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美术 Microsoft Office Word 文档

小学美术学习兴趣及习惯的培养 兴趣是最好的老师。所以我们进行美术教学,首要任务就是激发和培养学生的兴趣。 只要学生对美术有了兴趣,就能逐步养成良好的学习习惯。那么,在教学中我们应该怎样 培养学生的兴趣与习惯呢?笔者总结了以下几点做法,仅供大家参考。 一、培养意识,形成动手参与能力 兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力,也是培养学生主动参与意识的有效途径。 兴趣激发的方法很多,如:从内容的选择入手,选择游戏、多媒体课件、故事等激发学生学 习兴趣。 如以新激趣:学生普遍具有一种好奇心。新奇的东西往往会激起他们探索事物的 强烈欲望,这就要求教师挖掘教学内容的新意,使之有新鲜感。又如 以情激趣:在绘画教 学中,有许多内容都包含着一定的思想性,加上中高段学生的情感发展很快, 因此,教师要努力去拨响学生学习后的"情弦"。学生动了情,继而就有了情趣,有了 与教师、作品同频共振的情趣,教育效果可想而知。从而以情造像,图情并茂。以美激趣: "美"是美术课具有的独特的优越之处。"爱美之心,人皆有之"。教学当中,我们应充分探 究学生的审美意识、审美需要和审美潜能体验到教材之美。 二、采用快乐教学法进行教学 1、缩短师生距离。 实验表明,教师在教学中与学生之间的空间距离,很大程度上,影响学生主动参与教 学的强度及时间。因此,教师可采用主动在教室里来回走动的方式"接近"后面的学生,缩 短与他们之间的空间距离,从而缩短师生的心理距离,为全体学生积极主动动手参与创造 条件。 2、 给予学生安全感。 绝大部分学生对教师有一种畏惧心理,为了使学生积极动手参与教学活动,在课堂教 学中必须使学生从心理上感到是安全的,做出的作品不论好坏,都不会影响老师和同学对 自己的看法,特别是做的不好时不会受到批评与嘲笑。针对这点,多鼓励所有学生积极动 手参与各种活动,给学生改正错误的机会,使用一些使人轻松愉快的幽默,给学生安全感, 那么,即使没把握,学生也会争先恐后地参与,其创造性也会大大增强。 3、 让学生获得成就感。 在学习过程中,通过一定努力完成一项任务,都会产生成就感。既对自己的付出抱以 肯定,又能激励自己继续前进。但是教师如果把学习任务的难度定得过低,学生不费多大

劲就能够达到,那么,完成了任务学生也感到是理所当然的。如果难度过高,学生可能会 不愿去完成它或对此失去信心。因此,为了让学生获得成就感,教师应把难度定在一个适 当的水平。如何控制这个度,这就需要根据实际情况,因材施教,随机调节难度。当难度 小时.教师可设置一些障碍";当难度过大时,教师要适当处理,分步进行。同时,当学生 失败时,教师应给予帮助和鼓励;当学生成功时,教师要给予表扬肯定,使每个学生都能 体验到成功的乐趣,从而愿意动手动脑、参与创造。 三、培养学生的绘画卫生习惯 在美术作业中,我认为学生最大的坏习惯就是一味的临摹,而且专找简单的形象画, 形成作业时不动脑筋,没范画就不会动笔的习惯。老师应制止学生临摹照画的行为。提倡 在照画的基础上加入自己的东西,进行改画,鼓励大胆想象和创新。除此之外,美术老师 老师上课的范画和示范的内容也要力求新颖。 学生作画中的另外一个坏现象就是过于谨慎,缺乏自信,一味的画了擦,擦了画,对自己 的线条和形象总不满意,甚至撕了重画。忙了一节课,最后没有作业交,浪费了时间,消 耗了精力而一无所获,慢慢就会磨掉学生的美术兴趣。要改掉学生的这种坏习惯,就必须 限时完成作业,同时要求学生平时多练多画,注意观察生活中的一切,积累绘画素材,打 好绘画基础。老师对学生的进步及时表扬,鼓励学生不依赖尺子,圆规,大胆动手,动脑 进行绘画创作和手工制作。 除此之外学生还有一些不收拾书包、桌面,手工课随意乱丢纸片等坏习惯,事虽小, 但危害大,容易让学生养成自由、懒散、拖拉的性格。这就要靠我们老师平时多提醒,严 格要求,帮助他们改掉坏习惯。


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