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归园田居其一公开课教案


《归园田居(其一) 》教案
教学目标: 教学目标: 目标 1、 通过诵读把握诗歌内容与情感,领悟陶渊明的精神。 2、 学习赏析诗歌的艺术手法。 3、 背诵默写《归园田居(其一)。 》 教学重点难点: 教学重点难点: 学习赏析诗歌的艺术手法。 教学课时: 教学课时: 一课时 教学过程: 教学过程: 一、导入新课: 同学们知道中国文学史上最牛的田园诗人是谁吗?对, 他就是陶渊明, 他是我国田 园诗的开山鼻祖。 他最高明的地方就是他的诗看起来很通俗很朴素, 但却表达了很高的 情操和很深的哲理。他在田园诗歌这一方面,至今还无人能超越他。今天我们就来学习 他的一首非常经典的田园诗——《归园田居(其一)。看看我们能从这首诗中解读出一 》 个什么样的陶渊明。 二、幻灯片展示课堂学习目标: 这是我们这堂课的学习目标,××请你来读一下。 1、通过诵读把握诗歌内容与情感,领悟陶渊明的精神。 2、学习赏析诗歌的艺术手法。 3、背诵默写《归园田居(其一) 》 三、预习检测,落实字词。 1、请同学们看到导学案,快速完成注音题。 羁 鸟 ( j ī ) . 暧 暧 ( ài ) . 守 拙 ( zhuō ) . 荫后檐 ( yìn ) . 樊 笼 ( fán ) .

墟里烟 ( xū ) .

同学们觉得哪些字最容易读错? 好,现在我们扫除诗歌的读音障碍,我们来读一读这首诗歌。首先请同学们认真地 听老师读一遍,第二遍的时候,同学们和我一起读,你们不要读得太快,把我丢在后面 哦。 3、接下来请同学们默读诗歌,根据相关的句,快速完成下列填空题。 .. 请一位同学来读出你的答案。 (指出学生哪里答的不一样,如果这样说也可以。 ) 《归园田居》这个标题的题眼是 归 字,开头八句,作者概述了自己 从出仕到归田 的原因;接下来八句,是作者对 田园生活 的描述;最后四句,是对归返田 园生活的 总结和赞美 。全文表达了 作者对污浊官场的厌恶,对田园生活的热爱和赞美 。

现在让我们来跟着这个思路把课文读一遍,请我们班的男生来读前八句,由我们班的 女生来读接下来的八句,最后四句大家齐读。 三、合作探究,赏析诗歌。 通过做题和朗读,我们已经初步感知了这首诗歌,这首诗表达了作者对官场的厌恶, 对田园生活的热爱, 作者这种情感是如何表达出来的呢?是通过哪些字眼、 什么方式传达给 我们这样的体会呢? 请看第三个题目: 诗人是如何表达对官场的厌倦,对田园生活的热爱,追求精神上的自由和独立的思想 感情的?(探究导航:可从修辞手法、抒情方式、炼字等角度进行赏析。 ) 1、提出要求:对官场的厌倦,对田园生活的热爱是诗歌的主旨,作者是如何表达出这 个主旨的?请一、二、三组的同学从修辞手法的角度去谈这个问题,请四、五、六组的同学 从抒情方式去谈,请七、八、九组的同学从炼字的角度去谈。 先给三分钟的时间请同学们独立思考,把你的观点写在导学案上,写完之后小组内交 换意见。交换意见时,分配一个同学做好总结,思清思路,做出总结。不是把各个同学的观 点罗列出来。 时间到,开始组内交流讨论。 请 6 组派上来板书你们的结论, 位在前,4 位在后)同学们在板书的时候,组里另 (2 外的同学就在座位上轻声地诵读课文,等下看谁能最快背出来。好,开始。 2、好,同学们都写完了,等下有请另外三个组派出三位同学,把黑板上你认为他们写 得好的用红粉笔划出来,如果你还有要补充的就定在下面。 (老师据情况打分) 3、老师再问:除了黑板上所写出赏析之外,你们觉得还有哪些地方也可以进行赏析? 老师请几位同学口头表达。 (如果有时间,老师可以点出几个学生们没有说到的地方, 抛出来让他们思考。 ) 4、 同学们刚才从不同的角度对诗歌进行了赏析, 能抓住课文的字词句来谈自己的感受, 说得很好。但是我觉得同学们如果能说得更有条理些就更好了,下面我给出三个示例,看看 这样的赏析我们应该如何表述。 5、请同学们根据老师这里的给出的方法,去理顺一下你刚才自己写在导学案的答案。 四:课堂小结,思维整合。 陶渊明在写《归园田居》5 首组诗之前曾几次退离仕途,他 41 岁那年辞官归田是他彻 底放下,宁愿早出晚归进行田间劳作,也不随腐败的官场蝇营狗苟。 通过前面的预习检测和反复诵读,我们已经把握了诗歌的内容和情感,刚才同学们通 过小组合作能从不同角度对这首诗歌进行内容赏析, 而且从后面补充的同学来看, 都表现得 很好。那刚才 3 个学习目标,我们还有什么没有完成呀? 生:背诵默写这首诗。 师:是的,哪位同学可以当堂背诵了?(如果有同学会背就点他背诵,如果没有就让 他们再读几分钟。 ) 五、 同学们会背这首诗了, 那你会默写吗?安排学生练习导学案上的 “课堂检测, 读写过关” 。


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