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黄河源教学设计


五年级上册第四单元导学案 班级: 课题:黄河源 对黄河源头的喜爱。 学习目标: 1、 我学会 10 个字。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、我能理解课文内容,学习准确地运用词语,体会字里行间的情感,感受祖国河山的美丽。 4、 我能了解黄河变迁,激发学生对母亲河的热爱之情,增强对母亲河的保护意识。 学习重点: 我能有感情朗读课文;我会学习、品析文章中对黄河源头水的描写“有趣”、 “清澈”、 “值得纪念” 。 学习难点: 我能理解文章最后一句话。 资料链接: 黄河全长 5464 千米,其长度在我国各大江河中仅次于长江。黄河从源头东流,经青海、四川、甘肃、 宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省区,在山东省垦利县注入渤海。黄河源头一带方圆百多千 米,有一百多个大小不等的湖泊。 学习时间:2 课时 第一课时 学习目标: 1、 我能能正确、流利朗读课文。 2、 我能初步了解课文的主要内容,理清全文的表达顺序。 3、 学习 1—4 自然段,我能准确地运用词语,体会字里行间的情感,感受祖国河山的美丽。 课前预习: 1、抄写熟记本课生字,会听写。 2、搜集黄河源头的相关资料。(图片、诗歌、歌曲、优美的描写句段等) 方法指导: 学习过程: 一、教师引言: 孩子们,我们的祖国江山如画。连绵不断的群山,奔腾不息的江河,一望无际的草 原??长城内外,大江南北,处处都有迷人的景色。今天,就让我们追随作者寻找黄 河源头的步伐,去发现并体会作者笔下的黄河源头的奇景。 二、资源共享: 1、 在抄写本课 生字后,可以 选择组内成员 或家长报听 写、自己默写 生字多种方式 督促自己掌握 本课生 字。 xiǎn jùn ( ( 孩子们,你们对黄河源头有哪些了解呢?(请与你组内的同学交流一下你所搜集到 的资料,再选出代表在班上交流) 三、基础闯关: 1、大声朗读课文,一边读一边在课文中划记生字和不理解的词语,可以和组内的 组员交流,然后完成下面的题目。 (1)看拼音,我会写词语: huǎn màn ) ) ( fēn biàn ) qú dào ( ) 学生姓名: 主备人:舒利平 组内学号: 备课时间:2011—8—18 教师寄语:我们的祖国江山如画。让我们追随作者寻找黄河源头的脚步,去了解黄河源的奇景,体会作者 diǎn 2、 要注意“缀、 í 澈”是翘舌音, ( “恋”是边音。 ( ) zhuì liàn ( ) ( hē ) rào ( shuǐ ) ) qīng ch? m yún wù liáo (2)火眼金睛,辨字组词: 俊( 3、注意“辩”和 “辨”的区别。 ( 峻( ) ) ) 恋( ) 辨( ) 澈( ) 峦( ) 辩( ) 撤 2、朗读课文,我知道本文写了哪些内容? 先写要到黄河源头了,看到 4、 这是一篇写 景抒情散文, 要学会通过读 懂自然段或抓 关键段来理清 全文的表达顺 序。 了 看见黄河源头水 点,最后总写了作者的感 受: 。 3、默读课文,我能体会到作者游览的顺序。我把表达顺序的语句写在下面。 向往已久的黄河源头就要到了 → → 四、快乐阅读: 黄河源头的景色为什么使人迷恋?请自由读课文。 请回答并读出自己喜欢的段落。 1、我们齐读第 1 自然段,品析第 1 自然段,我要抓住的重点句子“向往已久的黄河源 头就要到了”来体会作者对黄河源头向往的程度之深,我从读中体会。 → 、 、 和 、 ;再写到了黄河源头, 的特 2、我会读第 2 自然段,品读第 2 自然段我抓住“飘舞、游荡、裹”去想象

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