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高职高专英语写作中母语负迁移现象及教学对策


第3卷 第2 1 期  21年 2 00 月  湖 南科技学 院学 报  J u n l f n n Un v r i   f ce c  n   n i e r g o r a    o Hu a   i e st o   i n ea d E gn e n   y S i V_ - lNO 2 o 3   .  l F b2 1   e .0 0 高职高专英语写作 中母语 负迁移现象及教 学对策  邓秀娥  ( 夷学院 . 武 外语 系,福建 武夷山 3 4 0 ) 5 3 0  .   摘 要 : 言负迁移现象是 学 习英语 过程 中不可避免的 ,而母语 负迁移尤其直观地体现在 学习者 的写作 中。该文通过分  语 析 高职高专学生 的英语作 文, 发现英语写作 中各种 与母语 负迁移相关的错误 主要体现在标点符号、 ;、句法和语篇 四个层  词 r - 面并提 供 了一些为尽量减少这 些母语 负迁移而导致错误 的教 学对策 。   关键词 : 母语 ;负迁移; 高职 高专;英语写作  中图分类号 :G 2 . 1 6 3 3  文献标 识码 :A   文章编号 :1 7 - 2 9(0 O 2 0 9 - 3 6 3 2 1 2 1 )0 — 18 0   的现象 。 高职高专学生 由于 平时接触英语 的时间不多 , 基础  较弱 ,在这方面的母语 负迁移现象比本科 生较多 。比如,有  些学 生不知道在英文 的私人信件 中称谓后多用逗号 , 他们仍  然 习惯用 冒号 ; 有的同学同位语之前的标点用破折号 , 而不  是英语的逗号 ,如 “  r s d iga d iigatef u  We e t yn    vn       mo s a  u nl th a uie  —)a nU iesy”。间接 引语不是直接引语 , nv ̄i ( me  nv r t. i i   无须逗号 ,有 的同学却加上 了逗号 ,如 “ o  nesi, o  Y u c  d y u o a awa s a k f s    g ih tss” l y  n   r t nEn l   t. r i i s e   语言迁移理论是 2 O世纪 5 0年代提 出来的,它指的是  学习者在用 目的语进行交 际时 , 试图借助于母语 的语音、词  义 、结构规则或文化 习惯在表达思想的现象。川 语言迁移有  正迁移 (oiv   a s r p s et nf )和负迁移 (ea v rnfr i t r e n gf et s )两  i a e 种 。 习者在母语和 目的语 的某些特点相迥异 时, 学 套用母语  的思维 习惯和语言表达方式及其文化 中的形式和意义 , 就会  产 生负迁移现象 。 语言负迁移是学 习英语过程 中必须考虑的  一 个 因素 。 许多学者的研究表明母语负迁移 阻碍 了英语的学  习。 英文写作是学 习者语言输出的方式之一 , 它为研究英语  学 习过程中的语言负迁移提供 了很好 的分析对象。 很多学者  通过错误分析对英文写作 中的母语负迁移现象做了探讨 , 但  ( )在词汇层面的表现  二 母语 负迁移在这个层面上较多地体现在词义 、 的搭配  词 和词 汇的词性混淆 上。   1 . 。研究词义通 常是从外延 (e o t n 词义 dn t o )和 内涵  a i (o n tt n c noai )两方面入手。英汉词语有的外延意义一致 , o   内涵意义有别 ;有的内涵联想一致 ,

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