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1.3《地球公转的地理意义》3大赛获奖教案 附配套练习

《地球公转的地理意义》教学设计 四、 四季和五带的划分 【讲述】全球除赤道以外,同一纬度地区,正午太阳高度和昼夜长短随季节而变化,使太阳 辐射具有季节变化的规律, 形成了四季; 同一季节, 正午太阳高度和昼夜长短随纬度而变化, 使太阳辐射具有纬度变化的规律,形成了五带 【提问】请同学们看书,思考以下问题: 1、季节的划分有哪几种划分? 2、五带的划分是以什么为依据,又是怎样划分的? 【比较】我国与欧美国家传统的四季划分方法:相同之处是都立足于天文辐射,同为天文四 季;不同之处是我国的四季以太阳高度和昼长的数值大小本身(即:夏季就是一年内白昼最 长、太阳高度最高的季节;冬季就是一年内白昼最短、太阳高度最低的季节;春秋两季就是 冬夏的过度季节。)为标准;而欧美的四季更接近实际气候的变化,如夏至日和冬至日分别 是太阳辐射最强和最弱的时候, 但很多地方的实际最高和最低气温分别平均发生于夏至和冬 至后一个月左右。 【提问】同学们知道哪些节气?对我们的生活有哪些影响? 【介绍】24 节气是将地球绕太阳的公转轨道平分 24 份,从春分点开始,角度每隔 15 度为 一个节气,约为 15 天。地球在公转轨道上的运行会产生天气和季节的有规律变化,二十四 节气的创立不仅是我国科学史上的一个辉煌成就,而且对我国黄河流域人们生活和农业生 产,具有指示和预告作用。在二十四节气中,有的节气告诉人们季节的更替,如立春表示冬 天即将结束,春天即将开始;有的节气告诉人们气候的变化,如小暑表示夏至以后天气开始 炎热起来; 有的节气则对安排农事活动有一定的指导意义, 如惊蛰表示雨水过后将有春雷轰 鸣,大地万物复苏,此时是春耕大忙的时节;再如谚语“清明前后种瓜点豆”等。 【讲述】五带的划分 (1)划分方法 (2)划分依据:有无太阳直射或有无极昼极夜现象 (3)五带划分的意义 以地表获得太阳热量的多少来划分热带、温带、寒带。 热带:南北回归线之间有太阳直射机会,接受太阳辐射最多。 温带:回归线与极圈之间,受热适中,四季明显。 寒带:极圈与极点之间,太阳高度角低,有极昼、极夜现象。 五带划分:以南北回归线和南北极圈为界限,把地球表面粗略的划分为热带、南北温带、南 北寒带五个热量 [课堂小结]: 本节课我们学习了地球公转的地理意义,重点难点偏多,希望同学们多复习记忆。 [板书设计]: 第一单元 从宇宙看地球 第三节 地球公转的地理意义 一 、地球的公转 二 、正午太阳高度角的变化 三、 昼夜长短的变化 四、 四季和五带的划分 [课后练习]: 一、 选择题 ) 1.关于地球公转特点的叙述,正确的是( A.公转方向是自西向东 C.公转周期为 365 天或 366 天 B.公转轨道为正圆形 D.公转速度是均匀的 ) 2.关于南京正午太阳高度角变化的规律,正确的是( A.秋分日后逐渐变大 C.夏至日达到最小值 B.春分日后逐渐变大 D.冬至日达到最大值 ) 3.从“五一”劳动节到“十一”国庆节,太阳直射点 ( A.先向北移,再向南移 B.先向南移,再向北移 C.一直向北移 D.一直向南移 4.9 月 23 日至次年 3 月 21 日,正午物体的日影朝北的地区是( A.赤道以南地区 C.赤道以北至北极圈之间地区 B.北回归线以北地区 D.南回归线以南地区 ) ) 5.若黄赤交角从 23026/变为 300 时,则地表各温度带面积( A.温带缩小,寒带、热带面积扩大 B.温带增大,寒带、热带面积缩小 C.温带缩小,寒带、热带面积缩小 D.温带、热带面积增大,寒带面积缩小 ) 6.当地球公转速度最慢时,下列城市中白昼最长的是( A.广州 B.上海 C.北京 D.哈尔滨 图 1-3-1 为“太阳直射点移动纬度变化示意图” 。读图完成 8—9 题。 7.太阳直射点由 a→e 的周期为( A.1 个回归年 B.1 个恒星年 C.365 日 5 时 48 分 46 秒 D.365 日 6 时 9 分 10 秒 8.当太阳直射点由 b 向 c 移动时,正确的叙述是( A.地球公转速度逐日递增 B.南极洲的极夜范围逐日递减 C.扬州市的昼长逐日递增 D.北回归线以北各地正午太阳高度逐日递减 9.当晨昏线所在平面与赤道平面成 66°34′的交角时,太阳直射在( A.北回归线 C.赤道 B.南回归线 D.不固定 ( ) ) ) 图 1-3-3 ) 图六 10.太阳直射点有规律地南北移动的原因是 A.自转方向与公转方向一致 B.地轴的空间指向不变 C.黄赤交角的存在 D.太阳光线的直线传播 二、综合题 1.读太阳照射地球示意图(图 1-3-3)(图中阴影表示夜半球),回答: (1)此图所示日期为 ,北半球的节气为 。 a b S 图 1-3-5 N (2)此时全球昼、夜长短如何? (3)此时全球正午太阳高度角如何变化? (4)图中 a 点的正午太阳高度为 b 点的昼长为 。 ,此刻的太阳高度为 , 2.读地球公转示意图(图 1-3-5),回答: (1)图中四点所示日期:A (2)图中 B C D 。 D 。 (4)由 B 点到 C 点太阳直射点如何移动? 。 (5)当地球处于 A 点时,全球正午太阳高度角最大的区域 为: 。 图 1-3-6 B A C 点地球公转速度较快,因为 (3)由 A 到 B 点北半球昼夜长短如何变化? (6)当地球处于 C 点时,全球正午太阳高度角随纬度变化规律 是: (7)在图中画出地球自转、公转的方向。 。 《地球自转的地理意义》教学设计 【教学目标】 1.认识地球自转的概念、方向和周期,分析地球自转产生昼夜交替、时间差异的成因,了 解地转偏向力对地表水平运动物体的影响。 2.能运用地球仪或计算机模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义,结合生活实 际事例掌握地方时和区时的概念和计算方法。培养学生读图用图的能力 3.通过合作学习、课堂讨论,培养学生的协作精神;并通过认识地球运动,树立科学的

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