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幼儿教育Microsoft Word 97 - 2003 Document


幼儿教育
今天很高兴也很荣幸幼儿园领导和老师给我这次机会跟大家 一起交流、探讨如何教育孩子。孩子上了幼儿园之后听话多了, 也懂事了,这些咱都得感谢付出辛勤汗水的幼儿园老师。其实我 在教育孩子方面经验也不足,以下是借鉴了他人的一些经验和阐 述了自己的一点观点。一、首先,我认为家长爱孩子就应该从孩 子懂事起对他进行安全教育,教育的主旨是让孩子懂得什么是危 险,怎么避开危险。 1、 防止意外教育 要告诉孩子,什幺东西是会给他带来伤害的。孩子都喜欢登 高爬低,虽然他们对高也有恐惧,但好动与好奇,又常使他们在 玩耍中忘了危险。爸爸妈妈要常提醒孩子,不去危险的地方,不 做危险的动作。 如不要从滑梯上跳下来, 不要在双杠上随便放手, 不要到处乱爬等等。当他出现危险倾向时,要严厉制止。 2、 防止走失教育 在孩子刚学会说话时,就要告诉他家庭地址、爸爸妈妈的姓 名、自己叫什么,再大一点,最好能让孩子知道爸爸妈妈的电话 和单位。如果注意教育,3 岁内的孩子完全可记住上述内容。当 孩子在小区里玩耍时,爸爸妈妈应在边上看护,如一时有事,也 要托付他人,并告诉孩子不能跟不认识的人走,即使是熟人,在 爸爸妈妈不在的情况下,也不要跟他离开。 3、 防止伤人教育 孩子在小区里玩耍,会有很多相熟的小朋友一起玩。孩子在 游戏中常不知轻重,有时就会伤着对方或被对方伤害。有些爸爸 妈妈在孩子被打之后,经常说:“他打你,你就狠狠打他!”孩子在 动手打架时,就会真的狠狠打,使对方受伤甚至致残。所以要教 育孩子尊重生命的观念,在平时讲故事时,给他灌输这方面的内 容。要告诉孩子不能拿石头、棍子打人,也不能用手去触对方的 眼睛,不要用力去推倒小朋友,不要咬小朋友等等。当然,也不 能让孩子不知避开他人的攻击,要告诉孩子,如小朋友动手时, 要挡开他,使他不能抓伤、大伤自己等。

4、 分清鲁莽和勇敢 崇尚勇敢精神是孩子的共性。但是,孩子尚小,往往不清楚 什么是勇敢,什么是鲁莽,特别是现在不少动画片,打打杀杀的 镜头颇多,“英雄人物”又常常具超人能力,可以刀枪不入,可以 凌空飞行……孩子理解能力差,看到这些镜头会认为是可行的而 加以模仿。所以如果电视中的“英雄”做了什么勇敢之举时,要告 诉孩子, 这是不应该学的。 如果孩子鲁莽地要做什么危险的事时, 要及时想办法防止出危险,并妥善处理。 5、交通安全教育。据有关部门统计,全国交通事故平均每 50 秒 发生一起,平均每 2 分 40 秒就会有一个丧生于车祸。更让人痛 心的是,因交通事故死亡的少年儿童占全年交通事故死亡的 10%,且有呈逐年上升的趋势。因此,对幼儿进行交通安全教育 不容忽视。 交通安全教育主要包括以下几个方面:①了解基本的交通规 则如“红灯停、绿灯行”,行人走人行道,上街走路靠右行,不要 马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏,不横穿马路等。②认识 交通标记,如红绿灯、人行横道线等,并且知道这些交通标记的 意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识,养成遵守交通 规则的良好习惯。在对幼儿进行交通安全教育时,可选用一些儿 歌或故事以增加趣味性 在室外活动时,要让孩子知道躲避汽车。不要在小区的马路 中间玩,不要在横穿马路时猛跑,要告诉他车来后躲避的方式。 比如,当汽车过来时,妈妈不要只想着急忙抱起孩子,而最好是 牵着孩子的手,避到近侧的路边。让孩子能亲身体验到怎么办。 6、食品卫生安全教育。 幼儿大多爱吃零食,也喜欢将各种东西放入口中,因而容易 引发食物中毒。家长除了要把好食品采购、储藏、烹任等方面的 卫生关外,还必须教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物。教育幼 儿在家里和幼儿园不要误食有毒有害物质,如,放置的老鼠药和 消毒水等不要随便喝。因此,家长在平时要教育幼儿不随便捡食 物和饮用不明物质。

7、防触电,防溺水教育。

触电是日常生活中比较常见的意外伤害,少年儿童因触电而 死亡人数占儿童意外死亡总人数人 10.6%。 对幼儿进行防触电 教育,首先要告诉幼儿,不能随便玩电器,不拉电线,不用剪刀 剪电线,不用小刀刻划电线,不将铁丝等插到电源插座里等等。 其次,要告诉幼儿,一旦发生触电事故,不能用手去拉触电的孩 子,而应及时切断电源,或者用于燥的竹竿等不导电的东西挑开 电线。溺水在少年儿童意外死亡中所占比例最大的。对幼儿进行 防溺水教育, 一是要告诉幼儿不能私自到河边玩耍;二是不能将脸 闷入水中;三是不能私自到河里游泳;四是当同伴失足落水时,要 及时就近叫成人来抢救。 安全教育是让孩子有避害意识的教育,是让孩子明白遇 到危险该怎么做,是一种积极的预防手段。要使孩子心里真正明 白,才能达到目的。 二、家长要给幼儿营造一个氛围。其中包含:1、爱,爱自 己,爱他人,爱这世界上的一切(包括所有好与坏)。2、理性, 只躲闪不对抗,改变可以改变的,接受所有事实发生的。3、悲, 包容一切,所有可怜、可恨的人和事都包容理解,不去恨,去原 谅。去欣赏和赞扬美好的事物。“我爱你、对不起、请原谅、谢 谢你”,这四个词是我们生活的基本态度。不管发生什么事情, 都在心中默念其中一个词或多个词,其能量大过这个世界上所有 的武器。 家长应以身作则。首先、家长必须起到模范带头的作用、小孩 子天生模仿力强、你做什么她会跟着学、跟着做。你经常说的话 她也会学。所以、自己的言行举止非常重要。第二:不要让她过 早的接触学习、现在有一句话是这么说的:不要孩子输在起跑线 上。我不太认同这句话、当然这是我个人观点。孩子天性爱玩、 幼儿就不要让她接触什么识字啊、背诗啊。这些到该会的年纪她 也就都会了。也不会比别人差。倒是一句话、我觉着非常重要: 先成人、后成才。3—6 岁时塑造孩子良好习惯养成的重要时刻。 要交到他不是自己的东西不能拿、不打人、不骂人等等、、也是 映衬了那句:三岁看大、七岁看老。

但一定要记住一定,不要拿自己的标准来要求孩子,因为其 实父母在很多方面也是不成熟和幼稚的, 只不过大人学会了辩解、 掩饰。 4 岁左右的幼儿已有了逆反心理,父母单方面的发号施令常 常成为他们发脾气的原因。如果直接对他们说:“去吃饭!”或 “去洗澡吧!”通常会使命令遭到抵抗。这时,父母不妨给幼儿 一些选择的自由,换种方式说: “吃饭及洗澡你想先做哪个?”提 出两种对等的项目让他选择, 由于 3、 岁的幼儿还不会去考虑这 4 两者以外的事项,所以大部分都会在其中选择一项。这种“哪一 个先都没关系,你爱如何就如何”的自由,足以让他感到兴奋和 满足了。这不失为对付幼儿发脾气的一条好策略。而且,给孩子 一些选择的自由,在无形中就灌输给了孩子自己为自己的事做决 定的自主意识。 三、幼儿在思维方面表现为:具体形象思维初步形成.幼儿在 日常生活中,接触的东西增多,积累了一定的经验.所熟悉的事物 在头脑中形成了一定的表象.针对这一特点家长应多练习幼儿这 一方面的能力,充分把这种潜能进一步开发出来,合理完整的发展. 这种训炼可在多方面开展.如:在数学方面,妈妈可以拿一些图片. 上面画着爸爸,皮鞋,高跟鞋.让幼儿分类,他会把爸爸,皮鞋的图 片归为一类.因为他看见的是爸爸穿着皮鞋,而不是高跟鞋.这画 面呈现在幼儿的脑中,形成形象.在语言方面.如:妈妈对幼儿说一 些词汇.如:水浒,他会理解为水壶.因为他脑中只有水壶这一印象, 而不知水浒是什么. 总之, 四岁儿童心理特征在发展.有些家长对这年龄段的儿童 心理特征所表现出的行为表示不理解,认为他们是不好好做.就有 意识地限制孩子的这些行为.这样不利于孩子心理正常的发展.这 时,家长应及时调整这种教育方式,给孩子心理发展的空间, 让其 心理发展符合这一年龄,更有益于幼儿身心健康发展. 总之,让幼儿的活动天地更广阔一些,这样有助于孩子扩大 视野,增长见识,锻炼身体,培养交往能力,是有利于孩子身心 的健康发展。


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