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种内关系和种间关系例谈

种内关系和种间关系例谈 余姚中学 盛文龙 环境中有许多因素都会影响生物体的形态、结构、生理和分布,其中生物因素可以分为 种内关系和种间关系。 1、种内关系 种内关系是同种生物个体之间的关系,包括种内斗争和种内互助。 种内斗争:同种生物个体之间,由于争夺食物,栖息地、配偶或其它生活条件而发生的 斗争。它是种群数量调节的一个重要因素。植物同种个体间斗争一般表现在对水分、养料、 光照、空气等无机环境因素的需求上。因此,合理密植可以充分利用阳光、空间和地力,提 高产量。栽种过密,作物相互遮光,争夺养料,通风性差使个体生长受阻,反而会降低群体 产量。同种动物间,由于食物、栖所、繁殖或其他因素的矛盾而斗争也时有发生。有时不同 种群间也常因食物发生斗争。 如鲈鱼的成鱼经常以本种幼鱼为食; 有的动物的雄性个体在繁 殖期时,往往为了争夺雌性个体与同种的雄性个体进行斗争。对于失败者常常造成死亡,但 是对于种的延续是有利的, 可以使同种内生存下来的个体得到比较充分的生活条件, 或者出 生的后代能够更优良一些。 种内互助:同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作,以维护生存的现象。很多动 物的群聚生活方式就是常见的种内互助现象。群聚生活方式主要有两种类型:①蚂蚁、蜜蜂 等社会性昆虫的群聚生活, 个体之间有明确的分工, 同时又通力合作, 共同维护群体的生存; ②与社会性昆虫不同的一些昆虫(如飞蝗) 、鱼类、鸟类和哺乳类等动物的群聚生活,个体 之间没有明确分工,聚集成群在一定区域内,沿着一定的路径漫游,从而使种群在适于栖息 的区域内分布得均匀一些。动物的群聚生活有利于捕食、御敌。动物通过种内互助能更有效 的捕食、避敌,更好地适应环境。如皇企鹅群聚能改变群体的小气候,使温度提高,风速减 小,有利于幼体存活。斑马群聚有利于防御,狮的群聚有利于共同猎食。 2、种间关系 种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系。 两个种群的相互关系可以是 间接的,也可以是直接的相互影响。这种影响可能是有害的,也可能是有利的。 互利共生:两种生物长期生活在一起,彼此互有利益的关系,称为互利共生典型的互利 共生例如:地衣、菌根、根瘤。另外蚂蚁和蚜虫也可看作是一种共生关系,蚂蚁收集蚜虫的 分泌物,并保护蚜虫,蚜虫的分泌物是蚂蚁的食物,到深秋,蚂蚁把蚜虫卵带到蚁穴越冬, 第二年春天又把它送到地面孵化繁殖。 偏利共生: 两种生物长期生活在一起, 一方受利, 另一方无利亦无害、 无显著利害关系。 如某些蕨类、兰花附在大树上,为了获得较多的阳光。 竞争:通常是指在不同种的个体之间,因争夺共同的资源、空间发生的相互作用。生物 对资源的需求与生活型态越相似时, 彼此间的竞争也就愈激烈。 竞争的结果可能是一个物种 获得生存发展,另一个被淘汰;也可能导致其生态要求的分化而长期共存。例如在桦木林中 常出现云杉幼苗,随着云杉的生长,两者矛盾日趋尖锐。当云杉的高度超出桦木时,桦木因 不如云杉耐阴而逐渐死亡,最终桦木林被云杉林代替;又如大象和狮子争夺水源。 寄生:一种生物居住在另一种生物的体内或体表,以获取生存所需的物质,使一方受益 而另一方受害,此种关系称为寄生。动物中寄生现象相当普遍,有的寄生在体表,有的寄生 在体内;如蛔虫、绦虫:寄生于人体的小肠内。植物组织中也有寄生现象;如菟丝子以茎部 的不定根寄生在大豆等植物的茎内。 捕食:一种生物以另一种生物为食的现象叫捕食,是群落中生物之间最常见、最基本的 关系之一。在漫长的进化过程中,捕食者和被捕食者在形态、生理和行为上都产生了一系列 的相互适应性。一个有独特的捕杀技巧,另一个就要有一系列保护性适应。捕食者和被捕食 者在种群数量上关系复杂。一般被捕食者数量多时,捕食者因食物丰富数量随着增加,但这 种增加必然导致被捕食者数量下降。 这种相互作用常使许多捕食者和被捕食者种群出现周期 性的数量波动规律,捕食者的数量高峰总是出现在被捕食者数量高峰之后。 典型例题 1、X、Y 两种微藻分别在锥形瓶中培养时(如图甲),其数量随时间之变化如图乙,而 当 混合在同一个锥形瓶中培养时(如图丙), 其数量随时间之变化如图丁。 则在混合培养时, 两者的关系如何?若X生物非微藻而为一种草履虫,则在混合培养 时,两者的关系是 什么? 选项 A B C X、Y皆 为 微 藻 时 竞争 捕食 互利共生 X为 草 履 虫 Y为 微 藻 时 、 捕食 寄生 竞争 互利共生 寄生 D 答案:A。解析:X微藻与Y微藻均为自养生物,两者竞争水中的无机盐等;草履虫为异养生 物,草履虫捕食微藻。 2、“白蚁和其消化道内鞭毛虫”的相互之间关系,与下列哪项最相近? A、老虎与被其捕食的山羊 C、寄居蟹与其体外的海葵 B、人与消化道内的蛔虫 D、樟木与附生其树干上的蝴蝶兰 答案:C。解析:白蚁和其消化道内的鞭毛虫为互利共生,A捕食-老虎捕食山羊;B寄生 -蛔虫寄生于人体的小肠内;C寄居蟹与其体外的海葵为互利共生;D偏利共生-附生于樟 木的蝴蝶兰可获得阳光和雨水,但对樟木无影响。 3、生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验:他将 2 种草履虫,即有尾草履虫和双小核 草履虫分别培养在容器中, 各给以细菌作食物, 不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到 平衡。但是如把 2 种草履虫放在同一培养皿中,给以细菌混合培养,16 天后,结果如下图。 (1) 从 图 中 可 以 看 出 : 混 合 培 养 后 , 能 正 常 生 长 的 是 是 。 (2)试分析高斯实验结果的原因,生物学上称这种现象是什么? ,不能正常生长的 (3)混合培养后,能正常生长的个体发展趋势是_____,在这个发展过程中,生物因素间 的关系将由_____转变为_____。 (4)如果在自然界中,2 种草履虫生活在同一环境里,是否会发生与高斯实验相同的结果? 说明原因。 答案:(1)双小核草履虫 有尾草履虫 (2)由于双小核草履虫繁殖速度略高于有尾草履虫,具有一定优越性,因此在食物数量 有限的情

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