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中学生心理健康教育《挫折与成长》主题班会教案


挫折与成长 诸城市龙城中学 吴志涛 [适用年级]:高一、二、三年级 【理念阐述】 1、挫折教育能够激发学生的潜能 在正常的现实生活中,人总有一种潜能不能被激发,这种潜能只有在一些非常的情况下才能被激发。对于学生而 言,当其遭受挫折时,便容易激发学生的潜能,越不容易找到答案,就越能激发学生的潜能和探究精神,从而进 行研究性学习,切实掌握知识。 2、挫折教育能打击学生的骄傲情绪 有些学生由于受到年龄、经历、学识等的影响,往往会产生一些不应当有的错误,如:粗心大意、骄傲自满等。 在这种情况下,人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然,这种挫折应当有一定的 限度,应当在事后给学生说明,并且不是以真正打击学生为目的,而只能是通过这种人为设置的挫折,让学生受 到教育,使其明确挫折对自己的作用,并正确认识自己的能力,排除自己的骄傲情绪,戒骄戒躁,从而取得更大 的进步。 3、挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦 学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时,那种喜悦是不言而喻的,是无法用语言来形容的,那要比从师长 或书本里学到知识更让其感到欣喜。因为从师长或书本里得来的知识,是别人已经整理好的,没有什么趣味性与 探究性而言, 学生的识记是枯燥无味的, 而只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学 习。纸上得来终觉浅,要想绝知须躬行,说的就是这个道理。 4、挫折教育能够使学生更好地适应现代社会 现代社会是一个充满挑战的社会,在这样的社会中,不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的 洗礼,没有正确对待挫折的思想,就好象是温室里的花朵,是不可能很好地适应社会的。而只有学生在学校中 就遭受许多挫折(无论这种挫折是主动的还是被动的),掌握了应付挫折的方法,在一定程度上讲才能够更好地适 应社会。 [活动目标] 1、让学生认识到挫折是人生成长道路上不可缺少的一剂良药; 2、让学生正视并了解自己所受到过的挫折; 3、引导学生学会正确处理在成长道路过程中遇到的各种挫折。 [活动准备] 道具准备:心形卡片,圆角矩形卡片,编号用的小卡片(依据班内人数自定),多媒体课件 [活动设计] 环节 活动过程 设计意图 (一) 实例导入: 情景一:考上重点高中,全家都为我高兴。可是第一次考试,我的成绩 就落在了后面,我下决心一定要追上去。父母为了保证我专心学习,所有的 事情全替我做了。我心中十分感激,想用优异的成绩来报答父母,我学习更 加勤奋?刻苦了,但是年终考试的结果却令我大失所望,我依然落在后面, 为此我心中十分难过。我经常独自一人流泪,但又无法改变现状,是我骄傲 通过具体的情 了吗?是刻苦不够吗?如果都不是,难道是我太笨了? 境实例导入,引起 情境二:在宿舍里,刚开学大家关系都很好,都是好兄弟,讲义气。每 学生的共鸣。为下 天大家都有说有笑的,就像一家人,有什么事大家都齐心协力一起干。可现 面的活动做铺垫。 在,每天早晨总是我一个人做值日,其他人一溜烟都跑了,刚开始碍于面子 不好意思说,可是时间久了,大家都认为我应该干。有一天我没有打扫好卫 生,被班主任批评了,心里委屈,回来大家却没有一个人同情我,也没有人 与我一起承担这份责任。我明白我为什么要受这份委屈,心里难受极了,在 宿舍里偷偷地大哭了一场。 (二) 挫折故事自 述 发放心形卡片卡片, 让学生在十分钟内把自己遇到的的一次铭记于心的挫折 故事写在心形卡片上,可以互相传看,也可以自己保留,对有意愿公开的同 学,可让其当中读出,与大家分享。进而得到切身的感受。 通过自述自

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