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【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中历史 专题1.1 千秋功过秦始皇课后知能检测 人民版选修4


【课堂新坐标】 (教师用书)2013-2014 学年高中历史 专题 1.1 千秋功过秦始皇课后知能检测 人民版选修 4

一、选择题 1.秦王嬴政继位时,统一的条件基本成熟,这表现在( )

①社会经济持续发展, 民族地域之间联系加强 ②长期战乱, 统一成为人心所向 ③商 鞅变法比较彻底,秦国实力增强 ④齐、楚等六国出现政治危机 A.①②③ C.①③④ B.②③④ D.①②③④

【解析】 秦国实现统一的条件包括商鞅变法奠定的基础、各地联系逐渐加强、人民渴 望统一等,齐、楚等六国并未出现政治危机。故选 A 项。 【答案】 A 2.(2013·南通高二检测)李白的诗“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽 西来”指的是( ) B.楚汉战争 D.秦王嬴政完成统一

A.陈胜、吴广起义 C.长平之战

【解析】 由“秦王”“六合”“西来”信息可以看出, 李白赞扬的是秦始皇兼并六国, 完成统一。 【答案】 D 3. 秦始皇每天批阅重达一百二十斤的奏章, 有时直至深夜才能休息。 主要是因为( A.“功过五帝,地广三王” B.“以至万世而为君” C.“分天下为三十六郡” D.“天下之事无小大皆决于上” 【解析】 秦始皇统一六国后,建立了专制主义中央集权制度,皇权至高无上,“天下 之事无小大皆决于上”,所以才出现题干所述现象。 【答案】 D 4.(2013·北京高考)四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑,其中一 段碑文是:“至于□国,天下分而为七。□并四海,变易古制,始为□县,更□、□分裂, 至□灭陈,天下方合为一。”“□”处缺失的文字应该是( A.周 B.秦 ) )

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C.汉

D.唐

【解析】 本题考查学生获取信息和知识运用能力。依据石碑《九域守令图》中的“守 令”和“并四海、为□县、灭陈、天下合一”等信息,反映了秦灭六国、统一全国、置郡县 的史实,可知□要求填的缺失的文字是秦。A、C、D 三项与题干反映的信息不符。故选 B 项。 【答案】 B 5.秦朝统一后,采取一系列措施巩固政权,与下列图片相关的措施是( )

秦半两钱 A.统一货币、度量衡 C.修筑长城 B.修筑驰道 D.统一文字

秦铜权

【解析】 根据图片可知,这与秦统一后采取的统一货币、度量衡的措施有关。B 项是 交通设施;C 项是边防工程;D 项属于文化方面。 【答案】 A 6.秦始皇统一全国后,相继修筑驰道、直道的主要目的是( A.传达政令,调遣军队 B.加强对全国各地的控制 C.促进各地区的经济文化交流 D.改善落后的交通状况 【解析】 秦始皇修驰道等的主要目的是加强对全国各地的控制,巩固国家统一。 【答案】 B 7.(2013·湖州高二质检)在评论秦朝灭亡时,历史学家张岂之说:“秦始皇忘记了最 主要的事:民心和民力。”最能论证此观点的是秦始皇( A.建帝制,百世袭 C.焚书坑儒,修长城 【解析】 ) )

B.废分封,行郡县 D.车同轨,书同文

本题考查分析理解能力。本题的“题眼”是材料中的“民心和民力”以及

“评论秦朝灭亡”。造成秦朝短命而亡的不是制度上的原因,而是实际操作中的暴政,这些 暴政使之最终丧失了民心和民力,造成必然灭亡的结果。最符合题意的是 C 项。 【答案】 C 8.以下关于古人对秦朝短命而亡的主要原因的分析,最接近史实的是( A.“废先王之道,焚百家之言,以愚黔首” B.“四维(礼仪廉耻)不张??故万民离叛”
2

)

C.“秦之所殄灭而降辱者,(亡于)六王之后也” D.“乃举措暴众而用刑太极故也” 【解析】 根据所学知识可知,秦始皇的暴政导致阶级矛盾激化,引发了农民大起义。 秦朝的暴政是其灭亡的主要原因。分析各选项可知,D 项为正确答案。 【答案】 D 二、非选择题 9.阅读《史记·秦始皇本纪》的记载: 材料一 他时秦地不过千里,赖陛下神灵明圣,平定海内,放逐蛮夷,日月所照,莫不 宾服。以诸侯为郡县,人人自安乐。无战争之患,传之万世。自上古不及陛下威德。 材料二 臣闻殷、周之王千余岁,封子弟、功臣。自为枝辅。今陛下有海内,而子弟为 匹夫??事不师古而能长久者,非所闻也。 材料三 ??且越言乃三代之事,何足法也???今天下已定,法令出一,百姓当家则 力农工,士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古,以非当世,惑乱黔首。??臣请史官非 秦记皆烧之??若有欲学法令者,以吏为师。 材料四 始皇曰:“天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是 树兵也,而求其宁息,岂不难哉!??” 请完成: (1)材料一、材料二中辩论的焦点是什么?材料一对此持何种态度? (2)材料二和材料三的建议各有其依据,明显不同的用词是什么? (3)材料三体现了战国哪位思想家的主张?你的根据是什么? (4)材料四中秦始皇赞成哪一种主张?他的理由是什么? 【解析】 第(1)问根据材料一、材料二,可以理解辩论的焦点是在地方实行郡县制还 是分封制;材料一主张实行郡县制。第(2)问中材料二主张实行分封制,理由是商周实行分 封制,巩固了国家统治;材料三主张统一思想言论,理由从社会现实状况回答;明显不同的 用词应该是“师古”和“师今”。第(3)问材料三体现了战国韩非子的主张,其根据是“法 令出一”“士则学习法令辟禁”“若有欲学法令者, 以吏为师”, 这些言论充分体现了韩非 子的集权法治思想。第(4)问材料四中秦始皇赞同实行郡县制的主张,理由是“天下共苦战 斗不休,以有侯王”,即诸侯国的存在是战乱的根源。 【答案】 (1)焦点:地方实行郡县制和分封制。态度:材料一拥护郡县制,反对分封 制。 (2)“师古”和“师今”。 (3)材料三体现了韩非子的主张,其根据是“法令出一”“士则学习法令辟禁”“若有 欲学法令者,以吏为师”。这些言论充分体现了韩非子的集权法治思想。 (4)秦始皇赞成“师今”、 实行郡县制的主张。 理由是“天下共苦战斗不休, 以有侯王”,
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即诸侯国的存在是战乱的根源。 10.阅读下列材料: 材料一 皇帝之功, 勤劳本事。 上农除末, 黔首(指平民)是富。 普天之下, 抟心揖志(专 心一志的意思),器械一量,同书文字。日月所照,舟舆(指船和车)所载,皆终其命,莫不 得意??忧恤黔首,朝夕不懈。??举错(同“措”)必当,莫不如画。 ——自始皇二十八年《琅邪刻石》 材料二 1973 年 8 月 5 日,毛泽东作《读〈封建论〉 ,赠郭老》(指郭沫若) 劝君少骂秦始皇,焚坑事件要商量。祖龙魂死业犹在,孔学名高实秕糠。 百代多行秦政制,十批不是好文章。熟读唐人封建论,莫从子厚返文王。 请回答: (1)指出材料一中的哪些内容符合秦始皇的历史事实? (2)材料二中的“焚坑事件”指的是什么?毛泽东在诗中认为“焚坑事件要商量”,结 合所学知识,谈谈你对这一句话的理解。 【解析】 第(1)问根据材料作答。第(2)问要注意审题,实际上就是要辩证地看待焚书 坑儒事件。 【答案】 (1)勤于政务,重农抑商,统一度量衡和文字,建设水陆交通网道,采取一 系列巩固统一的措施,在政治、经济、文化领域确立一整套先进的制度和规范。 (2)事件:焚书坑儒。理解:秦始皇镇压反对派,控制思想,手段野蛮残暴,是对文化 的摧残,对政治生活也造成恶劣的影响;但在当时条件下有利于巩固统治,维护国家统一。 应辩证地看待这一事件。

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