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信息技术课程教学设计案例


信息技术课程教学设计案例

课程名称:信息技术课程教学论 学院及系:教育科学与技术学院教育技术系 班 姓 学 级:06 级教本二班 名:李 燕

号:060401041215

提交日期:2008 年 11 月 20 日

题目:自选一节信息技术课程内容,依据系统的教学设计理论和过程模式,对 其进行教学设计。
“Flash 动画制作”教学设计 一、前端分析 1.学习内容分析 本节主要介绍了一些制作 Flash 的一般方法,如路径动画的制作、遮罩动画的制作等。 2.学习者特征分析 高二年级学生的心理正逐步走向相对稳定与成熟,从思维品质上看,正处于由“经验 型”向“理论型”过渡,抽象思维能力得到进一步的发展,已有独立思考的意识,个人智力 特征也逐渐显现出来。 抽象思维能力发展较好的学生在理科学习上显示一定优势, 平时思考 问题喜欢感性和形象思维的学生逐渐对理科有畏惧的情绪。 二、教学目标设计 知识目标:掌握 Flash 制作动画的一般方法。 技能目标:培养学生熟练上机操作能力。 情感目标:使学生通过本课学习,提高审美观念,培养积极向上的健康心理。 三、教学内容设计 重点:Flash 路径动画的制作方法 难点:Flash 遮罩动画的制作方法 四、教学实施规划 1.教学模式设计 课型:新授 课时:1 课时 教法:任务驱动 教具:电脑、多媒体课件 在教学的过程中,先给学生们创设情境,给他们展示一些可能感兴趣的动画作品,激发 学生的学习兴趣,使他们很快的进入学习状态。 2.教学步骤 创设情境,从学生感兴趣的动画入手,使学生进入学习状态,提出制作动画课题。 环节一:进入专题 导入。通过一些逐帧动画的案例,引入逐帧动画概念,以利学生理解。同时给同学展示 原始动画及动画的结构,指导学生观看小册子动画,提出专题一:逐帧动画。 专题展开。使学生理解 Flash 逐帧动画的制作思路。主要教学内容是时间轴及其使用以 及关键帧及创建方法。同时给出逐帧动画的结构,让学生找出逐帧动画的特点。 通过讲解逐帧动画的制作方法、制作步骤以及相关设置,使学生对 Flash 逐帧动画的理

解从感性上升到理性上。 环节二:深化专题 通过具体的操作,巩固学生已掌握的知识,加强其动手能力,为过渡动画打下基础。同 时,给出任务一:制作一个“移动的球”的位移动画。 环节三:转接主题 通过操作展示,说明逐帧动画耗时费力,制作麻烦,组织学生讨论逐帧动画的缺点,承 上启下,为下一专题创设情境,导入下一专题:过渡动画。 专题展开。讲解过渡动画的制作步骤及相关设置,引出过渡动画的专题学习,使学生在 刚建立起的兴奋点上, 顺其自然的接受新知识, 并使之与逐帧动画做一比较, 更能加深印象。 Flash 动画的制作过程是非常有趣的, 学生容易产生成就感, 使学生感到学习轻松容易, 从而乐学爱好,为以后的教学打下基础。在讲解完基础知识后,提出任务二:以过渡动画的 形式重作任务一。 五、教学效果评价 Flash 动画的制作过程是很轻松有趣的,容易让学生产生兴趣,如果再做一些学生感兴趣 的主题,学生的兴致会更高。因此,整个教学过程是非常轻松融洽的,学生的兴致非常高, 与老师的互动也很好。这样也为以后的学习打下良好的基础。 六、教学反思 (一)信息技术课程是一门比较新的课程,如何教授的更好,让学习学到真正有用的东西 是一个需要长期探索的过程。本节课采用任务驱动的方法,通过创设情境,导入学习,教学 反响不错,但不同的学习要有不同的教学方法,因此要再接再厉,继续探索。 (二)学生的起点不同。有的学生接触这些知识比较早,懂的也比较多,好多基础知识和 基本操作技能都会了。因此,应根据他们的不同起点,适当的调整教学内容,使这部分学生 也会积极参与到课堂中。比如说,他们已经掌握的要讲的基本内容,可以让他们给学生们展 示,然后给他们一些比较难的任务,从而让他们也有学习的欲望。 (三)应该创设一个轻松的教学环境,让学生们在轻松愉快的环境中学习新知识新技巧。 同时在教授的过程中要时刻注意学生的变化,如果感觉有些人听不懂,接受不了,那么停一 停,必要的时候再讲一遍,直到大部分人听懂为止。在课堂中还应做到又问必答,对于学生 的问题尽量给他们做出比较满意的答复,因此,这需要课前的充分准备。 (四)信息技术在不断地发展,知识的更新也很快,这就要求教师要不断的学习,不断地 充电,以满足教学的需要,更是满足教师本身的需要。 (五)好的教学资源是非常重要的。因此,平时要十分留意,有好的资源就要保存下来, 并且与其他教师分享。同时,要给学生提供一些好的教学网站,让他们可以学到更多更好的 知识。


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