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合作学习在高中信息技术教学的应用分析


学 羁   2 堡 0 1   4 年 曼   第 4 期   ◆ 教 学 研 究 ◆   合作 学 习在 高 中信 息技 术教 学 的应用分析  王 摘 要 :在人 类 长期 的 生产 和社 会 活动  中. “ 合作” 是 一种 常用的 劳动 形式 。早在 两   千 多年 前我 国教 育专 著《 学记 》 就提 出 了教  育领 域合作 学习的重要性 本 文就高 中信息  一 荣  ( 山 东省 博 兴 第二 中 学 2 5 6 5 0 0 )   在合 作学 习的过程 中 . 每 个小组 成员 间   的协 同合作 必然 能够 让每 个学 生 之 间建立  种 密切的合 作关 系 . 这样对 于那些 社交 活   动 比较 缺乏 的学 生来 说是 一个 非 常有 利 的   行 问题的安 排。否则 . 如果教 师提 出的问题  技术教学开展合作学习进行 了分析. 并结合  实际 的教 学 实践 经验 提 出 了一些进 行 合作  学习的建设性 意见  关键 词 : 合作 学习   信息 素养 识 评价方式  团队 意   学 习机会 。通过合作 学 习 . 学生不 仅能够 在  与 小组成员 的互动 中受益 . 更能够 体会到 团   队合作的重要 性 . 不断提 高集体 团队意识  ( 三) 通 过学生 间思想 的交流 。 促进学 生   创造性 思维 的发展  在 小组合作 学 习过程 中. 每个成 员都会  信息技术作为一门独立的学科.具有较  强 的综合性 、 复杂性和实践性 。 高中阶段的信  对 问题 有 自己的见解 . 通过小 组讨论 学生 的   思路 就会得 到更广泛 的扩展 . 从而 向更多 的   角度对 问题进 行新 的探索 . 寻求不 同的问题  解决办 法 这个过程不 仅是学生 自信心的提  息技 术 主要是 以培 养 学生 的信 息素 养 为 目   标 .更侧重于对实际问题 的解决 以及对信息  文化 的感受  经过对 国内信息技术教学实践  的研究 .我们认为在信息 技术 课程上进行合  作学 习. 能够有效帮助学生能力 的全 面发展 。   学生进行合 作学 习的积极 性意义  合 作学 习 就是 让学 生在 小组 明 确分 工  的条件 下完成共 同 的学 习任务 . 这种学 习模  式能 够有效地将 学生 的潜能激发 出来 . 不断  增强学 习的兴趣 . 并使 学生个人 才能得 到充  分展现 合作 学习坚持建 构主义与人 文主义  的结合 .注重学 生与学 生之间 的彼此沟通 .   让 学生 在学 习 的过 程 中增强 与 人交 往 的能  力. 不 断增强 团队意识 。这种 学习模式 的核  心就是让 学生通 过互动 获得知识 . 从 而给学  生足够 发挥 自己潜能 的机会 .增 强认知 、 情  感、 技 能发展 的积 极性 ; 同时它 也是 对学 生  批判思维 与创新 意识 的培养 . 从 而促进 学生  成绩 的不 断提高 。通过 探究调查 表明 . 合 作  学 习对提 升学 生对 知识 的理 解 能力 以及 记  忆 力都有 很大 的帮助 . 特 别是对 学生社交 能  力 与 自信心 的培养  二、 高中阶段信 息技 术课程开 展合作 学  一 高. 更是创造性 思维 的培 养与发展 。   三、 合作 学 习在 高中信息 技术教 学 中实   施 的过程  一 较 为简单 . 小 组 内部相 互依存 的关系就会 遭  到破 坏 . 也会 影响到

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