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人教新课标品德与社会三年级上册《规则在哪里》教学设计


规则在哪里 一、教学目标 认识目标: 1、通过做游戏,让学生明白规则的道理,人人要自觉遵守,能在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的 规则。 2、了解与小学生相关的规则。 情感目标: 明确规则的重要性,积极探索规则的奥秘。 行为目标: 自己遵守规则,见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 二、教学重点 通过做游戏,让学生懂得规则的意义,理解小学生相关的规则。遵守规则,按规则办事。 教学难点: 教育学生遵守规则,懂得规则的重要性。 教学的关键: 通过做游戏,让学生明确规则的意义及重要性。 三、课前准备 (1)教学课件。 (2)收集有关遵守规则的图片。 (3)设计一个小故事,内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如:大部分同学按规则的要求去做,一 些同学有违反行为,把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队,爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。 四、教学过程 (一) 、谈话引入: 同学们,在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的,遵守规则的,让学生畅所欲言谈谈自己的启发。 (二) 、板书课题: 规则在哪里 (三) 、学文理: 1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。 2、请同学们看书上的图,同学们在做游戏,一边看,一边想想这个游戏有什么规则。 3、看后提出问题: (1) 、游戏中有什么规则? (2) 、没有这些规则行不行? (3) 、同学们做游戏时有没有遵守规则? (4) 、如果不按规则做会怎么样? 4、教师小结: 做游戏要有规则,如果没有规则,游戏就不能进行下去。 5 、同学们除了做游戏要有规则之外,哪儿还可以找到规则呢?下面请同学们看看书上的插图,说说他们 是怎样找到规则的。 6、电脑出示课文插图,让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。 7、认识和遵守规则。 (三)、教学延伸 1、出示有关规则的图片,让学生加深理解规则的意义,明白到社会中,家庭生活中,学校中都要有规则。 2、让学生说说自己是怎样遵守规则的,遵守规则有什么好处?不遵守规则有什么害处? (四)、巩固练习 出示问题,大家讨论,对的打“√”,错的打“×”。 (1) 、小明过马路时没有走人行横道。 ( ) (2)小红在排队买电影的时候看见了很多人,他不想排在后面,向前面的朋友小花挤挤眼睛,想排到她的 面前去,小花摆摆手,说: “不行。”( ) (3、 )上课的时候,张伟争着举手发言,得到老师同意了, 他站起来回答。 ( ) (五) 、总结: 1、学了这篇课文,你懂得了什么? 2、齐声朗读课文中的内容。 (六) 、布置作业。 板书设计: 规则在哪里 家庭生活中 学校生活中 都有规则 社会生活中

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