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初中一年级心里特点


初中一年级 心理特征:成熟性与幼稚性的统一,进入少年期,身体形态 发生显著变化,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化,但 童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的, 初一学生刚刚跨入少年 期,理性思维的发展还有限,身体发育、知识经验、心理品质方 面依然保留着小学生的特点。 向上性与盲目性的统一,自我意识开始发展,有了一定的评 价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好 评,在学习和纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下好印 象,但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,神经系统调节能 力较差容易受外界影响,顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑, 泄气,有从众心理。 独立性与依赖性的统一,不愿让大人管,但学习和生活中遇 到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统 一,新环境新老师新同学新学科感到新鲜。 但不久后,由于学科增多,复杂性增强,课时延长,考试增 多,教法和学法与小学不同,使其感到紧张。加强养成教育,注 意心理辅导自我意识的教育,情绪辅导,青春期教育。开展学法 指导,学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不 管不问,不要严管不解决问题。 年级特点: 从六年级刚刚升入初中一年级, 很多学生还以小学的学习方 法和态度对待初中的学习,有些孩子会出现上课跟不上老师进 度,明显感到学习任务加重,学习有些力不从心。 总述:从小 学进入到中学,对学生来说是一个飞跃,学生面临着新的环境、 老师、同学,对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的 影响, 新年级的初一新生, 对一切既陌生又好奇, 心态比较放松。 科目增多了,知识难度也比小学有了较大提高,已经不能再 用小学或者初中的学习方法来学习,一定要及时调整,学习时间 分配也是需要关注的问题。 沟通方法:1. 关注适应性——从小学生转变为中学生,对 周围的环境、 教学的方法、 生活的节奏都需要适应, 适应的快慢, 在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩, 所以初 一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。 2. 新的习惯养成——初一是打基础的年级,不仅要打好知 识的基础,更要大号学习习惯的基础,重视“养成教育”,就是 让学生尽快养成端正学习态度, 养成良好的学习习惯、 思维习惯, 养成正确的学习方法, 成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成 绩优秀的重要保证! 3.重视基础知识——课程的难度是渐进的, 所以通常刚开始 的时候,学生都会觉得比较简单,初一不要追求“难度”和“进

度”,要重视基本概念的学习、剖析和应用,只有基础牢固,才 有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。 初中二年级 心理特点:此阶段孩子已经进入青春期,不管是男生还是女 生身体都发生了许多引人注目的变化。 但由于家长和社会对性知 识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度, 致使同学们产生青春期烦 恼。另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重, 既想标新立异又担心脱离集体。 于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理, 由于 心理发展与生理发展的严重不平衡, 就会出现程度不同的对抗情 绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。.独立性有较大的发 展,自尊心增强。 沟通方法:青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少 年性意识的发展, 怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感需要正确 引导。重视沟通——初二的学生进入到了青春期,比较逆反,和 家长的交流逐渐变少,对一味地说教非常抵制,所以这段时间家 长一定要多和孩子进行沟通,随时了解孩子的心理变化,及时给 孩子需要的心理疏导和正确观念的引导, 这样才能保证孩子在健 康的心理轨道上发展。 总述:不仅初二,连同高二也是一样,都处于学习承上启下 的关键时期, 一般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高 二下学期进行。初二和高二的学习任务和压力都很大,孩子要提 高自己的学习效率, 掌握适合自己的学习方法养成良好的学习习 惯(后面讲到高二不再总述)。 学科内容加大加深, 孩子此阶段学习上会出现一个明显的分 层,需引起高度重视并提前做准备,鼓励孩子提前预习,做好迎 接挑战的准备。初二要树立提前中考的概念,把初三的内容提前 学习,减轻初三的压力,轻松、自信地迎接中考。 因为初三系统复习的时间很有限,并且复习压力很大,所以 在初二年级应强调及时发现问题,解决问题的重要性,需协调好 时间,辅导和增加薄弱学科补习频次。 初中三年级 心理特点:对立性获得较大发展,学习能力有了很大提高, 他们喜欢同老师平等的讨论问题,喜欢自己自由独立地组织、开 展一些活动。初三学生的“成人感” 更加明显,自尊心大大增强, 他们比初 一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。心 理趋于定型,学习成绩相对稳定,初三学生心理发展迅速,开始 趋向定型。观察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活 动已有抽象、概括的水平。 学习兴趣基本稳定,学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓 住一切有利的机会,促使学生的心理更加成熟,为将来的学习和

生活做好心理素质的培养。同时,要继续对学生进行学习目的、 学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感,并重视“补 差”工作,力争使每个学生都能进入理想的高中。 沟通方法:需充分利用此阶段特点,培养和发展他们独立学 习、独立生活的能力, 同时为中考做准备,与孩子一起了解当 下学习情况和状态,设定目标,协商方法。 初三关键词“中考” 初三最主要的任务就是中考。中考是 综合能力的考察,不能对单独知识点的考查,主要考查学生知识 的融会贯通能力和综合应用能力,初三既有新课的学习,又要进 行系统的复习,学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效 果欠佳。孩子需有计划、有重点地进行突破,不放弃、不懈怠, 才能在中考中取得优异成绩。 初三最重要的事情 1. 学好化学——初三新增化学学科,化学在整个初中阶段 学习一册书, 不管其他学科的学习状况如何, 化学启蒙地好的话, 很容易学得很好,新课程学好了,学生的自信心就提高了,对其 他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之,如果一开始 不着急、不重视,等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时 间去补,大大降低了复习效率,影响总体成绩。 2. 紧追不舍——初三年级,为中考复习留出更多的时间, 学校老师会赶进度,课程讲得比较快,稍有懈怠就会比较吃力, 很多学生出现“旧账还没补上,又欠了新账”的情况,整体忙于 应付,无法针对自己的弱项进行强化,到了下学期综合复习的时 候,就会是一锅粥。所以,一定要紧追不舍、及时复习,化解疑 难问题。 3. 查缺补漏——初中的课程已经学完了 2/3, 自己要有计划 地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破, 不要把所有 问题都堆积到中考前夕。利用开学初还不是最紧张的阶段,要把 初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍,把以前没有掌握的挑 选出来,查缺补漏,为中考打下良好的基础。 4. 压力调节——随着中考的临近,学生和家长都会或多或 少有一些压力,压力不全是坏事,但是压力过大就会影响学生的 正常学习、生活,也影响考试时的正常发挥。 家长要多关心孩子,能够观察到孩子的变化和不安,可以请 这方面专业的人给孩子帮助。 总述:初三和高三考前冲刺期,整体知识框架的综合性梳理 和灵活运用,同时提高应试能力,集中力量抓紧一切时间查漏补 缺,扬长避短。


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