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新课程环境下高中数学思想的渗透研究_论文


2 0 1 3 第8 期 ( 总 第8 O 期)   教学研 究  分 段 落 实 初 三 数 学 总 复 习  口 梁 宗强  完 成初 中三年数学教学任务之后 的一个 系  统、 完善 、 深化所学 内容的关键环节就是 初中数  学总复习。 重视并认真完成复习任务  不仅有利  于学生巩 固 、 消化 、 归纳数 学基础知 识 , 提 高分  析、 解决 问题的能力 , 而且有利 于提高学生的实  际运用能力 。同时可 以对学 习基 础较 差学生达  到查 缺补漏 , 掌握教材 内容 的再学 习。那 么 , 如  何来 落实总复习呢?   紧扣新课程标准。 精心编 制复习计划  初中数学 内容多而杂 , 其基 础知识 和基本  技能又分散覆盖在 三年 的教科 书 中,学生往往  学了新的 、 忘 了旧的。因此 , 必 须依据课标规定  的 内容和系统化 的知识要 点 ,精心编制复习计  划。 计 划的编写必须 切合学 生实际。 可采用基础  知识 习题化 的方法 , 根 据平时教学 中掌握的学  生应用知识 的实 际情况 ,编制一份渗透主要知  识点 的测试题 , 让学 生在规定时间 内独立完成 。   然后按测试 中出现的学生难以理解 、遗忘率较  高且易混易错的 内容 , 确定计划的重点。 复习计  划制定后 , 要做好 复习课例题的选择 、 练 习题配  套作 业筛选 教师制定 的复习计 划要交给 学生 ,   并要求学生再按 自己的学习实际制定具体复 习   规划 , 确定 自己的奋进 目标。   二、 重视课本 。 系统 复习  复 习过程必 须深钻教材 , 绝不能脱离课本 ,   应把 书中的内容 进行归纳整理 , 使之形成结构 。   课本 中的例 题 、练 习和作业要 让学生弄 懂 、 会  做, 书后 的“ 读一读 ” 、 “ 想一 想” , 也要 让学生认  真想 一想 , 集 中精力 把初三代 数 、 几何 内容 , 初  二 的几何及 代数中的分式与根式 的化简 等重 点  内容 的例题 、 习题逐题认认真真地做一遍 , 并 注  意解题方法 的归纳和整理 。 一味搞题海战术 , 整  一 、 天埋头让学生做 大量 的课外 习题 ,其效果并不  明显 , 有本末倒置之嫌 。   教师在这一 阶段 的教学 可以按 知识块组织  复 习, 可将代数部分 分为五个单元 : 实数和代数  式; 方程 ; 不等式 ; 函数 ; 统计初步等 。将几何部  分分为五个单元 : 几何基本概念 , 相: 交线和平行  线; 三角形 ; 四边 形 ; 解直角三角形 ; 圆等 。复习  中可 由教 师提出每个单元的复习提要 ,指导学  生 按“ 提要 ” 复 习, 同时要注 意引导学 生根据个  人具体情 况把遗忘了知识重温一遍 ,边复 习边  作 知识 归类 , 加深记忆 , 还要注意引 导学生弄清  概 念的 内涵 和外延 , 掌握法则 、 公式 、 定理 的推  导 或证 明, 例题 的选 择要有针 对性 、 典 型性 、 层  次性 , 并注意分析例题解答 的思路和方法。 在强  调学生系统掌握课本上 的基础知识 和基本技 能  的同时 , 还要对学生提 出明确 的要求 : ①对基本  概念、 法则 、 公式 、 定理不仅要正确叙述 , 而且要  灵活应 用 ; ②对课本后练 习题必须逐题过关 ; ③  每章后的复习题带有综合性 , 要求 多数学 生必  须独立完成 ,少数 困难学生可在老 师的指 导下  完成。   三、

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