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浅析班主任如何加强班级管理


浅析班主任如何加强班级管理 班级是学校教育和管理的基本单位,是学校的一个分子,是学生学习生活的 基本组织。 同时也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班主任是班集 体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。那么,班 主任如何加强班级管理呢?就此问题,谈谈自己一孔之见。 一、提高驾驭水平,创建班级特色管理体系 我清楚地记得校长对我说的一句话:“我把这个班交给你,就如同交给你一 个部队, 多少人的生命掌握在你的手中, 你如何带好这支部队打胜仗, 就看你了! ” 班主任的工作就是对班集体进行综合治理,班主任既是班集体的教育者和组织 者,又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量。一般来说,学生学风的 好坏, 素质能否全面提高, 关键在于班主任工作态度如何、 教育艺术水平的高低、 教育是否恰当等,在学生的成长中,班主任起着导航、摧发、定向的作用,基于 班主任工作的这种重要性, 就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理 能力。 要想做好班级工作, 做一名好的班主任, 必须刻苦钻研, 深入学习科学理论, 不断总结经验和教训,虚心求教,从中吸取别人的精华,从而提高自身的素质和 管理水平,但一定要与自身的特点和所带班级相结合,我本人有这样的经历,刚 开始带班主任时,硬搬别人的做法,我性格“柔”,但硬搬别人的“刚”,结果使学 生与自已形成了对立,工作被动,异常艰难,所以在提高自身素质,吸取别人精 华的同时, 要与自身的特点和所带班级相结合,从而构建具有个人风格和本班特 色的班级工作管理体系。 二、选用优秀人才,建立高素质的班级管理核心 一个好的班干部,就是班主任的一个得力助手,选用好班队干部,不仅能使 自己从繁忙的班级事务中解脱出来,而且可培养学生独立工作的能力。如笔者在 以前的班主任工作中,指定班干部,个别的不仅不想工作,而且处处表现出自私 性,不仅管理不好别人,而且连自己也管不住,在同学中失去了威信,针对这一 情况,我在那一届学生的管理上,广泛听取学生意见,运用民主方式,让学生们 参加竞选,然后根据竞选人演说,结合近段时间的表现,实行无记名投票表决, 当选者需做就职演说,这样选出的班委一方面个人乐意干,有一定的能力,另一 方面同学们信任,有号召力,当选者通过就职演说自我加压,大家监督,不称职 者随时更换, 学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动,向现任的班干 挑战,让他们加入到班委中,这样使班委永远充满活力和生机;同时又锻炼了学 生们的胆量, 特别是语言即兴表达和工作能力,其中选用的不一定是学习成绩好 的,只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行,进而达到人尽其才之 功效,这样的班委既是班集体充满活力的领导核心,又是班主任的一个智囊团。 三、教师要处理好主导与主体的关系 首先在教师主导上,著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出:“上医 医未病之病,中医医欲病之病,下医医已病之病。”我们做班主任的习惯于发现 学生落后了,违犯了纪律了才去教育、谈心,这样使工作往往陷入被动,加大了 工作的难度,故而应把工作放在平时,及时把握学生的思想脉搏,这就需要充分 发挥班主任的主导作用,为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤,眼勤、 腿勤就是要常去教室、家庭看看、转转,和学生多接触。 其次, 在学生主体上,主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出 来的自主性、能动性、创造性。作为一个小社会班集体来说,学生是班级管理的 主人,每位学生都有无穷的潜能,只要我们充分挖掘、方法对头,班级管理就会 出现奇迹。记得我刚当班主任

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