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【高中语文】2018-2019学年最新高中语文人教版选修《中国文化经典研读》课件:4.2《中庸》节选


相关读物 《中庸》节选 -1- 《中庸》节选 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 首 页 把握文脉主旨 走进新课 一起读文 阅读鉴赏 一起思考 《中庸》原是《礼记》中的一篇,一般认为它是孔子的孙子子思 (前483—前402)的著作。子思在儒家学派的发展史上占有重要的 地位,他上承孔子中庸之学,下开孟子心性之论,并由此对宋代理学 产生了重要的影响。《三字经》中有“作中庸,乃孔伋,中不偏,庸不 易”的描述。北宋徽宗年间,子思被追封为“沂水侯”;元朝文宗至顺 元年(1330),又被追封为“述圣公”,后人由此而尊他为“述圣”。 早在西汉时代就有专门解释《中庸》的著作,《汉书· 艺文志》 载录有《中庸说》二篇,以后各代这方面的著作相沿不绝。但影响 最大的还是朱熹的《中庸章句》,他把《中庸》与《大学》《论语》 《孟子》并列称为“四书”。《中庸》被推崇为“实学”,被视为可供 人们终身受用的经典,成为后世读书人求取功名的阶梯。 -2- 《中庸》节选 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 首 页 把握文脉主旨 走进新课 一起读文 阅读鉴赏 一起思考 《中庸》是儒家阐述“中庸之道”,并提出人性修养的教育理论著 作。它强调“中庸之道”是人们片刻也不能离开的,但要实行“中庸 之道”,还必须尊重天赋的本性,通过后天的学习,即《中庸》所说的 “天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”。 《中庸》要人们贯彻孔门相传的“忠恕之道”,说:“忠恕违道不远, 施诸己而不愿,亦勿施于人。”正是孔丘“己所不欲,勿施于人”思想 的发挥,要求在处理人与人的关系上合于“中庸之道”。 《中庸》又提出了有德之人必须好“三达德”,实行“五达道”,才能 达到“中庸”的境界。所谓“五达道”即“君臣也,父子也,夫妇也,昆弟 也,朋友之交也”。处理这五方面关系的准则是:“君惠臣忠”“父慈子 孝”“夫义妇顺”“兄友弟恭”“朋友有信”。“五达道”的实行,要靠“三 达德”:智、仁、勇。而要做好“三达德”,达到“中庸”的境界,就要靠 “诚”。教育的目的就是要人们努力进行主观心性的养成,以达到 “至诚”的境界。 -3- 《中庸》节选 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 首 页 把握文脉主旨 走进新课 一起读文 阅读鉴赏 一起思考 1.注字音 中庸 (yōng) . 不肖 (xiào) . 2.解多义 率性之谓道(遵循) (1)率 率疲弊之卒(率领) 须臾 (yú) . 笃 行(dǔ) . 六国互丧,率赂秦耶(全部,一概) 诚者,天之道也(诚实) 诚如是,则霸业可成(假如,果真) (2)诚 臣诚知不如徐公美(确实) 季父愈闻汝丧之七日,乃能衔哀致诚(真诚的 心意) -4- 《中庸》节选 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 首 页 把握文脉主旨 走进新课 一起读文 阅读鉴赏 一起思考 3.分古今 (1)从容 中道,圣人也 .. 古义:自然而然。今义:不慌不忙、镇定、沉着。 (2)择善而固执 之者也 .. 古义:坚守不渝。今义:(性情或态度)古板执着,不肯变通。 (3)博学之,审问 之 .. 古义:审慎地询问。 今义:即审讯,公安机关、检察机关或法院向民事案件中的当事 人或刑事案件中的自诉人、被告人查问有关案件的事实。 -5- 《中庸》节选 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 首 页 把握文脉主旨 走进新课 一起读文 阅读鉴赏 一起思考 4.析活用 (1)致中和,天地位 焉 . (名词作动词,“有其位置、安于其位”的意思) (2

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