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如何教好五年级写作

如何教好五年级写作? 五年级的学生在经过了四年的语文学习和积累,已经具备了学习写各种类型文章的素 质,那么在面对各种题材的作文类型时,小学五年级的学生怎样去写好作文?我们来听一听 小学五年级语文补习老师有关写作的一些技巧和方法的建议。 无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,写活动的,写 景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。我们可以从以 下几个方面注重写好作文: 1. 审清题意。包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称 等范围);审重点(抓住题目的要害词,即题眼)。 2. 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如, 《一个刻苦学习的同学》);另一 种是只规定了写作范围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一 个同学)。 3. 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。 材料的筛选要经过几个回合,反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来,再根据题意的 需要,选择最有表现力,最具体而新鲜的材料,并安排主次详略。 4. 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么, 再写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;哪些详写,哪些略写;怎样开头结尾等等, 一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。 5.认真修改。文章写好后,必须认真读几遍,边读边查边改。修改文章包括改正错别字, 改通句子,正确标点,注重条理清楚,以及重点部分是否具体等。 当然,文章的类型不同,写作时具体的要求也不同: 写人的文章要抓住事件来写,写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动,能表现人 物特点的细节要写具体。通过他主要的事迹来反映这个人的特点 记事的作文,要把事情的 起因、经过、结果写清楚,要把事情的主要部分写具体,做到详略得当。 写活动的文章,要写好活动中的几个场面。可以加些心理活动以及动作描写。 写景的文章要按照一定的顺序,把景物的特点写具体、形象、生动,要借景抒情。 看图作文要害要看清图意,合理想象。 想象作文要害要大胆展开想象,既是想象、幻想,又对现实有着意义,表达了自己的理 想与追求。 无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,写活动的,写 景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。我们可以从以 下几个方面注重写好作文: 1. 审清题意。包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称 等范围);审重点(抓住题目的要害词,即题眼)。 2. 明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如, 《一个刻苦学习的同学》);另一 种是只规定了写作范围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一 个同学)。 3. 选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。 材料的筛选要经过几个回合,反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来,再根据题意的 需要,选择最有表现力,最具体而新鲜的材料,并安排主次详略。 4. 组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么, 再写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;哪些详写,哪些略写;怎样开头结尾等等, 一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。 5.认真修改。文章写好后,必须认真读几遍,边读边查边改。修改文章包括改正错别字,

改通句子,正确标点,注重条理清楚,以及重点部分是否具体等。 当然,文章的类型不同,写作时具体的要求也不同: 写人的文章要抓住事件来写,写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动,能表现人 物特点的细节要写具体。通过他主要的事迹来反映这个人的特点 记事的作文,要把事情的 起因、经过、结果写清楚,要把事情的主要部分写具体,做到详略得当。 写活动的文章,要写好活动中的几个场面。可以加些心理活动以及动作描写。 写景的文章要按照一定的顺序,把景物的特点写具体、形象、生动,要借景抒情。 看图作文要害要看清图意,合理想象。 想象作文要害要大胆展开想象,既是想象、幻想,又对现实有着意义,表达了自己的理 想与追求。 应用文则要把握一定的格式,明确写作的目的等等。


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