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一年级语文下册 16《这儿真好》(第2课时)教案 苏教版1


16 这儿真好
(第二课时) 教学目标: 知识目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写“象”和“极”。 能力目标:明白种树与找朋友之间的联系。了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿真 好”究竟好在哪里? 情感目标:体验文中小熊的情感变化,知道创造美好生态环境,建设可爱的绿色家园的 重要性。 教学重点:让学生入情入境地朗读课文,理解重点词句,感悟小熊是怎样找到朋友的。 教学难点:了解找朋友和种树之间的联系 ,知道创造美好生态环境,建设可爱的绿色 家园的重要性。 教学过程: 一、检读词语,导入新课 1、师:小朋友们,今天我们继续学习(指课题:齐读:这儿真好),你看,词语朋友 都从课文中跑出来了,快跟它们打个招呼吧! 2、出示词组: 一座荒岛 连忙 漫山遍野 不停地说 (1)指名读 (2)齐读 过渡:词语都能读得这么好,课文也一定能读好!请小朋友们打开书,谁来读读第一小 节,其他小朋友想一想这个故事发生在哪里。 二、教学活动 (一)学习第一自然段——“联系生活——伤心着小熊的伤心” 1、理解“荒岛” (1)这个故事发生在哪里? (2)“荒岛” (板书) 问:这是一个什么样的荒岛呢? (一边说一边点击出示荒岛图)仔细观察下这座荒岛,你会用“荒岛上没有___,也 没有___。”(课件点击出示这句话)说一句话吗?“荒岛上没有树木,没有花草”“荒 岛上没有房子,也没有车子”…… (3)问:这样的荒岛你们愿意住吗?“不愿意”
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一只小熊 种呀种

孤零零 两年

绿叶成阴 高兴极了

2、理解“孤零零” (1)但是有一只小熊它就住在这样的岛上,你们瞧!小熊来了,(出示小熊)大家观 察一下,你觉得小熊怎样?“很不开心,很孤单……” (2)抓住“孤零零”问:小朋友你们有过孤零零的感受吗?什么时候? “当爸爸带着姐姐出去玩,我一个人在家时,我觉得很孤独。” “小朋友们都不跟我 玩,我就很孤单” 3、指导朗读 (1)小熊没有朋友,它每天做梦都想和朋友一起玩,可是梦醒之后,小熊看到的还一 座荒岛,它心里多难过呀!谁能通过你的朗读把此时小熊的心情读出来?(指名读) (2)让我们一起来体会一下!(齐读) (二)学习第二、三自然段—— “朗读感受——急切着小熊的急切、“读书想象——小岛变了模样” 1、学习第 2 小节。 (1)过渡:没有朋友,小熊心里多难过,多着急啊! 它请谁来帮忙? (2)小熊看见了云,“连忙问:‘云呀云,我怎样才能找到朋友呢?’”。(课件点 击出示 “云呀云,我怎样才能找朋友呢?” ) (3)为什么“连忙”问,从这里可以看出小熊怎么样?“很着急、很高兴” (4)谁能把小熊的着急读出来吗? 师:你是皱着眉头读,真着急呀!我们着急时还会做什么动作?(直跺脚) (4)让我们女同学一起来读读,体会一下小熊此刻的心情。 2、学习第 3 小节 (1)学习第一句 ①面对小熊急迫地询问, 云儿是怎么做的呢?小熊明白吗?小朋友读读第 3 小节。(课 件演示:“云儿不说话,飘来飘去变成一棵树”并演示“云变树” ) ②小朋友,你们知道云儿想告诉小熊什么吗?“让小熊种树。” ③小熊它是要找朋友的呀,可这跟种树有什么关系呢?你能告诉小熊吗? “因为种了树,环境变得美了,小动物们就喜欢来了。” “因为种了树,小鸟就能搭 窝了,就能在大树间自由自在地飞来飞去了。” “种了树,小猴就可以在树上荡秋千了! 小鹿也能吃到美味的树叶了!” (2)学习第二句 ①小朋友讲得真有道理,那小熊明白吗?“明白” ②它又是怎么做的呢?“种树” ③它是怎样种的?种得怎样?请小朋友再从课文中找出相关的句子, 读一读, 体会一下。 (出示:他在岛上种呀种,种了许多小树苗。) ④师:那小熊在种树的时候会遇到哪些困难呢?
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生:它挖坑的时候会把手弄破。 师(抓着学生的手):手破了,流血了,小熊快歇歇吧。 生:不,我要坚持到底。 师:小熊你真棒,你来读。 生:它在它在岛上种呀种,种了许多树。 师:它还会遇到哪些困难,我们继续交流。(生回答略) 生说,师:“小熊,你脸上都是着汗,快擦擦吧!”生读。 生说,师:“小熊,你手都种出泡来了,快别干了!” 生读。 …… 师:困难再大,可我们的小熊勇往直前,请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。 (生齐读) (3)学习第 3 句 ①师:那么大的荒岛,就只有小熊独自在一个劲儿地种树。他种呀种,每天天不亮就起 来种了,一直干到天黑,脸上流着汗,他顾不得擦;手都种出泡来了,他也不怕。就这样, 一天,两天,一年、两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴。(课件演示树苗成长、岛 上的美景图片), 荒岛变了, 小朋友想知道荒岛成了什么样吗? “想” 你们看! (演示 “小树苗长成了树” 、 “树长得很茂盛,树叶挨挨挤挤地靠在一起” ) ②从你们的惊叹声中, 老师已经了解到小朋友们都觉得它很美, 那我们一起去岛上仔细 地看一看(指图上的绿树)你看,整个岛上这里一棵,那里一棵,到处都是我们可以说(漫 山遍野)(在绿树上点击出示“漫山遍野”)谁来读读!(指名读) ③再看,每一棵树的叶子都长得绿绿的,连在一起、靠在一起,远远看去,就像一片片 绿色的云。我们可以说(绿叶成阴)(在树叶处点击出示“” )谁来读好它, ④指导朗读 这“漫山遍野,绿叶成阴”可不是一天两天,一年,两年形成的,而是经过漫长的一年, 两年,许多年形成的,所以读起来要慢一些。(师范读) 你们想跟老师比比看谁读得好吗?小朋友先自己练一练,看谁比老师读得好。 3、 小熊在白云的指点下让小岛变得这么美, 让我们把 2、 3 自然段连起来读一读吧! (看 书读) 4、现在这个岛我们还能叫它荒岛吗?生(一起大声的):不是!师:那它是什么岛呢, 谁能给它起个好听的名字? 生:花岛 生:绿岛 生:果岛 生:宝岛 生:美岛 生:五彩岛 生:幸福岛

生:五彩缤纷岛

生:五颜六色岛

师:你们的小脑瓜里有这么多的奇思妙想,老师真佩服你们呀! (三)学习第四、五、六自然段——“体会——‘这儿真好’!小熊真棒!”
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1、学习第 4 小节 (1)过渡:这个绿岛真美啊!你们看,谁来啦?她在说什么呢? (出示:啊,这儿真好!我就住在这儿吧!)(生练读) (1)师:谁愿意做小鸟?(带上头饰)学学小鸟的动作,一边飞,一边说。(生张开 双臂,作小鸟飞翔状,一边飞,一边高兴地说:“啊,这儿真好!(师指板书)我就住在这 儿吧!” ) (2)问:小鸟,小鸟,我来问问你,你觉得这儿好在哪里?(这儿很美,到处都是树) (3)再指名边做动作边说,问:小鸟,你为什么要住在这啊?(这儿很美) (4)还有这么多小朋友也想做小鸟啊,和你的同桌一起演演,说说。 2、学习第 5 小节 (1)这只小鸟又将这个好消息告诉了它的伙伴们,一只鸟飞来了,两只鸟飞来了,于 是……(许多小鸟飞来了) 去读读第五自然段,看看还有哪些动物也听到了这个好消息“小鹿、小象、小猴、小鸟 们”(出示图片) (2)这么多小动物来了,他们会说些什么呢? (出示动物们的话:“啊,这儿真好!我们就住在这儿吧!”) 问:小动物们,你们为什么都要住在这儿? 小猴,你能说说吗?“可以在树上荡秋千了” 小鹿小鹿,你能说说吗?“吃到美味的树叶了” 小象,你呢?“我可以和小动物们一起玩” (3)除了这些小动物还有谁也来了,会用“___来到这儿,说___,我可以在这 儿___”来说句话吗?(先自由说说) 3、这么多小动物,你们喜欢吗?“喜欢” 那小朋友读小动物们的话,老师读旁白部分,我们一起来读读 4、5 自然段,准备好了 吗? 4、这时,小岛的主人,那只孤零零的小熊看见小岛上一下子来了这么多的朋友, 它(引读)“高兴极了” 不停地说:(引读)“ ‘欢迎你们!欢迎你们!’” 5、请小朋友们一起读读课文的最后一段,体会小熊高兴的心情。 6、小熊用辛勤的劳动把荒岛变成了绿岛,你觉得现在我们还可以叫它什么鸟呢? 宝岛、快乐岛、幸福岛…… 三、拓展延伸 1、读到这里,小朋友们,你们知道小熊为什么能交上这么多好朋友? (小熊辛勤劳动,把荒岛变成了宝岛,为大家创造了一个美好的环境,所以,他也找到 了许多的朋友。” 2、小朋友们,在我们生活中有一些人不但没有像小熊那样为我们创设美好的环境,他
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们还在破坏我们的美好环境,你看大树被砍了,小鸟没有家了,动物们没有食物了,大地干 裂,良田变成荒地了,多么让人痛心呀!看了这些图片,小朋友想说些什么呢? 指名说。 3、总结:小朋友们说得真好,希望你们也像小熊一样,为大家创造一个美好的环境, 让我们和可爱的小动物们都有一个美好的家园。 四、学写生字 1、今天我们还要来写两个字“ 象”和“极”。 (1)出示“象”图 (2)演示象形字 (3)演示象的笔顺 4、师边范写边说书写注意点。(引导儿歌记忆:撇刀头下一扁口,一撇穿口过,弯勾 里面两小撇,一撇一捺在外头。 ) 生描红一个。 2、学写“极” 。师边范写边说书写注意点。生描红一个。 3、课后把两个字在习字册上写完。 五、作业超市: 1、小熊找到了朋友真高兴,它请你把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、画出你心中的美丽的小岛。

板书设计: 荒岛 → 绿岛 →

16 这儿真好 欢乐岛

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