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高中信息技术教学中合作学习的应用分析


◆ ◆ ◆ ◆  高中信息技术教学中合作学习的应用分析  ◆ 杨元斌  ( 山东省枣庄市第二中学 )   【 摘要】我 国正对教育领域 大力推行新课改活动, 主要 用意是增 强学生 自主 学 习的意识 , 培养 学生对问题的分析 能力和处理 能力。高 中   信 息技术 已经不再是一 个单一的学科 , 它 已经成为各 个学科的教学基础 。现阶段 , 能够培养 学生 自主学习能力的合作学习的 方式 已经被  引进 到 高 中信 息技 术教 学 中并 加 以实 践应 用 。将 对 合 作 学 习 方 式在 高 中信 息技 术教 学 中的 具 体 实践 措 施 进 行 分析 , 探 究在 高 中信 息技   术教 学中引进合作 学习所带来的改变。   【 关键词】新课 改 信息技 术教 学 合作 学习   由于 我 国 传 统 教 学模 式 存 在 诸 多 问 题 , 导 致 我 国 整体 教 学 质 量 一 直 无  差 不 多 。例 如 , 在一个小组 中, 老 师 分 别 根 据 学 生 的 自身 特 点 , 将 学 习 积 极  法提升。所以 , 我国开 始大 力推行 新课 改活动 , 以改 变我 国的教 学现 状。   性高的、 学 习积 极 性低 的 、 对知识接受能力高的 、 对 知 识 接 受 能 力 低 的 学 生  合 作 学 习 是 新课 改 中最 为提 倡 的 一 种 学 习方 式 , 它 可 以 让 学 生 在 学 习 的 过  分 在 一 组 , 以此 达 到 让 小 组 成 员 能 力 互补 的 目 的。   程 中逐渐养成合作精神。而且 , 对于提高学生 的自主学习能力也有 非常大  在对本班学生进行分组 的时候 , 应该根据本班学 生数量 的实际情况 进  的好处。高 中信息技术教 学已经成 为高 中所 有学科 教学 的重要手 段。本  行分组 , 一般每组的人数大约 为3到 5人。然后, 让小组成 员根据 自身的能  文将对合作学习在高中信息技术 中的具体应 用进行分析 , 探究合作学 习给  力推选出一名能力较强 的组长 , 负 责和老 师、 组员两 者之 间进行沟通 。老  高 中信 息 技 术 教 学 带 来 的 实 际效 果 。   一 师 在 给 每 个 小 组 下达 任 务 问题 时 , 要 根 据 每 个 小 组 的 实 际 情 况 决 定 任 务 的  、 合 作 学 习 的理 论 基 础  难易程度 , 确保 每个小组在完 成各 自小组 任务 的时候 , 通 过组 员之间 的分  习时间 , 这样学 习小组就会有足 够的 时间对 问题 进行深 入的分 析 , 小组 成  案例: 山东某高 中的一名语 文教师在讲《 林 黛玉进贾府 》 一课时 , 先让  早在两千多年前 , 我 国的《 诗经》 中就 已经提 出合 作学 习这一思想 , 同   析、 交流、 合作能够完成任务。同时 , 老 师可 以 尽 量 给 每 个 小组 多 一 点 的 学  时指 出, 合作学习的最基本理念就是相互帮助、 共同进步 。   最为有效的一个举措 。学生并不是一定在书本和老 师那里获得知识 , 在 其  当前我国新课 改活动提 出在教学过程 中应用合作 学习的教学模 式, 是  员有足够的沟通时间, 调动整个小组成员的学习积极性。   他同学身上 , 一 样 也 可 以学 习 到 知 识 , 就 像 孔 子 曾经 提 出 的 “ 三 人行 , 则 必  各小组同学收集关于《 红楼梦》的一些资料

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