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欧慈念《滔滔黄河》教学设计


《滔滔黄河》教学设计
作者:欧慈念 单位:南宁市第三十七中学 一、 教学三维目标 (一) 知识与技能目标 1、 通过填图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度和主要支流、流 经省区和上中下游的分界点 2、 理解黄河的综合利用和治理措施。 (二)过程与方法目标 1、通过填图识记黄河的基本概况。 2、读图说出黄河中游多泥沙,下游形成“地上河”的原因。 (三)情感态度与价值观目标 1、通过对中国壮丽山河的学习,激发学生的民族自豪感和爱国热情。 二、 教学重点 (一)黄河上中下游的自然特征。 (二)理解黄河的忧患和治理措施。 三、 教学难点 (一)分析黄河下游形成“地上河”的原因,说出治理黄河的措施。 四、 教学方法 自主学习法、合作探究法 五、 教学过程 步骤 教师活动 导入:观看视频 提 问 学 生 看 到 听 到 的我国的那条河 流? 知黄河: 展示填图要求 活动一:填图 (黄河概况) 知黄河: 展示黄河支流地图 活动二:填图 (黄河支流) 知黄河: 展示地图 活动三:填图 (黄河干流流 经的省区与地 形区) 颂黄河 引导学生说出黄河 的奉献,然后展示黄 河的奉献

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读图填图

读图填图

设计意图 从看黄河视频入 手, 激发学生的学 习兴趣与好奇心 识记黄河的概况, 培养学生的读图 能力 培养学生读图和 识图的能力

读 图 完 成 填 图 提高学生自主学 活动,然后分享 习的能力和培养 读图结果 学生的语言表达 能力

说 出 黄 河 的 奉 培养学生爱思考 献 并敢于表现的能 力, 激发学生的民 族自豪感 忧黄河: 展 示 黄 河 上 游 忧 患 说 出 黄 河 上 游 提高知识的应用 活动一: 黄河上 图片,重点解释黄河 的忧患 能力 游的忧患 上游凌汛的成因

培养学生合作探 究意识, 同时培养 学生运用知识与 语言表达的能力 治黄河: 展 示 水 土 保 持 的 实 配 合 老 师 完 成 直观的实验对比, 活动二: 实验展 验 实验,注意观察 加深学生对水土 示 实验结果,并能 保持的理解, 强化 说出其成因 学生的环保意识 课堂总结 总 结 我 国 黄 河 的 特 学生听 明确与强化所学 征 知识 课堂练习 读练习题目 抢答完成习题 检测学生掌握知 识的程度 六、 教学反思 今年是第一次参加学校的课堂大练兵,接到任务之时我还是一如既往的“淡 定” ,我不知道我这个强大的粗大条的思维是好还是坏,直到到课堂大练兵的这 一周我才开始准备上课的内容,同时我知道其他组的成员都已经练了一周的课。 突然意识到自己的“拖拉“毛病又犯了。上完课之后,听了庞老师、蒙老师和组 内的评课之后让我受益匪浅,现在从以下几个方面来总结我这节课: 一、 教学设计:教学设计的思路很清晰,教材资源的整合比较到位,学科的 特点也很突出(读图、识图) ,但是课堂的内容量太大,学生的活动较少, 形成了教师的独唱赶课现象。就像庞老师说的一样,这节课的容量都可以分 成两个课时,把学习的权利教给学生。同时,像我们没有中考任务的科目, 我们自由发挥的地方更多, 根据地理角度结合人文的教育会使课堂更加的丰 富和生动,学习对生活有用的地理。 二、 教学的重难点:由于容量大,时间紧,教学时间的把握不到位,造成了 前松后紧的局面, 特别是我课前没有做好准备, 导致播放视频时出现了问题, 花费了点时间, 所以教学的重难点没有突出。 庞老师的一句话让我豁然开朗。 他说:一节课要有点、线、面,我这节课的线和面都做得很好,就是“点“不 到位,知识点讲得不透,导致了“夹生菜”的结果。”以后上课知道该怎样 去好好备课了。所以很感谢庞老师,很感谢我们组给我这样的机会,只有不 断的磨练才能让自己成长。

忧黄河: 实验展示,引导学生 配 合 老 师 完 成 活动二: 黄河中 说 出 黄 河 中 游 泥 沙 探 究 “ 水 土 流 游的忧患 多的成因 失”的成因,认 真观察实验过 程 忧黄河: 展示黄河下游忧患 通 过 完 成 课 本 活动三: 黄河下 图片,引导学生说出 P59 的练习,归 游的忧患 “地上河”的成因 纳说出黄河下 游“地上河”的 成因 总结黄河忧患 展示黄河地图,引导 说 出 黄 河 上 中 学 生 说 出 黄 河 的 忧 下游的忧患 患 治黄河: 展示黄河治理措施 同 桌 讨 论 黄 河 活动一: 合作探 表格 的治理措施 究

实验展示便于学 生理解, 同时能激 发学生学习的兴 趣 提高学生自主学 习和运用知识的 能力

总结加深学生对 黄河忧患的理解

三、 教学语言:平时的上课不好好注意语言的练习,想要到这种关键时刻才 好好注意效果几乎为零。我的上课语言有时比较随意,严谨性不够,并且语 言不够简练,所以以后要多注意上课语言的练习,这跟平时多积累,多读书 密不可分。 四、 关于听课:平时多听课,多反思,可以请组内的师傅来听自己的课。就 像这一次我打电话请卢老师来听我的课, 听完后她给了我很多很好很实用的 建议。 五、 教学活动:每一个教学活动都要清晰的列出目的和要求,每一个细节都 要考虑清楚和预设活动中出现的问题,不能让活动流于形式,真真实实的从 学生的角度考虑。


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