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“国培计划(2015)”——新营中学教师信息技术应用能力培训实施方案 (1)

“国培计划(2015)” ——新营中学教师信息技术应用能力培训实施方案 为贯彻落实教育部 《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》 (教 师 〔2013〕 6 号) 、 《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 (教师 〔2013〕 13 号)以及自治区教育厅 财政厅《关于做好 2015 年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工 作的通知》(宁教师【2015】113 号)等文件精神,积极参与宁夏回族自治区 2015 年中小学教 师信息技术应用能力提升国培项目,根据我校实际情况,制定本方案。 一、组织管理 为了圆满完成此次培训任务, 最大限度提高培训效率, 学校成立新营中学 “国培计划 (2015) ” 领导小组 组 长:张彦会 曹克勤 副组长:陈军昌 王永昌 学校管理员: 安学明 教研(社区)管理员:王永昌 学科坊主:曹克勤 杨海红 黎福银 王志贞 柯占库 二、建立学科坊 根据我校实际,以教研组为单位,成立以下学科坊: 1. 语文学科坊(17 人) 坊主:曹克勤 学员:陈国玺 马玉春 陈军昌 宋延军 陈 强 谢有斌 杜世全 姚忠义 康世堂 张志国 李海萍 张智贤 李金山 赵富强 刘 武 王再春 赵鸿业 2. 数学学科坊(14 人) 坊主:杨海红 学员:安国智 王小莉 安学明 王旭棉 何进专 杨维军 康 乐 张海莉 马慧娟 张明昆 桑 成 王芳迎 王生强 3. 英语学科坊(12 人) 坊主:黎福银 学员:安 晶 朱 巩 邓芳珍 朱丽蕊 黄晓芳 伏世鹏 靳国繁 康莉娜 李生彦 王永昌 赵 娟 4. 政治、历史、地理学科坊(11 人) 坊主:王志贞 学员:崔彦荣 喜娟娟 李彦刚 吴登瑶 1 罗彦军 牛鹏程 王自全 徐志虎 陈玉香 李建忠 5. 物理、化学、生物学科坊(14 人) 坊主:柯占库 学员:安永强 赵晓玲 冯晓博 马慧娟 马玉仓 宋振国 南天星 冯亚宁 司小艳 蒙转翠 张 军 张学森 张彦会 6. 音乐、体育、美术、信息技术学科坊(11 人) 坊主:王再春 学员:刘佺玉 薛俊香 田耀明 张育智 魏相征 王志智 张宏建 李俊荣 陈 俭 徐 峥 三、建立学校教研社区 教研社区管理员:王永昌 社区学员:我校全体参训教师共 78 人 四、各角色职责 (1)学校管理员工作职责 A、建章立制。制订我校项目实施方案。结合本校实际与项目要求,制定组织管理、考核激 励等制度和办法,将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理,并给予学时学分认定; 提供研修的活动经费、场地、设施、设备及时间等必要保障。 B、组建团队。确定分学科指导团队负责人,分学科建立教师工作坊。 C、督促学情。参与中国教师研修网组织的学情通报会,了解项目进展,督促学情,及时回 答并解决相关问题。 D、 培育典型。 提炼工作经验, 推出学校样板教师工作坊, 遴选并提炼优质生成性资源成果; 定期编写研修简报,包括研修计划、总结及不少于一期分阶段研修活动及成果简报。 (2)工作坊坊主工作职责 A、制订计划。参照项目实施方案,根据我校实际情况,结合我校教研工作,制定研修指导 方案与计划。 B、专业引领。根据项目要求,结合我校研修工作,督促坊员按时完成学习任务,每年组织 开展不少于四次线上与线下相结合的主题研修活动,促进学研用相结合,推动研修进入课堂, 帮助学员把网上学到的知识与经验融入到自己的教学实践与教育科研之中。 激发教师学习兴趣, 活跃学习氛围,建立学习共同体,让学员在学习能够体验到成就感,归属感和影响力; C、答疑解惑。参与答疑活动,汇总学科问题;跟踪项目,及时给与解答学员问题;批改本 学科学员的自荐作业或被推荐作业,并从中进一步遴选优秀作业继续逐级推荐点评。 D、汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化,组织评课、大赛、成果展示、经验交流等 活动,做好成果提炼、推优与积淀工作;定期编写研修简报,包括一期区域研修计划、一期研 修总结。 (3)教研社区管理员工作职责 A、制订计划。参照项目实施方案,根据我校实际情况,结合我校教研工作,制定线下研修 指导方案与计划。 2 B、专业引领。根据项目要求,结合我校研修工作,组织指导各工作坊开展线上与线下相结 合的主题研修活动,促进学研用相结合,推动研修进入课堂。支持并推动工作坊组织跨校主题 研修或成果展示、经验交流现场活动。 C、汇聚成果。组织指导各工作坊评课、大赛、成果展示、经验交流等活动,汇总各工作坊 成果,建立学校资源库。 五、研修目标 本次培训采取“集中骨干培训+网络研修+跟进指导”的方式,以信息技术在课堂教学应 用中的问题解决为内容,以网络研修与校本研修整合培训为形式,线上学习与线下实践有效结 合,任务驱动、示范指导、成果导向,提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专 业自主发展能力,培养和优化我校教师团队,努力使我校教师网络研修活动常态化。具体目标 如下: (一)学员目标 1.明确信息技术应用方向。通过学习前的诊断测评和培训后的发展性测评,帮助学科教师 了解自己的信息化水平,明确自己的信息技术教学应用的实际水平和今后努力的方向; 2.掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修,从自身工作环境与需求出发,了解 适合的技术工具,掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能,努力消除对现代信息 技术的陌生感和畏惧感,弥补信息技术教学应用缺失,提升自己的课堂教学效能; 3.提高信息技术素养,提升学科教学能力。通过成果研磨,提高信息技术与本学科教学进 行深度融合能力,制作自己本学科信息技术应用案例,有效改变课堂教学方式,提高教学能力; 4.参与混合研修促进专业发展。在研修网专家及教务主任(学校教研社区管理员)的带领 下,通过网络和实践测评,促使学员积极使用研修社区、教师工作坊等手段,参与网络社区研 修与校本研修活动,促进自身专业发展。 (二)学校教研社区目标 1. 建立学校混合研修机制。 以本次培训为契机, 通过线上线下有机结合

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