16《紫藤萝瀑布》 本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。本单 元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。 本单元是以“人生”为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。 《紫藤罗瀑布》就是本单元的第四篇课文。它是以生动而细腻的笔触，采用多种修辞手法从色、形、 态多方面描写一树盛开的紫藤罗花，生机勃发，辉煌灿烂，让人感受到它的繁茂与顽强的生命力，从而感 悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发 的，进取的。 学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本 课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。 我的教学对象是七年级的学生，大部分学生的语文基础较好。对于刚刚跨入中学阶段的学生，他们的 思维能力和审美能力尚在形成之中。大多数学生都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说， 兴趣是最好的老师。教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品， 能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 知识与技能：品味文章优美的语言、学习景物描写的方法，领悟借景抒情的写作方法。 过程与方法：采用朗读法、讲析法、讨论法，由浅入深，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴 涵的人生哲理，感悟生命的永恒，从而理解文章的主旨。 情感态度与价值观：提高学生的观察力和想象力，培养学生热爱生活的态度。 1、 学习借景抒情的写作特点。 2、 品味语言，理解文中紫藤萝花的深刻含义。 理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。 一课时 朗读；自主、合作、探究。 一、导入新课： ①文字导入：世界上的花千种万种，有雍容华贵的牡丹，有傲然挺立于寒霜之中的腊梅，有飘香幽谷 的君子兰，有出淤泥而不染的莲花。而女作家宗璞独独钟情于紫藤萝花，今天，我们一起来学习宗璞写的 散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得 到怎样的人生启迪？ ②欣赏图片导入： 猜猜这是一种什么植物？ 同学们，猜到了这是什么植物了吗？紫藤萝 这是清华大学盛开的紫藤萝 紫藤萝瀑布 宗璞 二、作者追踪 宗璞,1928 年生于北京，女，原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等，当代作家。著名哲学家冯友兰先生之女， 自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951 年毕业于清华大 学外文系。曾在中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究。文化大革命后，短篇小说《弦上的梦》 中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1994 年出版的她的散文清雅脱俗，温馨自然，情深意长， 隽永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章 写于 1982 年 5 月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹 物释怀，产生了“精神上的宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写 成此文。 你了解“紫藤萝”吗？ 紫藤萝亦称“紫藤”、 “朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，春季开花，蝶形花冠， 花紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子可食用。花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、