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八年级美术下册 小泥塑造型说课稿


添一分情趣》 《增一分活泼 添一分情趣》 小摆设(6)小泥塑造型 各位领导、评委老师,你们好! 我今天说课的内容为人教版八年级美术下册第三单元 《增一分活 泼 添一分情趣》中的活动六《小泥塑造型》。(板书) 《小泥塑造型》。(板书) 》。

一、 教材分析 内容、地位、作用 本单元共分为七个活动, 活动一到活动五是培养学生创新意识和设计 意识。活动七是培养学生在动手实践中发现美和感知生活中的美。而 本节的活动六是提高学生设计意识、立体造型能力和动手能力。在本 单元中起着一个承上启下的作用,因此占有比较重要的地位。 1、教学目标 根据美术新课标和教材的要求,为了提高学生对美的感受能力 和创造能力,使学生认识到美好的生活可以通过自己的双手来创造, 进而使学生热爱生活,形成良好的思想素养和审美修养,因此我把本 节课的教学目标。确定为: (1)知识目标:通过学习使学生掌握泥塑的基本知识。并学会用泥 塑表达自己的思想、意图。 (2)思想目标:增长知识,开拓视野,陶冶情操,提高欣赏水平, 以达到提高个人素质的教育目的。 (3)能力目标:提高学生的泥塑表现能力、鉴赏能力,培养学生的 创新意识。

根据教学目标和学生情况确定本节课的重难点 重点:了解泥塑特点,把握泥塑基本技法。由于大部分学生虽接触过 了解泥塑特点,把握泥塑基本技法。 了解泥塑特点 胶泥或彩泥,却没有真正用彩泥塑造过既美观又实用的作品。 难点:表达意图的准确性和独创性,泥塑手法的多样性。因为根据学 表达意图的准确性和独创性,泥塑手法的多样性。 表达意图的准确性和独创性 生的现有知识体系和在生活中实际动手机会较少, 能力较差的 情况,学生很难把学到的理论知识应用到实际中去。 二、教学方法 依据本课的教学目标和重难点,我用到了以下教学方法: ●首先是“欣赏观察法 欣赏观察法”,让学生欣赏并观察所展示的作品,引导学 欣赏观察法 生学习新知识。以此增长学生的知识,开拓学生的视野,挖掘学 生的内在潜力。打开学生的思维之门。 ●其次我采用“循序渐进引导法 循序渐进引导法”,用实物展示、实验操作、分 循序渐进引导法 组讨论法,引导学生探索并获取新知。这样多法并用。充分调动 学生的手、眼、口、耳多种感官。在有限的时间内制作出既美观 又实用的小泥塑作品。帮助学生树立信心,激发他们的学习兴趣 和创作欲望。 三、学法分析 ●因为有以上的教学方法,使我制定了 “自主探究,合作学习”的 学习方法, 让学生通过观察老师的演示和欣赏作品, 分小组讨论交流, 自主获取知识。最后由老师做简单小结。不错:“授人以鱼,不如授 授人以鱼, 授人以鱼 之以渔”。这样的学法充分体现了“教师的主导地位,学生的主体地 之以渔 位”,优化了课堂教学,提高了学习效率。

四、教学过程 为了顺利的实现教学目标,突破教学重难点。我把教学过程设计为以 下几个环节。而且为了方便这些教学环节的展开,我事先把学生分成 若干组, 在分组讨论并回答问题环节中表现突出的组送上提前制作好 的笑脸。 ●首先是创设情景、引入新课 首先是创设情景、 首先是创设情景 首先,展示教师制作的泥塑作品,调动了学生兴趣,为下一个环节 的进行打下良好的基础。(用时 1 分钟) ●其次是传授知识环节 其次是传授知识环节 学生的学习兴趣调动起来后,我就开始进入传授知识阶段,但一 般基础知识又是比较抽象的,学生难以较快掌握。因此,我制作 了一系列的泥塑作品课件让学生欣赏,并把成品当场展现给学生。 那么怎样突破教学重难点呢? ★ 我准备这样做:先请学生亲自拿出自己的彩泥,把彩泥揉成圆 球形, 同学们很容易的就做到了,然后,请同学们把一块石头做 成圆球形。 这时,学生可能会说:“很难做到” 这样就自然的引出这样一个问题:“那这说明彩泥有一种什 么特性?”(这个问题可请学生讨论后回答) 教师小结: 泥塑特点: 泥塑特点:1、可塑性强 (板书 板书) 板书

★然后,请同学们拿出自己的彩泥尽量长的拉伸。出现彩泥被拉 断的现象。 我会问:“彩泥被拉断说明彩泥又有一个什么缺点? 学生分组讨论后总结出: 2、韧性差 板书 韧性差(板书 韧性差 板书) ★怎样解决韧性差的问题?(学生分组讨论回答) 可能会出现不同的答案,没关系,这时我再拿出一件有骨架的作 品。当堂演示制作一个同样的却没有骨架的作品。用木棒敲打两 件作品,结果是有骨架的作品基本不受损害,而没骨架的作品散 了架。 这时请同学们分析探讨原因。 教师小结:稍微复杂的或立体感强的形象要扎制骨架,否则外力 稍强就容易断裂。这个环节更能培养学生自主学习,探究学习的 学习习惯。 学生的制作思路被打开了,下一步就是让学生了解泥塑的具体 制作方法和过程。因此,我剪辑制作了一段自己的泥塑制作视频录 像,为了能让学生有较充足的时间来实践,视频制作的重点放在制 作方法和步骤上。并把视频中展示制作过程的作品展示给大家,请 学生探讨这些作品用到了哪些技法。(教师板书:泥塑技法) (教师板书:泥塑技法) 这个问题给出备选答案让学生抢答。如:杯子用到了 A 、泥条 盘筑法 B 、挖空法 C 借助他物法 F、捏制法。答案是(A、E) D、泥块堆叠法。E、粘贴法

同时还请学生们分组讨论:从设计到制作过程中应注意什么问 题? 先让学生分组探讨,然后教师小结。 (1)首先,要认真且整体观察,不能被实物的小细节吸引。 (2) 其次, 在制作时要巧妙的运用所学技法, 抓住特征进行概括。 ● 应用新知,动手实践环节 应用新知, 要求学生: (1) 在 20 分钟内,制作出一件家居小摆设。 (2) 组织好骨架,作品新颖、独特、制作手法多样 (3) 练习过程注意速度、纪律 (学生分组制作,教师巡回辅导) ●展示作品,教师小结环节(3 分钟) 展示作品,教师小结环节( 分钟) 展示作品 教师展示学生作品。让学生评出优秀作品和优胜组,并对优胜组 加以表扬。对学生的能力给予肯定,并提出希望。这个阶段目的是培 养学生的发现美、欣赏美的能力,体验成功的乐趣。 五、板书设计: 板书设计: 板书设计 小泥塑造型 泥塑特点:1、可塑性强 2、 韧性差 泥塑技法:A 、泥条盘筑法 B 、挖空法 C 借助他物法 D、泥

块堆叠法。E、粘贴法 F、捏制法。


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