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第12课第1框 正确认识从众心理与好奇心


1、判别是非的依据是什么? 2、是非不分有什么危害?(从校园生活和社 会生活两方面作答) 3、在现实生活中,怎样明辨是非?(正确面 对是与非) 4、怎样做一个正直的人?(正直的人应具有 哪些品质?) 教学目标 1.既善于学习他人的智慧和经验,又能够逐步 培养自己的个性,不盲从。 2.了解生活中从众心理与好奇心的主要表现; 3.通过图片、文字深切感受盲目从众心理和不 正确的好奇心带来的巨大危害; 4.培养学生正确的好奇心理观。 教学重难点 1. 从众心理的影响 2. 好奇心的影响 1、什么是从众心理? 2、从众心理有何影响? 3、如何对待从众心理?克服盲目的从众心 理的途径有哪些? 4、什么是好奇心? 5、好奇心的影响? 6、如何对待好奇心? 一个人在路上看到很多人围在一起在看什 么,可能是出车祸了。这人也想瞧瞧热闹,无 奈人群太密,挤不进去,他急中生智,叫道: “爸爸呀,你被撞的好惨啊!”众人非常诧异, 给他让出一条道来。 他冲到前面一看,原来是头驴被撞伤了。 这是一种什么心理? 这是一种从众心理,这种心理人人都有。 1.什么是从众心理? 是指个体在社会群体的无形压力下,不由 自主地与多数人保持一致行为的心理现象。 在我们生活中存在的“随大流”、“跟风 跑”现象。有人认为从众是一个贬义词,一种 坏习惯,事实是不是如此呢?此外好奇心又是 怎么一回事呢?它对我们有什么影响呢? 盲目跟风,为孩子强报各种培训班 有时从众心理是一种良好 的秩序 跟风横闯人行道 有时从众心理是一种良好的道德风尚 情景一:晨读课上书声琅琅,平时不怎么喜欢 读英语的舟舟受到感染,不由自主地跟着念了起来。 情景二:转学到七年级(1)班的芳芳,看到同 学都有整理错题的习惯,也学了起来。 情景三:小强发现自己做出的数学题与其他许 多同学的答案不一致,不假思索地把自己的答案改了, 结果却错了。 情景四:物理学家福尔顿因受从众心理影响, 没有向科技界公布自己的测量结果,失去了原本应得 的荣誉。 联系所述情景,说说从众心理对学习生活的影响? 从众心理的影响? 从众心理影响着我们的判断和发展。 1、有助于学习他人的智慧和经验,扩大 积极影响: 视野。克服固执己见、盲目自信等缺点。 消极影响: 2、可能抑制我们的个性发展。束缚思想, 扼杀创造力,使人变得缺乏主见。 对待从众心理我们不能全盘否定,它具有两重性, 我们要辩证地看待,趋利避害。 【解惑明理】 在一次世界优秀指挥家大赛决赛中,小泽征尔按照 评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。 起初,他以为是乐队演奏出了错误,就留下来重新演奏, 但还是不对,他觉得是乐谱有问题。这时,在场的作曲 家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题,是他错了。面 对一大批音乐大师和权威人才,小泽征尔思考再三,最 后斩钉截铁地大声说:“不,一定是乐谱错了!”语音 刚落,评委席上的评委们立即站起来,报以热烈的掌声, 祝贺他大赛夺魁。原来,这是评委的精心设计的“圈 套”! 看了“小泽征尔故事”,你有何感想? 我们要努力培养和提高自己独立思考和明辨是 非的能力。 心灵对话: 逸飞的心态 八年级的学生逸飞在周记中写道:人家在 看、在谈,我不看不谈,显得太傻冒、太老土; 人家在买、在玩,我不买不玩,显得太寒酸、太 落伍了。同学们一起看,一起聊,我不关心,不 加入,会跟不上时代;同学们在一起,大家说去 买,说一起去玩,我不去,也显得太不合群了, 所以…… 联系逸飞的周记,结合具体事例谈谈 我们如何“成为我自己”?

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