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如何培养高职学生英语阅读自主学习能力_论文

如何培 养高职 学生英语 阅读 自主学 习能力  2 6 6 5 5 5 青 岛职 业技 术 学院 【 摘 张 茜  要 】自主学 习对 于学生的终身发  相反 ,若是 学生的学习动机缺乏 的话 ,在进  文化 视 野 ,加 强 对 西 方语 言 文 化 的 了解 和 认   展 十 分 重 要 , 当其 离 开校 园之 后 .缺 乏 了校  ? 行 阅读学习的时候 ,面对众多 的复杂 词汇、   知 。之 所 以让 学 生 加 强 课 外 阅 读 ,主 要 包 括   园的 规 范和 约 束 ,要 想 获得 长远 可持 续 的 发  语 段等,就很容易产生厌学 、畏学心 理。基  如下 方面的原因 :其一 ,教材篇 目少 ,语言  展 ,需要 依靠 自身的 自主学 习能力。为此 ,   于此 ,教 师要结 合当下的新形势 ,让学生 了  文化知识 比较局限 ,当学 生进行实际的 阅读  加 强学生 自主学 习能力的培养是必不可少的 ,   解 学习 目的性的作用 ,使其了解英语 阅读对  的时候 会很 吃力 ,为此,需 要让 学生接受更  而 英 语 不 但 是 一 门重 要 的 国 际 语 言 ,在 学 生  其将 来学习或是工作的意义 ,以便使其加深  多的语 言文化知识。其二 ,流畅阅读对学生  求职就业等方 面也发挥 着重要 作用 ,学生的  对 英 语 阅读 学 习 的 了解 。   十分重要 ,然 而精读 阅读存 在着大量的知识  职业发展深度和英语 能力也有着很 大的关系。   2 . 培养 自学习惯  教 学 任 务 ,往 往 很 难 提 升 学 生 的 顺 畅 阅 读 效  英语阅读历来是英语 学习的难点,养成高职  学生英语 阅读 自主 学习能力对于学生来说 是  至 关 重 要 的 ,本 文 先 是 对 自主 学 习 的 内涵 进  行 了阐述 ,进而提 出了培养高职 学生英语 阅  读 自主 学 习能 力 的对 策 ,希 望 能 够 更 好 地促   进 高 职 学 生 英 语 阅读 能 力 以及 社 会 适 应 能 力  的增长。   【 关键词 】高职 学生;英语 阅读 ;自主  学 习 能力 ;培 养对 策  进人新 时期 ,我国的大学英语教学取 得  了很 大的发展 ,然而高职院校 的英语教学 还  存 在着诸多方面 的问题 ,由于高职学生英语  基 础薄弱、 自主学习能力弱 ,使其学 习成绩  受 到了很大影响 ,其 中阅读能力和水平 的影  响就是其 中一个重要方 面,从 当前 的高职英  语 教学来说 ,如何提升高职学生英语 阅读 自   主学习能力是高职 院校 的一个 重要 课题 ,笔  者结合 自身的经验 , 分析了 自主学习的内涵 ,   在 此基础上提出 了培养高职学生英语 阅读 自   主学 习能力 的对 策 。   自主学习的内涵分析  为 了更 好地培养学生 的 自主学 习能力 ,   就需 要加深对 自主学 习内涵 的了解 。所谓 的  自主学习就是在无他人帮助下完成学 习需求  的诊断、学习目标的明确、学习资源的利用 ,   并 采 取 有 效 地 学 习方 法 改善 学 习 状 况 ,最 后  进 行合理的评估的学 习过程 。通过上 述的分  析 我们可 以看 出来 ,自主学 习需要充 分发 挥  学生的主动性 ,然而教师 的主导作用 也是 不  必 可少的 ,学生 的知识储备 、经验等 还存 在  着 不足 ,只有加强教师 的协 助,才 能更好 地  提升学生 自主学 习的效果 ,锻炼学 生的 自主  学 习能 力 。   二、培养高职学生英语 阅读 自主学习能  力的对策  通过 对 自主学习 内涵 的分 析,我们对其  有 了进一步 的了解 ,为此 ,就需要 提出相应  的 自主学 习能力 的培养对策 ,具体来说 ,可  以采取如下措施 :   1 . 激 发 学 习动机   学生 的学习活动往往和学 习动机 有着很  大 的 联 系 ,为 了增 强 学 生 的 自主 学 习 能 力 ,   应 该激发学生 的学 习动机,这样才 能使其 更  好 地认识到 自己的学 习 目标、学习方法等 ,   自觉主动地去寻求知识 ,解决 问题 .更好 地  配合教师 的课堂教学 。为 了调 动学生 的学习  动机,教师应该采取灵 活的教学方式 ,营造  良好的课堂环境 ,这样不但能够拉 近师生之  间的距离 , 还能使学生的学 习兴趣得 以提升:   一 、 自主学 习能力 的培养并非一朝一 夕,其  需要大量 自学实践 、 思考的积累和沉淀 , 为此,   教 师要让 学生养成 良好 的自学 习惯 ,从而使  其 在不断的 自我学习 中提高 自己的能力 。具  体来说 ,需要养成 如下几个方面 的阅读 自学  方 式 :其 一,略读 ,所谓 的略读实际上是一  种 宏观把 握能力 ,这也是将来主要应用 的能  力 ,这对 于学生是至关重要 的,虽然其 目前  积 累 的 知 识 和 文 化 可 能 难 以全 然 了解 文 章 的  意思,但是把握全 文大意是对文章理解 的方  向性指导。其二 ,针对 性阅读 ,这主要是为  了解 决一定的问题而需要进行 的锻炼 ,其不  但 能够整理学生的思路 ,还能使其更好地理  解 文章的大意。其三 ,精读 ,为 了将 阅读篇  章 更好地 转化为 自己的养分 ,需要对其 中的  重 点细节、事实观点、猜 测词义等 内容予 以  把握 , 加强自身的阅读积累。 其四 , 评点文章 ,   在 完成上述 内容之后 ,需要对文章 的结 构、   逻辑关系、材料选取 、观点等 内容进行评点,   欣 赏其中优美的片段 、修辞等 ,这样才 能有  效 地养成其系统的 阅读 自学 习惯 ,从而增强  其 自主学习能力。   3 . 转 变教 师观 念  传授信息和知识是以往教师教学的重点,   然 而这

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