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人教版《地理·必修1》教材解析及教学建议


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 人教版《地理· 必修 1》教材解析及教学建议 作者:韩加强 来源:《地理教育》2013 年第 07 期 普通高中课程标准实验教科书(地理)是在教育部制定的普通高中地理课程标准(实验) 的指导下,由人民教育出版社课程标准教材研究所编制。新课标教科书和传统教科书相比,有 了较大的变化。除了教学内容本身的变化外,教材模块也发生了很大变化。教学模块由传统的 以课文为主,转变为以课文为线索,多种表达方式共存的形式。以《地理· 必修 1》为例,教材 的模块包括内容提要、课文、读图思考、活动、阅读、案例和问题研究等 7 个模块,每个模块 中又加入了丰富的图表。有图课文的教学效果大多显著优于无图课文,图对课文的阅读理解整 合具有明显的促进作用。教材丰富的模块和图片为教师的教学提出了很大挑战,同时也提供了 很好的机遇。恰当地利用教材里的各个模块不仅能够很好地落实知识点,体现新课标理念,还 能提高学生的学习兴趣和教学效率。但是,在实际地理教学过程中,一些教师和学生并没有将 教科书中的部分模块放在一个合理的位置上予以关注,对其背后蕴含的教育理念和作用,尤其 是对教学方式和学习方式转变的价值没有深刻的认识和理解,更不能在教学过程中对其很好地 把握和运用。 本文以人教版《普通高中课程标准实验教科书(地理· 必修 1)》为例,对教材的各个模块 进行一定解析,并结合实践教学和专家建议,从落实课程标准的角度提出一些新课标理念下的 教学建议,希望为同行教学起到一定参考作用。 一、新课标教科书的模块解析 《普通高中课程标准实验教科书(地理· 必修 1)》的表达方式分为内容提要、课文、读图 思考、活动、阅读、案例和问题研究等 7 个模块。除了每章开头都有一个内容提要和每章结尾 都有一个问题研究是固定内容外,其它模块的数量各章存在一定差异(表 1)。 (1)内容提要。内容提要是每章教材第一部分的必有内容,虽然仅短短几行字,但对整 个章节的教学内容却有重要价值。教材的内容提要是课程标准的具体化呈现,对本章内容的教 学具有明确的指导意义。以第三章为例,内容提要中的每个问题都充分体现了课标的要求(表 2)。 (2)课文。人教版《地理· 必修 1》中课文仍然是教材的主体,但所占篇幅的比例不高, 各个章节都低于 25%,最高的第四章地表形态的塑造也只占 23%,最低的第五章自然地理环 境的整体性与差异性只占 13%。 课文是教材的核心,也是教材组织的线索,读图思考、活动、阅读、案例和问题研究等 5 个模块都需要围绕课文进行组织。课文内容的减少,为其它模块增加了篇幅,丰富了教材内 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 容,同时删除了一些难点问题,对培养学生的兴趣具有一定意义。但是,课文篇幅的减少导致 部分问题阐述模糊,不利于学生自学和理解,因此,对教师的教学提出了新的要求。 例如,第一章第三节“地球的运动”课文中提及“太阳日”和“恒星日”的概率,仅指出是参考 点的不同所导致,未给出比较清晰的解释,这给学生的理解和认识增加了难度,甚至导致误 区。 (3)读图思考。人教版《地理· 必修 1》的前三章都设置了一定的读图思考。其中,第一 章行星地球中设置了 7 处,第二章地球上的大气和第三章地球上的水均设置了 2 处,第四章和 第五章均未设置。读图思考模块的多少充分体现了图表在章节中的地位和价值。第一章行星地 球对学生的空间思维能力要求较高,通过读图训练可以加深学生的理解。 地图是地理学的语言,读图能力也是高中生必备

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