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信息技术让孩子“敢爱”English

信息技术让孩子“敢爱”English 信息技术背景下,网络教育成为教育教学中强而有力的辅助手段 和工具,使开展信息技术教育与课堂教学整和成为可能,学生可以 根据自己的兴趣、爱好,选择不同的时间、地点进行自我学习,也 可以根据自身发言的情况,自由点击弥补自己的不足。就像是送给 教师和学生的“万能钥匙” ,开拓了他们信息的通道,消除了学生 心理上畏难情绪,调动了学生多种感官使之更广泛的参与到学习活 动中来。强化了知识,活跃了思维,使学生更加主动自发的投入到 学习活动之中,提高了学习质量和学习效率,有助于意义建构,促 使学生更有效的学习,实现了真正意义上的个性化教育。 我们及时把握住信息技术与英语课整合这个契机,设想如果教师 创设一个声画并貌、视听结合、动静搭配和感染力强,能激励学生 主体充分参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围,让学生可以随时、随地 自由获取信息,我想教师的教和学生的学就已经成功了一大半。于 是利用英语四年级的 lesson2 how many?和 lesson7 what colour is it?两课进行了教学实验,这几节课上完后,使我看到辛苦之 余最大的收获,使我深深感受到: 一、网络情境是对激发学生主动获取知识,提高学习兴趣的最大 体现 (一)学习兴趣是推动他们最直接的动力,是好学、乐学最直接 的源泉 宋朝朱熹认为: “教人未见兴趣,必不乐学。 ”可见兴趣的力量是 巨大的。我国古代教育家孔子也曾说过: “知之者不如好知者,好 知者不如乐知者。 ”兴趣是求知的先导,小学生学习的主动性,大 多取决于兴趣。 学生对现代教育技术手段充满好奇,对网络的新奇和直观信息敏 感性强、接受快,借助这些教育手段,充分利用学生多种感官,实 现多渠道信息传递,加强学生对知识感知的鲜明度,提高了学生对 知识的吸收能力,有利于他们对知识的记忆、理解和运用,促进由 知识向能力的转化。情景教学符合学生的兴趣、思维和智力发展水 平,有助于树立学生的自信,激发学生潜在的、展示自己的欲望。 创设情景激发学生学习兴趣,在信息技术与英语课整合的教学研究 过程中得到最大体现。 (二)生动的视听情境,一下抓住了孩子们的心 网络情境情景下,动画形式的人物简介,一下抓住了孩子们的心。 给了孩子们一个让他们以享受的放松心态去听的意境,比起教师用 几张图片进行常规化的简介更能激起孩子们的学习兴趣。 后面 gogo 引导学生对新授句型的朗读,以及朗读的动画情景,使初步的了解 过程、朗读过程变得轻松有趣,学生从中自觉地了解掌握所要学习 的单词、句型。对于那些没有听会、听明白的单词、句式,势必会 产生进一步听下去一定听会,决不服输的愿望。 二、开展自助学习,形成语言能力,获得成功心理体验。 (一)自助学习,网络教育是高质量、高层次的个别化教学的回 归 英语本身就是语言工具,在英语教学中,组织对话,提供语言实 践机会,增加学习的趣味性。不仅是培养学生语言交际能力的有效 手段,而且也是培养学生组织语言能力的有效手段。在整合课中有 效地使学生在学习语法和句型的过程中,通过预习—学习—练习— 表演—提高的一系列活动,来逐步加深理解以至牢固掌握。能力强 的学生,可以在很快地掌握基本知识后,进行练习提高,在网络语 言环境中进一步加强练习。能力一般的学生,可以通过网络语言环 境自己进行练习达到掌握的目的。能力较差的学生,可以通过网络 语言环境以及小组同学的帮助下对词汇、 语音、 句型进行反复练习, 达到最终理解的目的。 (二)自由的学习空间,促使学生快速全面发展 在网络教学中,教学内容可以按照知识点和不同认识阶段的不同 要求进行划分,在视频、音频中储存大量标准的朗读示范音,并且 在网页中进行超媒体链接和插入, 为学生的学习提供了直观、 自主、 交互、及时传递反馈和矫正信息、针对性强的自由学习空间。利用 画与话的有机结合,将学生的视、听、说的兴趣调动到最大限度, 对所学知识的效果信息及时反馈,使不同层次学生的自我意识智能 得到充分的发展。现代教育技术与英语教学整合这一教学手段在教 学中的实施,使英语教学获得了最佳的教学效果,充分满足了教育 现代化发展的需求,使学生在学习过程中获得最大限度的自由,促 使学生快速全面发展。 三、创设宽松语言氛围和情情交融的课堂气氛 教师贯穿整节课用英语组织教学,当孩子们某些词语读不准,教 师像朋友一样很自然的给纠正一下;在自由练习中遇到没学过的生 词时,当学生说到哪儿,有的学生打磕,教师就很自然的接下去。 如果学生能接下去教师马上给予鼓励。刚开始当学生发出并不算顺 畅、准确的语音句子时,教师所给予的却是鼓励的眼神和一句 “brove”的话,当孩子们回答的好时老师马上一句激情的“you speak english very well!。这样一是立刻给学生一种激情的成 ” 功体验,二是让学生感到他被教师和集体所重视,大家与他一起在 分享他的成功,营造出英语的语言氛围和愉悦积极的学习氛围。 现代教育技术这把“万能钥匙” ,使网络环境帮助我们在英语教学 实践中,确立了学生的主体地位,打破了缺乏语言环境的壁垒,拉 进了学生与英语之间的距离,对学生自主学习能力和协作会话能力 的培养,以及学生个性特长的培养和世界观的形成发展创造了更好 的环境。使学生们在轻松、自由的学习过程中,认识英语、使用英 语、 亲近英语、 爱上英语, 使英语学习真正成为他们的一种 “乐趣” 。

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