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英语应该退出高考一辩稿


谢谢主席。 众所周知,去年起国家提出了深化改革若干问题的报告,而后包 括北京,江苏,山东等在内的多地开始通过一年多考,取消英语 听力等改革政策开始试行使英语逐步淡出高考。英语的退出高 考,似乎不仅是民意所向,而更是政策所趋。 首先, 何谓高考?是以为不同层次高校选拔人才的全国性统一招 生考试。即我们衡量英语是否应该退出高考的标准就是,英语参 与高考是否利于高校选拔人才,同时高考这种形式,是否适合英 语的学习和发展。我方观点如下: 第一, 英语纳入高考并不利于高校选拔人才。根据斯滕伯格 的智力成功理念,高校需要的合格人才应当在实践能 力创新能力和未来学习能力等方面有较好的表现。而 英语纳入高考根本无法体现这一人才培养和选拔理 念。同时,而在高考这一体制下,英语的考核几乎都 是通过纸质试题进行评估,这对于要求听说读写缺一 不可的英语,这无疑是毁灭性的打击。 “哑巴英语” 泛滥的情况下,很难简单地通过英语高考成绩判定一 个学生的英语水平从而为高校选拔人才做出贡献。 第二,英语退出高考,更利于英语学习。无法否认的是,外语学 习即便退出了统一高考, 其现实重要性也很难下滑。 一者, 对于志在留学者,外语学习从来都不是一种负担,而是一 种梦想;二者,现实工作中不少单位对外语,也有足够的

要求,这会让很多人为了未来更好的工作,会主动培养起 学习外语的兴趣。创建华尔街外语的李文昊曾表示, “如 果在大学你只是专业好,那么你会收到全国最好的 offer。 但是如果你专业好,外语也好,那么你收到的就是国际的 offer。 ”这意味着,即便外语退出了统一高考,也不代表 它不重要,而是代表我们对外语的学习,会变得更加理性 而已。事实上,外语退出统一高考不是我们学习和借鉴西 方文化的步子变小,而是一种“以退为进”的举措。所谓 “以退为进” ,便是外语从考试中退出,但却要从现实中 前进――让外语学习变得更加多元化,或以爱好辅助、或 因工作需要、或为追求梦想,等等。当外语学习不再是为 了考试,而有着现实价值,这样的外语学习,才更能彰显 工具理性。而且这样的外语学习,既能保证现实需求,又 能避免大多数人学习外语之苦,何乐而不为呢? 第三,英语退出高考更利于高考制度公平化。在学生英语水平层 次不齐的今天,对很多考生尤其是寒门学子来说,英语是 一门非常不公平的学科。 人类学习英语的天赋是随着年龄 的增长不可逆地下降的, 接触越早, 对英语的学习越有利。 对于城市孩子来说, 可能七八岁甚至更早已经通过看美剧 听随身听玩电脑接触到英语,而对于农村孩子,可能一台 收音机就是全部。 这样学习资源上的差距可能存在于各个 学科,但是对于英语这样的语言类学科,阅读量词汇量口

语练习缺一不可,缺少任何一环学习效果都会大打折扣。 而城乡差距必然导致更多的寒门学子在英语方面和城市 孩子悬殊过大,从而无法体现高考的公平性。 最后, ,随着《中国汉字听写大会》的热播,国语的蹩脚与英语 的强势之间的鲜明对比,更是让不少网友发出了“让英语滚出统 考界”的呐喊。因为,对英语教育的过分重视,必然导致国语的 教育空间逼仄。 而国语作为个人心智发展的起点和中华文化的承 载体,对于培育民族精神、弘扬民族文化都有极强的教化与凝聚 作用, 它的衰落必将深刻影响到民族文化的传承和中华文化的可 持续发展能力。最新数据显示中国约有3亿人在学英语(专业和 非专业) ,占全国总人数的约四分之一。其中,大中小学学习英 语人数超过1亿人。有专家预测,再过几年中国学英语的人数, 将超过英语母语国家的总人口数。这让我们不禁担忧,在一个不 以英语作为母语的国家里,这样的庞大的英语学习人群,我们真 的需要吗? 只有让英语退出高考,除英语考试的强制性和普及性,使其更具 灵活性和选择性,才能回归外语教育的本义。 综上,我方坚持认为,英语应该退出高考。


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