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小学科学“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板果


“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课 中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
姓 名 科学 联系电话 所教学段 中高年级

所教学科 电子邮件 单位名称

山东省临沂市临沭县临沭街道第四小学

信息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
本课的名称:标杆 本课的教学目标和教学内容:

1、培养学生善于对周围事物提出问题,并通过动手操作寻找证据进行解释的科 学探究能力;能设计控制变量的探究实验;会设计简单的实验记录表格,并运用 它采集整理数据、分析和解读数据。 2、引导学生体验到科学探究要尊重证据,意识到合作交流的重要性;体会到科 学技术与社会、生活是密切联系的;培养乐于探究、大胆想像的意识;知道科学 探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术;渗透科学与艺术相 结合的思想。 3、知道利用杠杆可以提高工作效率;了解杠杆在生产生活中的运用。
请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300 字左右)

课堂导入即教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕。 课堂导入是 课堂教学的主要环节之一, 一堂课导入的成败直接影响着整堂课的效果。能否在 一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上, 并使学生处于积极状 态,这是上好课的首要问题。本课通过活动导入,学生兴致极高,玩中能发现简 单的工具,通过课件很好的抽象出机械的构造。

第二步:技术支持的导入设计
说明: 在这一步里, 请将你在导入环节上要说的话, 预估的时间, 所采用的信息技术支持 (请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下 表中。

导入语

时间

信息技术支持

让我们体验一下, 怎样来撬动物 2’ 体呢? 请同学们利用自备筷子, 文具 盒,橡皮,试试如何撬动物体?

当用杠杆撬动物体时, 杠杆上有 三个重要的位置: 支撑着杠杆, 使杠 杆能围绕着转动的位置叫支点; 在杠 杆上用力的位置叫用力点; 承受重物 的位置叫做重点。

信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析
本课的名称: 标杆 本课的教学目标和教学内容:

1、培养学生善于对周围事物提出问题,并通过动手操作寻找证据进行解释的科 学探究能力;能设计控制变量的探究实验;会设计简单的实验记录表格,并运用 它采集整理数据、分析和解读数据。 2、引导学生体验到科学探究要尊重证据,意识到合作交流的重要性;体会到科 学技术与社会、生活是密切联系的;培养乐于探究、大胆想像的意识;知道科学

探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术;渗透科学与艺术相 结合的思想。 3、知道利用杠杆可以提高工作效率;了解杠杆在生产生活中的运用。
请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息 技术是怎样起到优化作用的(300 字左右)。

骨骼肌肉和关节构成了人体的运动系统,尽管人体的运动相当复杂,但最基 本的运动都是有骨骼绕关节转动产生的,其模型就是杠杆。杠杆分为等臂杠杆、 省力杠杆、费力杠杆三种类型,这些类型在我们人体中都是存在的。人的手臂绕 肘关节转动,可以看成是由肌肉和手臂骨骼组成的杠杆在转动。 借助视频直观、生动、形象展示了人体杠杆,如何工作、原理等。视频采用 flash 内置支持的 flv 格式编码,播放流畅,界面采用电视的形式,可播放、暂停、 等。 第二步:技术支持的讲授设计
说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接) 教学活动简述 人体杠杆, 信息技术支持

不只是在我们的生活中会用到杠杆,人体的 许多活动也会用到杠杆,我们的前臂就是杠杆。

课件讲授并以展示人体杠杆 的组成部分。

人体杠杆

在生活中,只要我们留心去观察,仔细研究 就会发现科学就在我们身边,观看前臂的运动规 律,发现人体杠杆的秘密。

课件讲授并以动画展示端起 茶杯的动作。

信息技术支持的评价优化(三)

第一步:设计前的分析
说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设 计不能雷同。) 本课的名称:标杆 本课的教学目标和教学内容:

1、培养学生善于对周围事物提出问题,并通过动手操作寻找证据进行解释的科 学探究能力;能设计控制变量的探究实验;会设计简单的实验记录表格,并运用 它采集整理数据、分析和解读数据。 2、引导学生体验到科学探究要尊重证据,意识到合作交流的重要性;体会到科 学技术与社会、生活是密切联系的;培养乐于探究、大胆想像的意识;知道科学 探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术;渗透科学与艺术相 结合的思想。 3、知道利用杠杆可以提高工作效率;了解杠杆在生产生活中的运用。 第二步:技术支持的评价设计
说明: 在这一步里, 请将你在该环节的教学、 评价目的、 评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。 教学活动 评价目的 评价方法 实验操作 评价工具 课件展示

杠杆在生产和生活中的应用是很 归纳抽象 广泛的。人们在使用中,为了更 省力或更方便,经常对它们进行 改造,这也是一种创造、发明。 A: 有的力点、支点、重点三点的 位置发生了变化。 B:有的需要两根撬棍组合在一 起。 C: 有的形状发生了变化,不再是 小棍那么简单。


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