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《归园田居》(其一)一等奖教案


《归园田居》(其一)教案 教学设想 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣,提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力,这节 课旨在以学生为主体、教师为主导,通过学生、教师、文本间的对话,来实现对田园诗的把 握。理清由“归”字折射出的几个问题:从何而归?为何而归?归向何处?归去如何?从而 深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。 三维目标 知识与能力 1.了解陶渊明其人及其文。 2.背诵《归园田居(其一)》。 过程与方法 1.通过反复诵读,师生共同把握诗人心情的转变。 2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。 情感态度与价值观 领悟诗人的田园情怀,体会田园生活的情趣。 教学重点 通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。 教具准备 多媒体辅助教学。 课时安排 1 课时 教学过程 一、 导入 他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描绘了“阡陌交通,鸡犬相闻” 的世外桃源,他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣, 泉涓涓而始流”的乡村美景??他的名 字是?(陶渊明),由上可知,他最美的诗情来自田园,下面我们来学习他归隐田园之后的《<归 园田居>其一》。 二、作者简介 陶渊明,又名陶潜,字元亮,东晋田园诗人,隐逸诗人,浔阳柴桑人,自称“五柳先生” (因作《五柳先生传》),谥号“靖节先生”。被后世人称为“百世田园之主,隐逸之宗”。 祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时,家世衰落,家境贫寒。他青年时代 曾有建功立业的大志,但未得重用,几做个几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐,仕 途充满风险,加之政治腐败,陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流, 曾几次往返于官场与田园之间,最后,从彭泽令职位上隐退,这一年他 41 岁,直到他 63 岁 去世,终老乡村。 陶渊明的作品大多写退隐后的生活,表现农村风物,劳动生活,表示对黑暗现实的不满。 他的诗情感真实,风格平淡自然,诗味醇厚,语言清新,对后世有很大的影响。 陶渊明开创了田园诗一体,为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后,田园诗不断得 到发展,到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后,描写田园的诗人就多到不可胜数了 指出重点:陶渊明的这次辞官回家是最后一次,从此再也没有出仕。公元 405 年,陶渊 明在江西彭泽做县令,不过八十多天,便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”,挂印回家。 从此结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后,作《归园田居》诗一组,共五 首,分别从辞官场、聚亲朋、乐家事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富而充实的隐 居生活,描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱,抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选 是第一首。
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三、诵读 请同学们欣赏诗歌朗读,同时解决难读的字词和注意朗读的节奏和感情。 羁鸟 jī 荫后檐 yìn 暧暧ài 墟 xū 吠 fèi 桑颠 diān 樊笼 fán 二、 整体把握诗歌内容 1、听名家范读。 2、自由诵读,根据注释及手头资料疏通课文。 3、文章和诗歌的题目往往能传达或暗示许多有效信息。提问:“归园田居”这个标题能 告诉我们哪些信息呢?题眼是哪个字? 明确:“归” 四、探究、合作 以“归” 字为核心解读诗歌。 1、从何而归? 2、为何而归? 3、归向何处? 4、归去如何? 具体分析 1、从何而归? 明确:尘网、樊笼。 追问:尘网、樊笼比喻什么? “误落尘网中,一去三十年”,沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词,足见他 对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之 争剧烈,陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品,也不愿成为政治野心家争夺的 工具,但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中,因此十分痛苦。“一 去三十年”(实应为“十三年”用夸大了的数字,说明了时间之长,痛苦之深。) 明确:官场生活。 追问:为什么要如此比喻?表现了诗人怎样的的情感? 明确:对官场生活的厌恶。 2、为何而归? 明确:A、性本爱丘山(本性)。 追问:既然“性本爱丘山”,为何要出仕? 明确:“误落尘网中”。入仕做官,非其本性使然,而是一大失误。(注意炼字“误”) {养家糊口 大济苍生。在封建社会,人们要建功立业,要实现政治理想,只能当官,走 仕途。但是,当时的东晋政治腐败,社会动乱,门阀(门阀制度:封建等级制中的一种特殊 形式。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。到东汉中叶出现了世代为官的 大姓豪族。)势力飞扬跋扈,统治阶级热衷的是争权夺利,在这样的政治局面下,想实现进 步的政治理想是不可能的,陶渊明又不愿同流合污,只有选择离开,选择归隐。} “少无适俗韵,性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。“适俗”就是适 应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争,诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操, 显示了不同流俗的高尚情操,第二句写自己流连山水喜爱田园,表明归隐田园的意向。 屈原:“固时俗之工巧兮??竞周容以为度”,而他选择的是“回朕车以复路兮??之未 远??制芰荷以为衣兮??长余偑之陆离” 追问:所以“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很重要的原因,但是不是最关键 的原因呢?请同学们继续寻找文中信息.(提示:点题句是哪一句?) 明确:B、守拙归园田。 提问:归园田的目的是什么?为什么要“守拙”?如何理解?言外之意是什么?(如果 不归园田就不能守拙) 明确:反对机巧圆滑,反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈,怕自己受到官场不良环 境的影响而失其本心,官场是个是非之地,没有那种当官的本领,很难往上爬(即使是现在, 也有类似的现象)。这样,一个正直清高的人就会感到精神上很压抑,没有自由。

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小结:所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。(他沉痛悲吟,幡然醒悟到 “既自心为形役”“何不委心任去留”《归去来兮辞》。) 思考:如何理解“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”? (词语含义、特点、情感) 明确:(1)“羁鸟”是关在笼中的鸟; “池鱼”是禁在池中的鱼。 (2)特点:失去自由,失去最适合它们生活的环境,只会痛苦。也暗示作者在官场就如 同“羁鸟”、“池鱼”一般,失去自由。( “羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比) (3)运用比喻说明作者身在官场,而心系田园的心情,对自由的向往。 3、归向何处? 明确:归向园田 问:诗人笔下的田园景色有何特点?请抓住诗中几组意象分析。 明确:方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/。 概括追问:非常普通平常的农村生活场景,在陶渊明笔下为什么显得那么美? 明确:恬静、幽雅,空阔而简陋,一片宁静、一片和谐、一派迷茫、一派朦胧,这是美 似仙境的田园,让诗人弃官归隐,流连忘返。 “方宅十余亩,草屋八九间,榆柳荫后檐,桃李罗堂前”四句写近景,从自己的住宅写 起。你看,住宅周围有十亩土地,八九间草屋,地方虽不广,房屋虽不多,但毕竟是自己的 小天地,是自由自在的心灵栖息之所。榆树柳树的阴影遮住了后房檐,桃树李树罗列在屋子 前边,环境是多么幽雅美丽!这里衬托出了作者恬然自足、怡然自乐的愉悦心情。这正如他 自己所歌的“悦亲戚之情话,乐琴书以消忧”,又如刘禹锡在《陋室铭》中所说:“山不在 高,有仙则名,水不在深,有龙则灵;斯是陋室,惟吾德馨”。 “暧暧远人村,依依墟里烟”写远景,远望村庄轮廓模糊,炊烟袅袅,一切是安详的、 舒缓的、柔和的。 “狗吠深巷中”写远闻,以动衬静,以有声衬无声,更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣 桑树颠”写近闻,没有混乱,鸡才能在桑颠得意地啼叫。 总之,这八句话,捕捉住农村中司空见惯的事物,用白描手法简笔勾勒出优美的田园风 光,由近到远,声色相调,淡浓相宜,描摹了诗人心中的桃园——朴拙自然、宁静中不失生 机的乡村图景。 而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。 这里诗人用歌颂田园, 无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶,表明了诗人追求恬淡生活和宁静和谐的心境。 4、归去如何? 请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。 明确:“无尘杂”/有余闲/久/复(注意炼字)——自由、安逸、喜悦。 追问:从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的? 明确:因为厌恶官场所以更为热爱田园生活,追求精神上的自由和独立。 最后两句收束全文,诗人似乎在回答人们的疑问,为何对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗 吠津津乐道,如数家珍呢?原来是作者“久在樊笼”的缘故,作者一旦冲出罗网,返回大自 然的怀抱,那就其乐无穷、俯仰之间处处春了,可以说,这两句诗,是对以前误入尘网中的 官场生活的形象的总结,也是对已经开始的新生活的欣喜之情的外露。 五、总结全文 《归园田居》,主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这 种情绪,用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”,做人要正直真实不虚伪,具 有人的本性;第二是“朴”,处世要朴实,不造作,不慕浮华利禄,而是快意吾心、怡然自 乐,恣意游弋,纵情挥洒。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式,也是历代文人学 士所追求的至高至真的境界。 六:拓展: 1、 陶渊明思想的溯源: 《庄子,在我们无路可走的时候》
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楚王使大夫二人往先焉。曰:“愿以境内累矣。” 庄子持竿不顾。也没有让这两位风尘仆仆的大夫太难堪。 他只问了两位衣着锦绣的大夫一个似乎毫不相关的问题:楚国水田里的乌龟,它们是愿 意到楚王那里,让楚王用精致的竹箱装着它,用丝绸的巾饰覆盖它,珍藏在宗庙里,用 死来换取“留骨而贵”呢,还是愿意拖着尾巴在泥水里自由自在地活着 ? 二位大夫此时 倒很有一点正常人的心智,回答说:“宁愿拖着尾巴在泥水中活着。” 庄子曰:“往矣,吾将曳尾于涂中。” 这是由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁的精神, 又由这种清洁的精神滋养出拒 绝诱惑的惊人内力……我仍很高兴能看到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、 坚决不合作的例子。是的,在一个文化屈从权势的传统中,庄子是一棵孤独的树,是一 棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时,月亮为什么没有 丢失 ?就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。 2 、 赏析山水田园诗 《山居秋瞑》王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 《夜归鹿门山歌》孟浩然 山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥,唯有幽人夜来去。 七、作业: 1.背诵《归园田居》。 2.陶渊明的归隐,是否可行?在当今时代是否可以提倡? 欣赏音乐:听羽泉的歌曲《归园田居》。 这首歌曲正是田园乡谣风格,它仿佛是一泓清泉静静流淌在我们心头,正契合了我 们回归自然、寻找自我的想法。 附: 1、“误落尘网中,一去三十年”。 史书上记载,为了生计,陶渊明“投耒去学仕”。从 29 岁到 41 岁,13 年的时间里,他曾四次奔走“学仕”。请一位同学依据老师下发的学习资料 介绍一下这四次学仕的经历。 第一次: 393 年 (29 岁) , 任江州祭酒。 “亲老家贫, 起为州祭酒。 不堪吏职, 少日自解去” 。 (不 久解归) 第二次: 400 年 (35-36 岁) , 在桓玄手下当幕僚。 做官一年多, 母亲去世, 归家居丧。 (三 年后归隐) 第三次:404 年(40 岁),居丧结束,六月做官,次年三月辞职。任镇军将军刘裕参 军。 (三年后归隐) 第四次:405 年(41 岁), 任建威将军江州刺史刘敬宣参军。,因“公田之利,足以为酒”, 再次做官,80 多天后就不辞而别。(很快辞职)任彭泽县令。 (81 天后辞归) 2、“少无适俗韵,性本爱丘山”“守拙归园田”。 出身:破落仕宦家庭。 曾祖父:陶侃,东晋开国元勋,官至大司马,封长沙郡公。 祖父: 陶茂,官至武昌太守。
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父亲: 陶逸?曾官至太守。(早死) 本性:受时代思潮和家庭环境的影响,加上对《老子》《庄子》和儒家经书的研读,使他接 受了儒家和道家两种不同的思想,培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志 趣。 《归园田居·其三》 种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。 《饮酒》 结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辩已忘言。 3、小结:这十三年,是陶渊明为实现“大济苍生”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至 绝望的十三年,是理想如镜中花、水中月般可望而不可及的十三年,他的一腔热情化为一片 冰水。但也正是这样的经历造就了一个在中国几乎是家喻户晓的名字,因为真正纯净的灵魂 不是与生俱来的,而是在不断地滤出思想杂质的过程中逐渐变得澄澈的。 所以,我们要感谢东晋社会,它没有让陶渊明实现“大济苍生”的理想,却造就了一 块人格的丰碑!

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