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浅析如何提高小学英语课堂教学的有效性

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析如何提高小学英语课堂教学的有效性 作者:利炳卓 来源:《新课程· 小学》2017 年第 08 期 摘 要:创设高效的小学英语课堂教学环境,让小学生在这一高效环境下汲取英语知识, 提高学习成绩,是万千学生家长及英语教师共同的愿望,但是由于英语学科抽象性和思维性较 强,因此,小学生理解起来存在困难,如何帮助学生走出学习的困境,营造高效、快乐的学习 氛围就成了英语教师的责任,为此,在实践中展开了一些教学探究,望能对各位同仁有所帮 助。 关键词:小学英语;基础教育;有效策略 传统小学英语教育教学中,教师往往过于注重课堂对学生灌输知识的数量,在忽视记忆客 观规律的基础上,盲目要求小学生以死记硬背的方式记住枯燥的英语单词和固定句型,如此, 会使小学生产生逆反心理,教学效率事倍功半。俗话说“兴趣是最好的老师”,在开展英语教学 的过程中,我们如果能结合一些小学生学习的心理特征,取得的教学效果将更佳。 一、利用学生好动的特点,营造互动教学气氛 小学生明显具有活泼好动的天性,此种行为表现,我们不难从其日常生活习惯中看出,在 下课铃响之后,他们总是想要一个箭步飞奔到操场,或者踢足球,或者做游戏等等。总之,片 刻不想安静下来,这种儿童行为的天性是与生俱来的,因此,在开展小学英语课堂教学的过程 中,我们应当善于结合小学生好动的行为特点,坚持“禹之治水,疏堵共施”的原则,在英语课 堂创设师生互动的情境,让小学生跟随教师一起“动”起来。 比如,教师在教导小学生学习关于身体器官的英语单词时,就可以让学生边听音乐,边跟 随教师的动作学习,具体来讲,如在讲到 arm 时,教师在讲台上做打开双臂的动作,在讲到 foot 时,就跺跺脚,讲到 head 时,我们就点点头等等,如此,让小学生伴随音乐,跟着教师 一起做动作,一来可以增强小学生对英文单词的理解,避免形成枯燥、乏味的单词教学氛围; 二来更可以提高小学生学习兴趣,培养其手脑协调能力,让小学英语课堂教学更加趋于高效 化。 二、利用实物或图片教学,激发学生的学习兴趣 小学生有时注意力时间比较短,注意力容易分散,常常不自觉地就走神,长时间的单一形 式的学习会让他们感到很烦躁,所以,教师要利用教学工具、实物、图片等,把抽象的知识具 体化、形象化,增加学生的感性认识,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生的 学习积极性、主动性。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 比如,在教学人教版 PEP 三年级教材中的 Unit 4 We love animals 一课时,英语教师就可以 恰当结合实物或者图片来开展教学,当儿童看到生动的动物图片时,其记忆英语单词的兴趣将 会倍增,从而提高小学生单词教学效率,一改传统枯燥的小学英语单词教学面貌,优化词汇教 学的有效性,有利于构建高效英语课堂。 三、教给学生合理的学习方式,养成良好的学习习惯 作为一门语言类学科来说,其最终的教学目的应当是让学生熟练应用英语与他人对话,包 括口语交流和书面来往等等,而并非传统教学意义上的提高学生的应试能力。语言的养成并非 一日之功,是需要靠坚强的内心,凭借持之以恒的学习精神,不断探索、总结经验,方能在语 言领域有所收获,这样学生才能在英语学习的道路上走得更远,视野也将更加开阔。在长期的 坚持中,学生需要有一种或者几种良好的英语学习习惯,比如,对于英语听力练习来说,养成 良好的英语听力习惯,多听一听英语磁带,或者观看一些没有中文字幕的电影等,对于提高学 生的英语听力具有十分明显的帮助作用。而对于英语阅读练习来说,经常阅读一些课外英语资 料,并且及时在阅读材料中标示出自己不懂的地方,通过查阅字典或者请教老师的方式,可以 有效拓展学生英语知识面,积累更多的英语素材,这在间接上更能提高小学生的英语写作能 力,让小学英语课堂教学更高效。 四、教学语言要简单易懂,便于理解 教师的语言是传递信息的重要桥梁,对于提高小学英语课堂教学的有效性,起到重要的推 动作用,因此,我们可以这样理解,如果小学生对于教师所表述的语言理解不清,或者意识不 清,那么将直接影响到后续的课堂学习成绩。小学生的逻辑思维能力较弱,理解能力较成人来 说偏低,因此,在开展英语课堂教学时,我们应当尽可能地使用一些儿童化的用语,比如, “让我们一起来学习 xx 好吗?”“你看老师的 xx 正确吗?”等等,温柔、和善、富有亲和力的语 言往往能使教师与小学生之间的关系更进一步,在他们的眼中教师是自己的朋友,沟通没有障 碍,这样才有利于课堂教学,以此来增强学生的自信心,提高课堂教学效率。 概言之,在小学英语课堂教学中,提高小学生英语课堂学习效率,营造高效、快乐的学习 氛围,是英语教师共同的愿望,为了实现这一教学目标,笔者建议,我们可以积极利用小学生 特殊的学习心理,以“疏堵共施”为原则,尊重小学生学习和记忆的规律,提高小学生学习兴 趣,进而优化小学英语课堂教学质量,让课堂学习更高效。 参考文献: [1]李茜.浅谈如何有效提高小学英语课堂教学效率[J].中国校外教育,2013(16). [2]郭小青.如何提高小学英语课堂教学的实效性[J].英语广场(学术研究),2013(6). 编辑 高 琼 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

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