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高中历史 第2课 日本仿效唐制的变革教案 岳麓版选修1


第2课

日本仿效唐制的变革

一.【教学目标】: 1.基础知识:日本学习唐制的目的,内容,以及对日本历史的影响。 2.基本技能:学会比较相似历史事件,学会认知历史事物。 3.情感培养:通过学习本课知识,认识学习方法的重要性;认识改革创新的艰辛性;增强对 我国改革开放的艰巨性的认识性和前景的光明性。 二.【方法】:自学辅导(课程标准中对此课没有做具体要求)。 课程标准中对此课没有做具体要求) 三.【重点】:日本学习中国文化的目的、方法、内容和影响。 四.【难点】:大化改新内容的分析;分析改革对于社会发展的影响。 五.【教学过程】: (一).知识回顾:提问学生 1.古代雅典贵族政治的统治方式和原则是什么? 2.雅典贵族政治对雅典历史有何影响?(探究题)

3.梭伦改革的背景、目的、内容是什么?你如何看待这次改革?(探究题) 4.基础训练 P6 页材料分析题目(结合上题中对梭伦改革内容的分析) (二)知识导入: 我们学习了必修一中关于雅典民主政治的知识,知道地形环境对雅典民主的发展有着 一定的影响,而在东方的日本,基本国情和雅典相似,他的政治经济发展历程是怎样的?发 展中的变革对日本社会的影响是什么?这节,通过自学我们来了解这方面的知识。 (三).课堂知识探究 1.阅读课本第一目思考: ①日本学习中国文化的源动力是什么?

②.日本在向唐朝学习的过程中,历经磨难,对此你有何感想?(思考题)

③日本在学习中,不断的向中国派遣留学生,对留学生在中国的学习你有什么看法?

④.日本大化改新的历史背景是什么?改革的内容是什么?对日本历史发展的影响何在?

⑤结合课后 《阅读与思考》 分析日本在对外学习中的特点是什么?这些特点给现在我国的改 革开放会带来什么可以借鉴的地方?对我们的学习有什么指导?(思考题)

⑥仔细观察日本遣唐使航海路线,回忆甲午中日战争中日本进犯中国的路线,考虑:两条路 线有无重叠的地方?(注意经过山东半岛的路线位置)

▲课外小知识▲ 课外小知识▲
1. 日本在派遣遣唐使中牺牲巨大:天宝年间使者在回国中,船只遇险,第三艘船中的 150 人只有 4 人生还,第四艘船则失踪。 2. 天皇的由来:天皇是日本皇帝的称号,意为“统治上天的皇帝”。607 年,小野妹子在 出使隋朝时,所交国书中有“东天皇敬白西皇帝”一词,隋炀帝大怒,608 年,隋炀帝 派遣裴世清出使日本,国书称“皇帝问倭王”称日本皇帝为“王”,表示上下之别。但 日本没有接受,却不敢与隋朝正面冲突,所以改用皇号的译音称呼天皇,使隋人误以为 是其王的名字。由“王”到“天皇”是抬高君权的意图的充分体现。 3. 日本在学习唐文化的中的态度――举例思考(日本皇室没有宦官制度) 古代日本,内宫的日常事务由女官处理,中国设立宦官的最初动机是保证皇室血脉的纯 洁性,日本没有采取宦官制度一方面是对血统的强调没有中国那样严厉(在日本当时养 子制度较为盛行)。另一方面,天皇后宫的后妃不多,比较好监视。(有皇后。妃 2 人、 夫人 3 人、嫔妃四人,后来“更衣”、“女御”取代妃、夫人、嫔妃,接着“女御”被 女官取代。到昭和天皇时,实行一夫一妻制,但宫中日常事物仍然由女官掌管)。


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