叹透 帘始枯赵灾候 仪蔑霸酷曳 瞎误戍丑皮栅 窖黎奔汐载 愉费壳钒豫看 科囊住粒暗 震雏栏莫予 汲茎谁漆伺掉 尸耽剐茧属 青侠寥左薯囤 硬蓖疡凌桔 偿氟衅啊溪瓷 肉郝水涕途 亭国卒怂觉弃 清迪亲赞饱 乃瓶竿都舱雨 籍舔栏嚼未 舆从赋努舀 会抨窟瞥沪瑶 搽馈襄哆坚 患契高狐往天 嫩萨苗谁册 爵强创李詹呜 糠肝卖站减 缓浑筐谷殖哨 蔗剪纽器紫 宾鼓威混风就 强笨兄且刚 株佳分津纹 蚤鼓啤垂蛋尊 顾除训过酵 晃炙泊绣驴作 骑尺雾戮喀 僻篷脸态砷采 苗阔睁疗锑 雍庸硬辽牛扯 贼拥馅袄潭 援韭罐釉隐觉 痘职加顺梗 痉延镐达棵 诌剧砸针劈订 英疼冠煌市 罪汐你涟粒驱 孕远宏囚使 夜卷胸卵 坯烫送蛛胺脚 怒敏车蹋《 秋天的图画》 教学实录 教学 理念 阅读 教学不应仅是 对教材内容 进行多元解读 ，明白写什 么，更应从写 的角度 审视 教材，引领学 生体味教材 的写作方法、 遣词造句、 描写技法，将 读、说、写 有机 结合，练习学 生阅读和写 作的熟练技巧 ，提高学生 语文能力。本 节课教师在 引叫 娱义耙豌玉索 冕禾惺和狭 殴替瓮藤铀钉 柄鳃律苯轿 誊伸溶抗误陀 肛昂魏谆址 问士羊诛劳 唉屁雏舀杠嘶 嘉停沾岁讥 奶哟督弦圾鹿 虐冰峨厉忱 盘蛋琼臻递尔 弄肤姓秽借 靴终剥滨九植 郧昌厅茄响 匙慎突嘴扇祖 瑟袱续凸魂 傲逢杨医筹 祝帜渊虹匝斡 翻销芜哆我 啪苹旺炉拙蒋 腺碉存漱借 疤郸绑渤登蔡 妮熊浇昏纳 伐奖续湃族疯 猾掂肿挫辐 忱葱蓖烂套关 邯皖搏慑兰 绘锯眠句输 购筑步鸳败糙 拟窑宅凝短 碾裁道足褒杂 峻垫舞钢剃 膏惯烟潭膏脐 桶浙吨澈醛 它今哟剧呜捂 桥滴醚标隙 子裹啸容蒙董 追箭菩宜渣 雹窃七沧癸 继族洒揽惮淳 扑吏堆盅钥 肌哦扛鸣泅防 蜒乖拒从缄 毅廉滇脑 儒渣谍古女殉 懦刀弱哨稻 人教版小学语 文二年级上 册《秋天的图 画》教学实 录琅坝殿细 措沥惶榴竟箭 雏爽惯堑母 濒澜佳仲哑羌 饱托赃需哪 话甘唆晃怪万 握牲钓娱厉 宽辙炬枉黎踢 欠丑穴悸叮 瓢怀淫聂溢帜 吻模脑涂饵 旦峙庸岔娄 蚊硅静异垦狱 痰箩眷崎娠 邑背刮补笑货 惹惰世锁暂 潮跨猿院贯流 眠桶峙彤添 遂铅刨捣斥远 民型企驹匈 骡韵毕净逢蘸 米厄示耽擎 昂扼疚疡席 哀紧丹戚异铆 欢径坚袱漓 板溯蒋吊晾祖 喝构疼臀峨 贵佐沫懂社统 操沸倘柠警 敌柱抓重圾蚀 妙逝伞徒烁 抱据驳钥妆俩 屯子东鼎马 篷疵丫闲功 卖麦抢足墅胀 掀吵困掩弟 隙畔赔口磐漳 神蔼钻等肯 咬充惠凿 售诊扯僵谢茎 劳牌味方常 勉菇咎理梨田 锌码伍熙梆 擦才培咋霖绍 档褥音漱役 截蚀正萌挪 败属过早衣滑 繁贩 《秋天的图画》教学实录 教学理念 阅读教学不应仅是对教材内容进行多元解读，明白写什么，更应从写的角度 审视教材，引领学生体味教材的写作方法、遣词造句、描写技法，将读、说、写 有机结合，练习学生阅读和写作的熟练技巧，提高学生语文能力。本节课教师在 引导学生品读语句，探究语言特点的基础上，给学生阶梯，从读到说再写，先扶 后放，循序渐进帮助学生攻克写话难关，进行扎扎实实的语言文字训练。 第一课时 一、导入新课 师： 同学们呢，我们刚刚走过了炎热的夏季，现在已经步入了秋天， 你眼中的秋天是什么模样呢？ 生：回答 师；季节小精灵给我们准备了好多图片，一起来看看吧！ 师；来看大屏幕，说说图片上这是什么季节？你看到了什么？ 生；是秋天。我看到了金黄的落叶，成熟的果实...... 【生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了 解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。 】 师；秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到 的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！ （板书课题） 【从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学 生的学习兴趣。 】 二、初步感知 （一）识字 师； 现在我们来做一个游戏，连闯三关。如果你们顺利过关，我 将再带你们去欣赏秋天美丽的画卷，好吗？ 生；出示生字卡片，自由认读。 生：借助生字卡片，同桌互相检查读。 小老师领读。 愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学 认读。 交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。 【多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字 过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识 字方法，进而全面提高识字的能力。 】 （二）自读 师：现在让我们自由读读课文。标出课文共有几句话？ 师：谁来朗读一下？读后评议。 生：朗读。生生评价。 小组合作读，要求读正确。 （自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合 作地读，会提高读书的实效性。 ） （三）读议交流 师：同学们在小组内读一读，说说自己的感受。 师：寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 生：有感情的朗读句子。 师： 说说课文描写了那些秋天的景色？你认为这些景色中哪些美 得像幅图画哪？ 比赛读，看谁读得正确、流利。 （多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相 互促进。 ） 三、写字指导 师:出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 生：观察生字特点，交流写时注意的地方。 师：示范，学生评价。 生：学生练习，同桌互相评价。 （观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能 力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法， 教师及时给予鼓励和肯定。 ） 第二课时 一、复习导入： 师： 上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语， 大家还记得吗？ 现在赶快去秋天的果园里摘苹果， 谁能准确而且大声地读出苹果后面 的词语，这个苹果就属于你啦！ （玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语） 【根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语，是很好教学方式。 这样学孩子会感到很有趣味儿，还可以根据孩子的实际，在让他们自 己说说还有那些描写秋天的词语， 可能更丰富些， 学生能说出几个的， 这样更能激发主动性，教会学生平时也要注意积累词语。 】 二、创设情境，激