学生走向对立面。反之,你用真情去对 待每一个学生,关心、帮助他们,尤其是当同学之间发生了矛盾或自身产生矛盾 以后,老师一定要站在公平的立场上,实事求是地进行处理,就会得到学生的拥 护和爱戴。 总之, 班主任是班级工作的引路人, 更是班级的服务人。 高三学习更是紧张、 繁忙,高三班主任要想管好班级,收到良好的管理育人效果,就要时刻从自身出 发,注意自己的工作态度及采用的管理方法,以情感教育入手,注意严为先,爱 相随, 积极为班级创造良好的班风和学风, 使每位学生都能树立信心, 立足高考, 全身心投入到学习中,使学生始终保持自信、饱满的精神去迎接高考。 各位领导、老师,在班级管理工作中我依然是个“小学生”,今后还有很长 的路要走,但我真诚欢迎各位领导老师对我不时进行帮助、指导,以便更好的胜 任今后的班级管理工作。由于水平有限以及时间关系,我的发言到此结束,谢谢 大家。


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