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北大绿卡七年级语文上册16《紫藤萝瀑布》教学设计(新版)新人教版

16《紫藤萝瀑布》 本单元是七~九年级阶段语文学习的第一单元,在起始阶段具有定位、定势的意义,影响深远。本单 元的阅读教学,要求整体把握课文内容,用心领会写作意图,联系自己的生活体验,想想人生的大问题。 本单元是以“人生”为主题,都是抒写人生感悟的精彩篇章。 《紫藤罗瀑布》就是本单元的第四篇课文。它是以生动而细腻的笔触,采用多种修辞手法从色、形、 态多方面描写一树盛开的紫藤罗花,生机勃发,辉煌灿烂,让人感受到它的繁茂与顽强的生命力,从而感 悟生命的长河是无止境的,一时的不幸,个人的不幸,都不足畏;人生,也应该是豁达的,乐观的,奋发 的,进取的。 学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授知识的时候,自然要考虑到我们的教学对象在学习本 课时的原有基础、现有困难及学习心理特征,从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。 我的教学对象是七年级的学生,大部分学生的语文基础较好。对于刚刚跨入中学阶段的学生,他们的 思维能力和审美能力尚在形成之中。大多数学生都喜欢写景的美文,但知其然而不知其所以然。俗话说, 兴趣是最好的老师。教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境,培养学生欣赏文学作品, 能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 知识与技能:品味文章优美的语言、学习景物描写的方法,领悟借景抒情的写作方法。 过程与方法:采用朗读法、讲析法、讨论法,由浅入深,感受紫藤萝花的繁盛与美好,理解文中所蕴 涵的人生哲理,感悟生命的永恒,从而理解文章的主旨。 情感态度与价值观:提高学生的观察力和想象力,培养学生热爱生活的态度。 1、 学习借景抒情的写作特点。 2、 品味语言,理解文中紫藤萝花的深刻含义。 理解文中所蕴涵的人生哲理,感悟生命的永恒。 一课时 朗读;自主、合作、探究。 一、导入新课: ①文字导入:世界上的花千种万种,有雍容华贵的牡丹,有傲然挺立于寒霜之中的腊梅,有飘香幽谷 的君子兰,有出淤泥而不染的莲花。而女作家宗璞独独钟情于紫藤萝花,今天,我们一起来学习宗璞写的 散文《紫藤萝瀑布》,看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花,作者有些什么感悟?而我们又会从中得 到怎样的人生启迪? ②欣赏图片导入: 猜猜这是一种什么植物? 同学们,猜到了这是什么植物了吗?紫藤萝 这是清华大学盛开的紫藤萝 紫藤萝瀑布 宗璞 二、作者追踪 宗璞,1928 年生于北京,女,原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等,当代作家。著名哲学家冯友兰先生之女, 自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。1951 年毕业于清华大 学外文系。曾在中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究。文化大革命后,短篇小说《弦上的梦》 中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。1994 年出版的她的散文清雅脱俗,温馨自然,情深意长, 隽永如水,充满了情趣、理趣和文化气息。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。 宗璞一家,在文化大革命中深受迫害,多年来,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章 写于 1982 年 5 月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹 物释怀,产生了“精神上的宁静和生的喜悦”,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写 成此文。 你了解“紫藤萝”吗? 紫藤萝亦称“紫藤”、 “朱藤”、“藤萝”,豆科,高大木质藤本。奇数羽状复叶,春季开花,蝶形花冠, 花紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花、种子可食用。花含芳香油;茎皮纤维可织物;果实、根 入药医用。 1、作者是用什么词语来形容这些美丽的紫藤萝花的? 瀑布 2、“紫藤萝瀑布”指的是什么? 指的是“我”家门外那一树盛开的紫藤萝花。 3、本文是什么文体? ——散文 (抒情散文) 且听风吟阁 听读、欣赏。注意生字词的读音,圈画你不理解的词语。品味语言之美,体会韵律节奏,把握感情变化。 三、积累下列词语中的字音: 宗璞:p? 迸溅:bèngjiàn 繁密:fǎnmì 伫立:zhù 凝望:níng 伶仃:língdīng 忍俊不禁:jīn 仙露琼浆:qióng 峰围蝶阵:dié 盘虬卧龙:qiú 积累下列词语: 终极:最后的终点。 迸溅:向周围溅出或喷射。 繁密:多而密。 伫立:长时间地站着 凝望:集中注意力一动不动地向远处看 伶仃:孤独,没有依靠。 稀零:稀少,零星,形容稀疏的样子 。 忍俊不禁:忍不住笑。 仙露琼浆:形容鲜美的酒。 峰围蝶阵:形容蜜蜂蝴蝶非常多。 盘虬卧龙:回旋地绕,像卧着的龙。 快速默读课文,思考: 1、课文围绕着“花”写了哪些内容?请在下列横线上各填上一个词。 ____花 ____花 ____花 2、面对紫藤萝瀑布,作者的感情有怎样的变化,作者对生命又有怎样的感悟? 3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的? 温馨提示: 长句的停顿要得当; 朗读的节奏要缓急适当; 注意朗读的语气、 语调; 注意句子的重读; 读 准字音,注意感情。 四、整体感知: 1、请同学们在下列括号里各填一字,并根据填写将课文分成三部分: (看)花 (忆)花 (悟)花 1.看花:我不由得停住了脚步??有的只是精神的宁静和生的喜悦。 2.忆花:这里除了光彩??流向人的心底。 3.悟花:花和人都会遇到各种各样的不幸??我不觉加快了脚步。 2.面对紫藤萝瀑布,作者的感情有怎样的变化,对生命又有怎样的感悟? 赏花前:焦虑、悲痛 赏花时:宁静、喜悦 赏花后:振作、感悟 花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的。 3、作者是从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花的? 花瀑——花色 花穗——花形 花朵——花态 作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝的,请分别找出文中描写紫藤萝花色、花形、花态的 语句。 花色:一片辉煌淡紫色;深深浅浅的紫;紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。 花形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极;一树闪光的

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