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浅谈大学英语听力教学方法_论文

维普资讯 http://www.cqvip.com 第2 卷 J D 第8 期  重  庆  工  学  院  学  报  Ju a fC o g ig Isi t f eh ooy o rl o  h n qn  n tueo  c n l   n t T g 20 O 6年 8月  Au 2 06 g. 0   Vo . 0 No.  12   8 【 教育纵横 】   浅 谈 大 学 英 语 听力教 学 方 法 ‘   李  莹  ( 重庆师范大学 初等教育学院 , 庆 重 400 ) 0 70  Dic s in   n h   a h n   eh d o   l g   gih Litn n   su so s o t e Te c i g M t o   fCol e En l   se i g e s L  n   IYig ( oeeo l et yE uao , hnqn o a U i rt, hnq g400 , h a  Cl g f e n r d ctn C ogi N r l n e i C ogi   70 C i ) E m a  i g m   v sy n 0 n Ab ta t itnn  s a  mp r n  a to  h   olg   gih ta h n sr c :L se ig i  n i ot tp r  ft e c le e En ls e c ig.Ho  o i r v  h  e c ig lv l a w t mp o e t e ta hn  e e  i h  mp r ntrs o sblt  fc l g   gih ta h r s te i o t  e p n i i y o o l eEn l  e c es.Th sp p ra ay e  e e a e s n  o   e c l g   a i e s i  a e  n lz ss v rlr ao sfrt   ol e h e su e t i td lse ig lv la d p t o wa d S mes g e to s o  mp o ig t ec l g   td n s itn   td ns’l e  itnn  e e    u sfr r  O   u g sin   n i rvn     o l e su e t ’lse . mi n h e ig a i t . n  bl   i y Ke  od :C l g  n i ;lt i ; iei   ahn  e o  yw rs o eeE g s ie n lt n t ci m t d l l h s n g sn g e g h 比较 薄 弱 的环 节 . 要 表 现 在 以下 几 方 面 : 主   l 听力在英语教 学 中的重要性  众所周知 , 高校实行 四、 六级 公共英语 考试 , 是测试 大  学生英语水平 的有 效方 法 . 目前 , 语 听力部 分分 值在 总  英 分值 中比例 的提高 , 明 听力在 英语 教学 中的重要 地位 . 说   常常说学外语是进行 听 、 、 、 、 的学 习, 说 读 写 译 把听放 在第  位, 听和读 是学 习一 门外 语 必要 的输 入 , 只有 充足 的输  人才 能有说 、 、 的输 出 . 多学生 只能 阅读文章 , 写 译 许 不会  一 21 学生的语音 关没有突破 . 响听 力理解 . 些学 生 由 、 影 一   于地方音的影响 , 导致 了 自身错误 的读 法给 听力造 成 了巨   大的障碍 , 的学 生 把 “ e ” 成 “ a ” 把 “h k 读成  有 vr 读 y w r , tn ” y i “ sk , i ” 不能正确辨音使听力 理解产 生错 误 . n 同时 句子 的重  音和语调对英语听力理解 也起 到相 当大 的作 雕  . 例如有  这么一个对话 :   一 Di  ew r   oty u mu h t ? d t   o k c s o   c  i   h   me I o l o k me mo t f h   a   t ny to     s   t ed y.   o 一 听和说 , 的是“ 哑英 语” 要改 变这 种现 状需要 师 生共  学 聋 , 同努力 , 这也是素质教育对 我们 提出的要 求_ . 】  J ‘ 录音人重读 “n ” 表示 并没 有花 费太 多 的时 间 “ ol , y 不  过 多 半 天 ” 而 很 多 学 生 只 注 意 听 到 “ ot , 测 “ 了  , ms 猜 ” 有 m t当然长 , s o’ 一定花 了相 当长 的时 问 ,结果选错 了答 案 . ”   2 大学英语 听力的现状及原 因  在 当前大学英语教学 中 , 听力教学 比以往得到更 多 的  22 词 汇 语 法 的掌 握 不 够 对 听 力 造 成 影 响 . 汇 是 语 言 的  . 词 基础 , 大量 的词 汇是 提高 听 力 的基 础 . 些 听力 中的 “ 一 短  语” 似乎是学 生很久 以前 就 已经 熟知 的词 汇 和短语 , 但在  重视 , 从四 、 但 六级考试 的结果来 看 , 听力教 学仍然 是一个  t 美 国口语 中就会 出现意想 不到 的用 法 和含义 . 如听 到短  例 收稿 日期 : 0 —0 0  2 6 5— 5 0 作 者简 介 : 李莹 (98 , , 庆人 , 17 一)女 重 主要从事大学英语教学及英语教育学研究  维普资讯 http://www.cqvip.com 14 7  重 庆 工 学 院 学 报  很 熟悉 , 对一 些专 业性 强 的词 汇就 知 之甚 少 , 而 以至 于在  听一些科普题材的文章时显 得特 别吃力

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