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【新版】初三物理北师大版九年级11.2学生实验组装电路 教案


(此文档为 word 格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!) 学生实验:组装电路 教学目标: 知识与技能 1. 会判断判断两个灯泡是串联还是并联。 2. 会连接两个灯光的串联电路和并联电路。 3. 会画串联、并联电路的电路图。 过程与方法 1. 掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法,做到快而准确。 2. 尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。 3. 通过按照具体要求练习连接电路,掌握解决问题的方法。 情感、态度和价值观 1.通过小灯光串联、并联的特点和连接,体会物理学知识的应用价值,培养学生乐 于将所学知识应用于实际的兴趣。 2.通过连接小灯泡串联、并联电路,培养学生严肃认真的科学精神。 教学重点:两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法 教具:电池组,2.5 伏小灯泡 2 个(带灯座),单刀单掷开 关 3 个,绝缘导线 8 根。 教学课时:2 课时 教学过程 -、导入新课,明确目标(ppt) 二、预习反馈,点拨质疑 电路的基本连接方法 1、串联电路。 (1)定义:把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。 (2)电 路图: (3) 电路特点:整个电路没有分叉,电路只有一条通路。 2、并联电路。 (1)定义:把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。 电路图: (3)电路特点:电流没有分开的部分叫干路,电流分开的部分叫支路,每条支路各自 与干路组成电流的通路。 三、分组合作,探究解疑 3、识别电路串联、并联的方法: 方法一:分析电路中元件的连接方法,逐个顺次连接的是串联,并列接在电路两点的是 并联。 方法二:看电流的流向。从电源正极开始,沿电路向前移动,如果电路不分叉,电流依 次通过所有的用电器,达到电源的负极,这些用电器是串联。如果电流在电路中某点分出几 条支路,而在另一点会合,即电流有分有合,并排通过了各支路上的用电器,再回到电源负 极,这些支路上用电器是并联。 方法三:假设电路中某用电器不存在,判断是否出现断路,若出现了,则此用电器必然 串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时,并不影响其它元件中有电流通过,则此元 件必然是并联在电路中 4、由电路图连接实物的方法 (1)串联电路:按电路图摆好元件位置,开关 S 应断开。从电源正极出发,逐个顺次 连接所有元件,然后回到电源负极。 (2)并联电路:按电路图摆好元件位置,开关 S 应断开。首先任选一条支路与开关、 电源等元件按串联方法连成回路,再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。 5、设计电路的方法:设计电路就是按照要求确定电路中 各元件的位置。其方法是: 先将开关和用电器 对应地连接起来,要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到 什么作用(是控制干路还是控制支路),若开关在干路中,应与电源串联。开关在支路中, 应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。在分析的 基础上正确画出电路图。最后根据题中要求,按照所做出的电路图,逐项检查,看是否符合 要求。 四、展示分享,点评升华(小结) 作业布置 教学反思:

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