16《紫藤萝瀑布》 本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。本单 元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。 本单元是以“人生”为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。 《紫藤罗瀑布》就是本单元的第四篇课文。它是以生动而细腻的笔触，采用多种修辞手法从色、形、 态多方面描写一树盛开的紫藤罗花，生机勃发，辉煌灿烂，让人感受到它的繁茂与顽强的生命力，从而感 悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发 的，进取的。 学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本 课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。 我的教学对象是七年级的学生，大部分学生的语文基础较好。对于刚刚跨入中学阶段的学生，他们的 思维能力和审美能力尚在形成之中。大多数学生都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说， 兴趣是最好的老师。教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品， 能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 知识与技能：品味文章优美的语言、学习景物描写的方法，领悟借景抒情的写作方法。 过程与方法：采用朗读法、讲析法、讨论法，由浅入深，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴 涵的人生哲理，感悟生命的永恒，从而理解文章的主旨。 情感态度与价值观：提高学生的观察力和想象力，培养学生热爱生活的态度。 1、 学习借景抒情的写作特点。 2、 品味语言，理解文中紫藤萝花的深刻含义。 理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。 一课时 朗读；自主、合作、探究。 一、导入新课： ①文字导入：世界上的花千种万种，有雍容华贵的牡丹，有傲然挺立于寒霜之中的腊梅，有飘香幽谷 的君子兰，有出淤泥而不染的莲花。而女作家宗璞独独钟情于紫藤萝花，今天，我们一起来学习宗璞写的 散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得 到怎样的人生启迪？ ②欣赏图片导入： 猜猜这是一种什么植物？ 同学们，猜到了这是什么植物了吗？紫藤萝 这是清华大学盛开的紫藤萝 紫藤萝瀑布 宗璞 二、作者追踪 宗璞,1928 年生于北京，女，原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等，当代作家。著名哲学家冯友兰先生之女， 自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951 年毕业于清华大 学外文系。曾在中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究。文化大革命后，短篇小说《弦上的梦》 中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1994 年出版的她的散文清雅脱俗，温馨自然，情深意长， 隽永如水，充满了情趣、理趣和文化气息。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章 写于 1982 年 5 月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹 物释怀，产生了“精神上的宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写 成此文。 你了解“紫藤萝”吗？ 紫藤萝亦称“紫藤”、 “朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，春季开花，蝶形花冠， 花紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子可食用。花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根 入药医用。 1、作者是用什么词语来形容这些美丽的紫藤萝花的？ 瀑布 2、“紫藤萝瀑布”指的是什么？ 指的是“我”家门外那一树盛开的紫藤萝花。 3、本文是什么文体？ ——散文 （抒情散文） 且听风吟阁 听读、欣赏。注意生字词的读音，圈画你不理解的词语。品味语言之美，体会韵律节奏，把握感情变化。 三、积累下列词语中的字音： 宗璞：p? 迸溅：bèngjiàn 繁密：fǎnmì 伫立：zhù 凝望：níng 伶仃：língdīng 忍俊不禁：jīn 仙露琼浆：qióng 峰围蝶阵：dié 盘虬卧龙：qiú 积累下列词语： 终极：最后的终点。 迸溅：向周围溅出或喷射。 繁密：多而密。 伫立：长时间地站着 凝望：集中注意力一动不动地向远处看 伶仃：孤独，没有依靠。 稀零：稀少，零星，形容稀疏的样子 。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 峰围蝶阵：形容蜜蜂蝴蝶非常多。 盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。 快速默读课文，思考： 1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 ____花 ____花 ____花 2、面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，作者对生命又有怎样的感悟？ 3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的? 温馨提示： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、 语调； 注意句子的重读； 读 准字音，注意感情。 四、整体感知： 1、请同学们在下列括号里各填一字，并根据填写将课文分成三部分： （看）花 （忆）花 （悟）花 1.看花：我不由得停住了脚步??有的只是精神的宁静和生的喜悦。 2.忆花：这里除了光彩??流向人的心底。 3.悟花：花和人都会遇到各种各样的不幸??我不觉加快了脚步。 2.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有怎样的变化，对生命又有怎样的感悟？ 赏花前：焦虑、悲痛 赏花时：宁静、喜悦 赏花后：振作、感悟 花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的? 花瀑——花色 花穗——花形 花朵——花态 作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝的，请分别找出文中描写紫藤萝花色、花形、花态的 语句。 花色：一片辉煌淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的