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第 8节《作文训练2》教案


成都市技师学院 理论课教案首页
课程名称 授课日期 目标群体 语文 6 月 21 日 课题名称 第 18 周 总复习测试 任课教师 教学环境 课时 周冬梅 理论课教室 2

2014 级汽车制造与装配 2 班
专业能力: 按成人高考大纲的要求,进行复习测试 方法能力: 在规定的时间,进行专项训练 社会能力:

学习目标

考察学生是否具有临场发挥的能力
学习重点

掌握材料作文构思和审题立意的方法。

学习难点

对成人高考题型的整体把握

教学方法

测试法

教学媒体

教材、教案、试卷、理论课教室及参考资料

教师:教材、试卷、教案、理论课教室及参考资料

教学准备

学生:教材

成都市技师学院理论课教案副页
教学 环节 新课 导入 教学过程 “文章的本质在于给出思想” , “一篇文章,或者记载的是作者个 人的真经验、真认识、真思想,或者宣扬、阐发他人的真经验、 真认识、真思想,这样的文章才是有思想的文章,也就是有价值 的文章。 ” ——程福宁 对你所要表现的东西,要长时间很注意地去观察它,以便能发现 别人没有发现过和没有写过的特点。 ——福楼拜 选材要严,开掘要深,不可将一点琐屑的没有意思的事故,便填 成一篇。 ——鲁迅 第 1 课时 【范文揣摩】 教师 活动 教师导 入新课 并板书 课题 学生 活动 学生听 课,思 考课题 时间 40 分钟

整体 把握

从孩子的照相说起 鲁迅 因为长久没有小孩子,曾有人说,这是我做人不好的报应,要绝 种的。房东太太讨厌我的时候,就不准她的孩子们到我这里玩, 叫作“给他冷清冷清,冷清得他要死! ”但是,现在却有了一个孩 子,虽然能不能养大也很难说,然而目下总算已经颇能说些话, 发表他自己的意见了。不过不会说还好,一会说,就使我觉得他 仿佛也是我的敌人。 他有时对于我很不满,有一回,当面对我说: “我做起爸爸来,还 要好……” 甚而至于颇近于 “反动” , 曾经给我一个严厉的批评道: “这种爸爸,什么爸爸!?” 我不相信他的话。做儿子时,以将来的好父亲自命,待到自己有 了儿子的时候,先前的宣言早已忘得一干二净了。况且我自以为 也不算怎么坏的父亲,虽然有时也要骂,甚至于打,其实是爱他 的。所以他健康,活泼,顽皮,毫没有被压迫得瘟头瘟脑。如果 真的是一个“什么爸爸” ,他还敢当面发这样反动的宣言么? 但那健康和活泼,有时却也使他吃亏,九一八事件后,就被同胞 误认为日本孩子,骂了好几回,还挨过一次打——自然是并不重 的。这里还要加一句说的听的,都不十分舒服的话:近一年多以 来,这样的事情可是一次也没有了。 中国和日本的小孩子,穿的如果都是洋服,普通人实在是很难分 辨的。但我们这里的有些人,却有一种错误的速断法:温文尔雅, 不大言笑,不大动弹的,是中国孩子;健壮活泼,不怕生人,大 教 师 深 叫大跳的,是日本孩子。 入讲解 然而奇怪,我曾在日本的照相馆里给他照过一张相,满脸顽皮, 也真像日本孩子;后来又在中国的照相馆里照了一张相,相类的
2

教师提 问,启 发学生 思考

学生回 答问题

40 分钟

学生作 好笔记

教师备课专用

教务处印制

强化 复习

衣服,然而面貌很拘谨,驯良,是一个道地的中国孩子了。 为了这事,我曾经想了一想。 这不同的大原因,是在照相师的。他所指示的站或坐的姿势,两 国的照相师先就不同,站定之后,他就瞪了眼睛,伺机摄取他以 为最好的一刹那的相貌。孩子被摆在照相机的镜头之下,表情总 是变化的,时而活泼,时而顽皮,时而驯良,时而拘谨,时而烦 厌,时而疑惧,时而无畏,时而疲劳……照住了驯良和拘谨的一 刹那的,是中国孩子相;照住了活泼或顽皮的一刹那的,就好像 日本孩子相。 驯良之类并不是恶德。但发展开去,对一切事无不驯良,却决不 是美德,也许简直倒是没出息。 “爸爸”和前辈的话,固然也要听 的,但也须说得有道理。假使有一个孩子,自以为事事都不如人, 鞠躬倒退;或者满脸笑容,实际上却总是阴谋暗箭,我实在宁可 听到当面骂我 “什么东西” 的爽快, 而且希望他自己是一个东西。 但中国一般的趋势,却只在向驯良之类——“静”的一方面发展, 教 师 进 低眉顺眼,唯唯诺诺,才算一个好孩子,名之曰“有趣” 。活泼, 行 课 堂 健康,顽强,挺胸仰面……凡是属于“动”的,那就未免有人摇 抽查 头了,甚至于称之为“洋气” 。又因为多年受着侵略,就和这“洋 气”为仇;更进一步,则故意和这“洋气”反一调:他们活动, 我偏静坐;他们讲科学,我偏扶乩;他们穿短衣,我偏着长衫; 他们重卫生,我偏吃苍蝇;他们壮健,我偏生病……这才是保存 中国固有文化,这才是爱国,这才不是奴隶性。 其实,由我看来,所谓“洋气”之中,有不少是优点,也是中国 人性质中所本有的,但因了历朝的压抑,已经萎缩了下去,现在 就连自己也莫名其妙,统统送给洋人了。这是必须拿它回来—— 恢复过来的——自然还得加一番慎重的选择。 即使并非中国所固有的罢,只要是优点,我们也应该学习。即使 那老师是我们的仇敌罢,我们也应该向他学习。我们这里要提出 现在大家所不高兴说的日本来,他的会摹仿,少创造,是为中国 的许多论者所鄙薄的,但是,只要看看他们的出版物和工业品, 早非中国所及,就知道“会摹仿”决不是劣点,我们正应该学习 这“会摹仿”的。 “会摹仿”又加以有创造,不是更好么?否则, 只不过是一个“恨恨而死”而已。 我在这里还要附加一句像是多余的声明:我相信自己的主张,决 不是 “受了帝国主义者的指使” , 要诱中国人做奴才; 而满口爱国, 满身国粹,也于实际上的做奴才并无妨碍。 八月七日。 〔注〕本文发表于一九三四年八月二十日《新语林》半月刊第四 期。 从小事写起,由表及里地分析,由果而因地挖掘,辨明是非正误, 讲的是大道理,很有启发意义。

加强训 练

40 分钟

第 2 课时 分析这篇文章 1、现在的儿子的特点
教师备课专用 3

老师提 出问题

学生分 小组讨

40 分钟

教务处印制

论 2、为什么? 3、为什么说的听的都不舒服?

4、同一个小孩在中国和日本照的相,迥乎不同。 5、为什么? 原因在于中国和日本照相师对“好孩子”的评价标准不同。

6、对“驯良”的看法。

7、中国人的“好孩子”标准:驯良听话好静。

8、寻找原因。

答案:中国人应该有开放的胸怀。

全文从自己小孩照相之小事谈到国人培养后代的大事。 分析原因, 指出正误,提出希望。 第 3 课时: 【片断练习】 续写一二段话,分析“洋名热”现象产生的原因。 小议“洋名热” 目前,一股“洋名热”正在我国悄悄地兴起,一些企业改头换面, 为自己的产品取上洋名字, “奥尼” “奥丽丝”等标准洋名在市场 上比比皆是;也有一些热心的父母为子女取上“海伦” “杰克”之 类的洋名。 模拟 训练 第 4 课时: 作文训练 《成功背后的原因》请根据这个主题 ,自己找一则材料,再根据 材料,写一篇作文。文体不限。字数 600 字以上 进行时 事材料 分析训 练 让学生 联系实 际,引 发 言 论。 40 分钟

教师组 织学生 进行强 化训练

生充分 发挥能 动性, 挖掘更 多知识 点。

40 分钟

教师备课专用

4

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教师备课专用

5

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