tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
当前位置:首页 >> 语文 >>

农村小学语文课外阅读教学之我见

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 农村小学语文课外阅读教学之我见 作者:高瑞瑞 来源:《商情》2016 年第 31 期 阅读教学作为小学语文教学的重要领域,承担着培养学生听、说、读、写各项能力的重 任。《语文课程标准》关于阅读也有明确的要求:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方 法.有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力.能阅读日常的书报 杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.小学 6 年的 阅读总量应不少于 145 万字。然而就我这几年的观察来看,农村孩子的阅读量远远没有达到这 个标准。 农村的孩子相对于城镇的学生而言,受各方面因素的影响,学生课外阅读大多处于“自流” 状态,不少学生无书可读或不愿读书。小学生语文阅读量、语文发展能力很不平衡。主要呈现 出以下几方面的问题: 1、大多学生没有阅读习惯。农村学生大多是留守儿童,而他们的爷爷奶奶大多是文盲, 没有培养孙子、孙女读课外书的意识。 2、学生们无书可读。农村学生很多家庭条件差,买书少,阅读量相对不足,学生的阅读 面较窄。 3、家长的思想观念没有转变。农村的家长大多认为读课外书会影响学生学习书本知识, 因而不支持甚至反对自己的孩子读课外书。 4、学生们厌读有情绪。由于农村学生受家庭影响,没有形成一种良好的家庭读书氛围, 好多学生看书积极性不高。不少学生家长认为“读书不如做题”。虽然老师也强调要求学生多看 课外书,但他们缺乏良好的阅读习惯和方法,对有限的图书也仅仅是囫囵吞枣,受益不深,因 而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。 经过我几年的反复实践,我逐渐摸索出了解决以上问题的一些策略。 一、培养学生良好的阅读习惯 我在教学中尽可能的鼓励学生多读课外书。每周拿出一节课的时间让学生读他们自己喜欢 的书,在这个过程中引导他们正确阅读,教授他们一些阅读的方法,让他们逐渐形成良好的阅 读习惯。 现总结一些阅读的方法:(1)仪式震撼。在读书之前,我要求学生先把自己的桌子擦干 净,再把手擦洗干净。把书端端正正的放在课桌上。这样会给学生这样一种感受:读书是非常 神圣的一件事。从而,让学生端正态度,认真对待。(2)写写划划。在阅读过程中,要划出 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 来优美的或自己喜欢的词句,对某一句话或某一段落有什么感触要及时的批注在旁。养成认真 读书的习惯,不能不求甚解,让读书流于形式。(3)重点突出。对有些书我们不需要读的有 多么细,只知其大概,了解其主要内容即可,就可采用“浏览法”、“略读法”、“跳读法”等。 但,对某些书或重点段落,我们应采用“精读法”,集中精力,逐字逐句由表及里、精思熟读的 阅读方法。“精读法”是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永,引经据 典,情节生动。教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入。(4) 学以致用。根据自己在课内学习或写作上的需要,有选择地阅读有关书报杂志或相关的部分, 不能漫无目的、毫无选择的读。 二、想方设法扩展图书资源 尽管国家目前在大力发展农村学校的图书室建设,投入了大量的人力,物力和财力,农村 学校的学生无数可读的现象已经得到了一定的改善,但这仍然是杯水车薪。相对于城市图书 馆,学校图书室无论是在图书种类还是更新速度上都是比较慢的,对学生的吸引力也会随之慢 慢消失。 为解决这一问题我是这么做的:首先,合理利用图书室有限的图书资源。我让学生先去图 书室把自己感兴趣的书都记录下来,然后一本一本的看,再把自己认为最好看的 1-2 本书推荐 给班上的同学,这样就能最大限度的利用学校图书馆有限的图书资源。其次,设置班级图书 角。让学生把家里的图书带到班级,放在图书角,派专人负责记录提供图书的学生姓名,图书 数量和图书名称,并且让专人管理班级图书角图书的借阅。最后,我会定期去市里的图书馆看 看有没有畅销的图书,或借或买。或向有孩子的同事亲戚借适合学生们看的书,然后拿到班级 图书角供学生们借阅。 三、努力转变学生家长的观念 为了让学生家长支持他们的孩子读课外书,我首先是把这部分家长们请到学校来开了个座 谈会,向他们说明读课外书的必要性和重要性,并且列举一些名人和身边的同学读课外书的故 事,消除他们的担忧和顾虑。 四、培养阅读的兴趣 “兴趣是最好的老师。”要想学生们热爱阅读,读书的兴趣是很重要的,只要学生们有了读 书的兴趣,一切就事半功倍了。首先,在选择书目时,要挑选自己感兴趣的,喜欢的书。这 样,才有可能让学生安静下来读。这样坚持了两个月的时间,很多学生都喜欢上了读课外书。 有了这个变化后,我就不利用课堂时间让他们读书了,而是每个月举办一次“读书汇报大会”来 激励学生们利用课余时间来读书。会上,学生们可以说自己这一个月所看图书中的故事,情 节,可以交流阅读的收获,谈谈读后感,还可以朗读精彩的语句或片段。会后,我让学生把自 己在会上说的话都写下来,选几篇有代表性的张贴在墙上,以激发他们的阅读兴趣。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 进行这些活动的同时,我会不定时布置一篇和他们阅读的图书相关的作文。让他们觉得读 书起到了现实作用,写作文好像不再那么头疼了,大大的激起了他们阅读的积极性。 在举办最后一次“读书汇报大会”时,我把学生家长再次请到学校,让他们看看自己的孩子 的精彩表现,很多家长都张大了嘴巴,说:“真是想不到读那些书会有这么大的好处!” 当然,对于阅读教学,我不能就此以句号或叹号的形式终结,挖掘阅读中可提升和延展的 空间,需要我围绕阅读教学这一课题进行广泛涉猎,深入思考,以使自己具备相应的知识条 件。

网站首页 | 网站地图 | 学霸百科
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com