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35个幼儿喜欢的科学小实验

35 个幼儿喜欢的科学小实验
在 幼 儿 园 进 行 科 学 小 实 验 是 一 件 很 有 意 义 的 事 。希 望 通 过 以 下 简 单 、有 趣 、适 合 操 作 的 科 学 小 实 验 , 让 孩 子 在 “ 玩 科 学 、做 科 学 、想 科 学 、议 科 学 、用 科 学 ” 的 过 程 中 ,激 发 孩 子 的 好 奇 心 和 探 究 热 情 , 并在实验中探索事物规律,同时,学会遵守规则、相互合作。以下是“幼儿园科学小实验大全”:
1、会变色的花 材料准备:两枝浅色带茎的花,相同的透明瓶两个,蓝色墨水。 实验操作: (1)将 两 个 透 明 瓶 内 注 入 相 同 多 的 水 , 其 中 一 个 滴 入 几 滴 蓝 色 墨 水 (2)将 两 支 花 分 别 放 入 透 明 瓶 内 , 几 天 后 观 察 花 朵 颜 色 的 变 化 。 指导建议: ●提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。 ●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化,并做好记录。 拓展与替代:可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验,引导幼儿观察并记录。 附:科学小知识 茎 是 植 物 的 营 养 器 官 之 一 ,具 有 支 撑 植 物 、运 输 水 分 和 养 料 的 作 用 。植 物 的 茎 能 从 下 至 上 地 将 根 吸 收 的 水 分 和 养 料 运 输 到 植 物 的 各 个 部 分 。花 瓶 中 的 花 朵 会 变 色 正 是 因 为 茎 输 导 蓝 色 墨 水 的 原 因。

2、互不理睬的气球 材料准备:气球两个、干燥的绒布(或绒毛衣)、细线。 制作方法:把两只气球吹满气,绑好以防止漏气,并用细线连在一起。 实验操作: (1)让 幼 儿 手 提 细 线 的 中 间 , 会 发 现 两 只 气 球 是 相 互 靠 在 一 起 的 。 (2)让 幼 儿 用 干 燥 的 绒 布 ( 绒 毛 衣 ) 分 别 在 两 只 气 球 上 充 分 摩 擦 , 然 后 再 提 起 线 , 会 看 到 两 只气球分开了。 指导建议:提醒幼儿摩擦时用力要适度,不要把气球弄破。 拓 展 与 替 代 :把 塑 料 绳 扎 成 把 ,自 上 而 下 用 手 不 断 地 捋 ,就 会 看 到 塑 料 绳 像 花 朵 一 样 展 开 。 附:科学小知识 科 学 实 验 表 明 ,物 体 因 摩 擦 而 带 的 电 ,不 是 正 电 就 是 负 电 。与 用 丝 绸 摩 擦 过 的 玻 璃 棒 所 带 的 电相同的,叫做正电;与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的,叫做负电。相同的电荷有相互排 斥 的 特 性 ,而 不 同 的 电 荷 会 互 相 吸 引 。由 于 两 个 气 球 被 绒 布 摩 擦 后 带 上 了 同 种 电 荷 ,所 以 会 互 相 排 斥,自然就分开了。
3、电池家族 材料准备:各种型号不一的电池、电动玩具一个 电池家族图。 实验操作:

(1)让 幼 儿 观 察 电 池 的 外 形 特 征 , 按 照 型 号 、 功 能 给 电 池 分 类 或 排 队 。 (2)引 导 幼 儿 选 择 合 适 的 电 池 , 按 照 正 确 的 方 法 装 入 电 动 玩 具 内 , 使 电 动 玩 具 动 起 来 。 指导建议: ●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。 ●在认识电池的基础上,指导中、大班幼儿给玩具安装电池,引导幼儿观察电池的 “+”、 “一”两极,进行正确安装。 ●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。 拓展与替代: ◆ 指 导 幼 儿 在 日 常 生 活 中 和 父 母 一 起 寻 找 家 里 需 要 使 用 电 池 的 物 品 ,如 手 机 、手 电 筒 、钟 表 等,并尝试拆装电池。 ◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池,让幼儿了解充电电池和普通电池的区 别。 附:科学小知识 电 池 是 泛 指 能产 生 电能 的 小 型 装 置 ,如 太 阳 能 电池 。我 们 通 常 使 用 的 化 学 电池 可 以 分 成 原 电 池 与 蓄 电 池 两 种 。原 电 池 制 成 后 即 可 以 产 生 电 流 ,但 在 放 电 完 毕 即 被 废 弃 。蓄 电 池 又 被 称 为 二 次 电 池 ,充 电 后 可 放 电 使 用 ,放 电 完 毕 后 还 可 以 充 电 再 用 。目 前 ,我 们 通 用 的 一 次 性 电 池 主 要 有 碳 性 电 池 和 碱 性 电 池 ,一 般 每 节 1.5V,呈 圆 柱 形 ,型 号 常 见 的 有 1 号 、5 号 和 7 号 ,数 字 越 大 ,型 号 越 小 。 当 我 们 把 电 池 正 确 安 装 到 电 动 玩 具 里 后 ,打 开 开 关 ,电 池 就 能 给 电 路 提 供 电 流 了 ,同 时 把 电 能 转 化 成机械能,玩具就能动起来了。

4、磁力线 材料准备:一个小盘子,一个塑料袋;一张手工纸,一些铁屑;一根条形磁铁。 实验操作: 1.将磁铁放入塑料袋中,接着在沙堆里搅拌,然后拿出塑料袋放到小盘子里,取出磁铁, 铁屑就会掉下来,多次以后就能取得很多铁屑。 2.将磁铁放到手工纸上,在周围均匀地撒上收集到的铁屑,轻轻敲打手工纸,由于磁场的 作用,纸上就会出现磁力线的图案了。 指 导 要 点 :教 育 幼 儿 不 要 将 磁 铁 接 近 手 机 和 手 表 、电 视 机 等 电 子 产 品 ,以 免 损 坏 这 些 电 子 产 品。
5、美丽的彩虹 材料准备:两个塑料水瓶,一支圆规;一把锥子,一些水;一根小号缝衣针。 实验操作: 1.用 缝 衣 针 在 塑 料 瓶 盖 上 扎 大 概 二 十 几 个 小 孔 ,将 塑 料 瓶 灌 满 水 ,盖 紧 瓶 盖 ,人 背 对 太 阳 , 握住瓶子,轻轻地挤压使水喷出来,就能看见彩虹了。 2.用锥子在另一个瓶盖上扎孔,重复上面的试验,这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩 虹了。

指 导 要 点 :幼 儿 在 用缝 衣 针 扎 孔 时 要 指 导幼 儿 注意 使 用 缝 衣 针 的 方 法 ,使 用缝 衣 针 时 要 注 意 不弄到手上
6、水笛 材料准备:一根长吸管,一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。 实验操作: 1、用一直空的玻璃牛奶瓶,向瓶中放入大半瓶水; 2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子,使它几乎断开,但还要连着一点; 3、使吸管在切开处弯曲,将吸管较长的一段插入水中,切口处于水面上,使劲向吸管吹气 就会听见声音,调整吸管在水中的位置,声音又会发生变化。 附:科学小知识 当 我 们 向 吸 管 中 吹 气 的 时 候 就 会 产 生 一 股 喷 出 的 气 流 。这 股 横 向 的 气 流 通 过 较 长 段 吸 管 口 部 的 时 候 ,引 起 吸 管 中 气 柱 的 振 动 ,于 是 产 生 了 一 个 微 弱 但 稳 定 的 声 音 。当 较 长 段 吸 管 在 水 中 下 降 时 , 振 动 的 空 气 柱 缩 短 了 ,从 而 产 生 了 一 个 较 高 调 的 声 音 ,吸 管 上 升 ,空 气 柱 加 长 ,便 产 生 了 一 个 低 调 的声音。
7、自制陀螺 材料准备:废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴。

制作方法:用各种即时贴装饰光盘,然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入,并固定 住。
实验操作:让幼儿用力拧转陀螺,然后放手,让陀螺旋转,看谁的陀螺旋转时间最长。 指导建议: ●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点,观察旋转速度和时间的不同。 ●观察陀螺旋转速度不同时,光盘上即时贴颜色的变化。 ●调整支点距离地面的距离,观察陀螺旋转时间长短的变化。 ●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺,观察陀螺旋转的时间长短。 拓展与替代: ◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。 ◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺,进行三原色实验。 ◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。 附:科学小知识 陀 螺 是 中 国 古 老 的 儿 童 玩 具 ,是 在 地 上 转 的 回 转 体 。陀 螺 在 旋 转 的 时 候 ,不 但 围 绕 它 本 身 的 轴 线 转 动 ,而 且 还 围 绕一 个垂 直 轴 做 锥 形 运 动 。要让 陀螺 立 起 来 ,必 须 不 断 地施 加外 力 ,一 旦 失 去 外力的帮助,陀螺很快就会倒下来,因为陀螺的支,占、太小,无法支撑自身的重量。陀螺转动的 时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。

8、自制沙漏 材料准备:两两相同的矿泉水瓶若干(瓶口大小不一)、沙子、秒表。 制作方法: (1)两 个 相 同 的 矿 泉 水 瓶 为 一 组 , 在 其 中 一 个 矿 泉 水 瓶 中 装 入 适 量 的 沙 子 。 每 组 瓶 子 中 装 入 的沙子数量不变。 (2)分 别 将 每 组 矿 泉 水 瓶 的 瓶 口 相 对 并 用 透 明 胶 带 扎 紧 , 可 以 在 瓶 身 做 简 单 的 装 饰 , 沙 漏 即 制作完成。 实验操作: (1)请 幼 儿 倒 转 一 组 沙 漏 , 观 察 沙 子 的 流 动 , 记 录 沙 子 流 完 的 时 间 。 (2)请 幼 儿 同 时 倒 转 多 个 瓶 口 大 小 不 等 的 沙 漏 , 比 较 它 们 流 完 的 不 同 时 间 。 或者: (1)教 师 在 制 作 沙 漏 时 ,用 剪 刀 在 瓶 盖 上 戳 洞 ,洞 有 大 有 小 ,可 以 有 两 个 或 三 个 洞 。( 见 “ 自 制沙漏图 1”) (2)在 同 时 倒 转 沙 漏 的 过 程 中 , 请 幼 儿 观 察 、 比 较 瓶 盖 眼 大 小 与 沙 子 流 速 的 关 系 。 教师指导建议: ●定期检查沙漏,避免沙漏漏沙。 ●可以请幼儿自选沙漏进行比赛,看谁的沙漏沙子流得速度快,提醒幼儿要同时倒转沙漏, 确保实验效果的准确性。

●注意引导幼儿观察沙子的流速,并能记录观察到的结果。 ●搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史,知道沙漏是古代的一种计时工具。 拓展与替代: ◆在沙漏中放入小米、绿豆或黄豆等谷粒制作成米漏。 ◆请幼儿同时倒转米漏,观察不同瓶口谷粒流动的速度。 附:科学小知识 给 沙 子 一 个 外 力 ,沙 子 就 能 流 动 起 来 ,不 断 地 翻 转 沙 漏 就 等 于 给 了 沙 子 一 个 外 力 ,所 以 沙 子 能 够 流 动 起 来 。沙 子 的 流 速 与 沙 漏 瓶 口 的 大 小 和 瓶 盖 眼 的 数 量 、直 径 大 小 有 关 :瓶 口 越 大 、瓶 盖 眼 越多且直径越大,流速越快;瓶口越小、瓶盖眼越少且直径越小,流速越慢。 沙 漏 也 叫 做 沙 钟 ,是 一 种 测 量 时 间 的 装 置 。沙 漏 由 上 下 两 个 相 同 的 瓶 子 组 成 ,中 间 用 狭 窄 的 连 接 管 道 连 在 一 起 ,上 部 瓶子 所 蛊 的 细 沙 通 过 中间 细 管慢 慢 流 入 底 部 瓶 子 中 ,这 一过 程 所 需 要 的 时 间 可 以 被 用 来 对 时 间进 行 测量 。一 旦 所 有 的 沙 子 都 流 到底 部 瓶 子 里 ,该 沙 漏 就 可 以被 颠 倒 以 测 量 时 间了。这种沙漏的优点是可以两面使用,翻过来,底部就可以成为上部继续使用。
9、自制喷泉 材料准备:两个大一些的空饮料瓶(如雪碧瓶)、大头钉、水 制作方法: (1)在 一 个 雪 碧 瓶 的 瓶 身 一 侧 竖 排 用 大 头 钉 扎 若 干 个 直 径 大 小 相 同 的 小 孔 。

(2)在 另 一 个 雪 碧 瓶 的 瓶 盖 上 扎 数 个 直 径 大 小 不 同 的 小 孔 。 实验操作: (1)让 幼 儿 在 第 一 个 瓶 子 中 装 满 水 , 水 会 从 瓶 身 的 小 孔 中 喷 出 来 , 且 水 喷 射 的 距 离 不 同 。 (2)让 幼 儿 在 第 二 个 瓶 子 中 也 装 满 水 , 并 拧 紧 瓶 盖 , 然 后 用 力 挤 压 瓶 身 , 水 会 象 喷 泉 一 样 从 上面喷出来。 指导建议: ● 操 作 第 一 个瓶 子 时,教 师 要 注 意 引 导 幼 儿 观 察哪 个 小 孔 喷 出 的 水 射得 远 ,哪 一 个 小 孔 喷 出 的水射得近,请幼儿记录自己观察到的结果。 ●操作第二个瓶子时,教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。 拓展与替代:有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。 附:科学小知识 水的压力由水的深度决定,水越深,水压就越大;水越浅,水压就越小。所以,在瓶身上的 小孔直径相同的情 l)下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远,顶部喷出的水射出的距离最近。此外, 当 用 力 挤 压 瓶 身 时 ,瓶 子 中 的 水 同 时 受 到 压 力 的 影 响 ,从 大 小 不 同 的 小 孔 中 喷 射 出 来 。挤 压 越 用 力 , 水压越大,喷泉越大。
10、自制泡泡水 材料准备:洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、水、杯子。 实验操作:请幼儿任意选择一种材料放入水杯里搅拌做成泡泡水,吹泡泡玩。

指导建议: ● 提 示 幼 儿 用各 种 材料 做 泡 泡 水 ,看 看 哪 一 种 材料 溶 解 的 速 度 快 ,哪 一 种 材料 容 易 吹 出 泡 泡 来,以及材料和水以多大的比例结合吹出的泡泡才又大又多。 ●带幼儿到户外吹泡泡,引导幼儿观察泡泡表面的色彩变化。 ●提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴里。 拓展与替代: ◆在幼儿自制泡泡水时,可以提供盐、糖等不能吹出泡泡的材料,引导幼儿对比实验。 ◆让幼儿在洗手、洗脸、刷牙时注意观察是否有泡泡生成。 附:科学小知识 泡 泡 是 由 于 水 的 表 面 张 力 而 形 成 的 。通 常 水 分 子 间 的 相 互 吸 引 力 比 水 分 子 与 空 气 之 间 的 吸 引 力强,这些水分子就像被黏在一起一样,但如果水分子之间过度黏合在一起,泡泡就不易形成了。 洗 衣 粉 “ 打 破 ” 了 水 的 这 种 表 面 张 力 ,它 把 表 面 张 力 降 低 到 只 有 通 常 状 况 下 的 1/ 3,而 这 正 是 吹 泡 泡所需的最佳张力。 泡泡水的调配比例会影响吹泡泡的效果。一般,以 2 份餐洗潦加 6 份水调出的泡泡水即可使用。甘 油是一种吸湿液体,它与水结合会形成一种较弱的化学黏合剂,减缓水的蒸发速度。因此,为了使 泡泡不那么快消失,可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情况下,吹泡泡溶液最佳配方为:2 份餐 洗 净 、6 份 水 和 1— 4 份 甘 油 。透 过 泡 泡 我 们 能 够 看 到 七 彩 光 ,这 是 因 为 光 线 穿 过 肥 皂 泡 的 薄 膜 时 发 生折射的缘故。

11、有趣的不倒翁 材料准备:塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆。 制作方法: (1)将 塑 料 乒 乓 球 剪 开 一 个 小 口 , 把 橡 皮 泥 粘 在 小 球 内 底 部 中 间 的 位 置 上 , 作 为 不 倒 翁 的 身 体。 (2)用 彩 纸 做 一 个 圆 锥 体 , 画 上 五 官 , 作 为 不 倒 翁 的 头 。 (3)用 黏 合 剂 将 圆 锥 体 和 塑 料 小 球 粘 合 好 , 做 成 不 倒 翁 。 实验操作: (1)让 幼 儿 用 手 推 动 不 倒 翁 , 观 察 其 摇 摆 状 态 , 看 是 否 会 倒 下 。 (2)给 幼 儿 分 发 乒 乓 球 , 让 幼 儿 改 变 橡 皮 泥 的 重 量 和 在 乒 乓 球 内 的 位 置 , 观 察 不 倒 翁 是 否 会 倒下,让他们明白不倒翁的重心越低,不倒翁就站得越稳定,越平衡。 (3)让 幼 儿 在 乒 乓 球 内 填 充 沙 子 、 豆 粒 等 各 种 材 料 , 再 推 动 不 倒 翁 , 观 察 其 变 化 , 让 他 们 明 白只有物体固定了,才有可能使不倒翁不倒。 指导建议: ●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁,观察其摆动的情况。 ●引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造,了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。 ●鼓励幼儿想办法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。 拓展与替代:

◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁。 ◆也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。 ◆引导幼儿在生活中寻找与不倒翁制作原理相同的用品或玩具,如摇椅、摇摆木马等。 附:科学小知识 塑 料 乒 乓 球 内 粘 有 橡 皮 泥 的 部 位 最 重 ,所 以 成 为 不 倒 翁 的 重 心 。粘 的 位 置 越 低 ,不 倒 翁 的 重 心越低,越稳定。不倒翁处于平衡时,重心和接触点的距离最短,即重心最低,这时最稳定。推动 不 倒 翁 时 ,外 力 导 致 不 倒 翁 与 桌 面 的 接 触 点 与 重 心 不 在 同 一 条 直 线 上 ,外 力 撤 销 后 ,重 力 会 使 其 回 到重心最低的位置保持平衡,所以,不倒翁无论怎么摇摆都不会倒。
12、影子的形成 材 料 准 备 :手 电 筒 、小 玩 偶( 不 透 明 物 体 )、玻 璃 杯( 透 明 物 体 )、塑 料 杯( 半 透 明 物 体 )、 记录纸、笔。 实验操作: (1)把 三 种 物 体 放 在 地 板 上 , 让 幼 儿 用 手 电 筒 分 别 照 射 , 观 察 并 记 录 其 影 子 。 (2)变 换 手 电 筒 位 置 照 射 小 玩 偶 ( 不 透 明 物 体 ) , 观 察 、 记 录 玩 偶 形 成 的 影 子 。 (3)手 电 筒 不 动 , 变 化 小 玩 偶 离 手 电 筒 的 距 离 , 观 察 其 影 子 大 小 的 变 化 。
指导建议: ●为了得到满意的活动效果,活动教室的窗户最好用不透明窗帘遮挡住。

●引导幼儿分析影子形成的原因及光源位置对影子的影响。 拓展与替代: ◆有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼儿做游戏。 ◆观察夜晚中物体的影子,并寻找光源。 ◆在户外选择一样物体,让幼儿画下该物体在一天中影子的变化,并进行测量与记录。 附:科学小知识 光 在 直 线 传 播 时 如 果 被 不 透 明 物 体 挡 住 ,就 会 在 物 体 背 面 形 成 影 子 。光 可 完 全 透 过 透 明 物 体 , 所 以 完 全 透 明 的 物 体不 能 形成 影 子 ;光 穿 过 半 透 明 的 物体 时 会 透 出 一 部 分 光 ,形 成一 个 半 透 明 的 影 子。光照射角度不同,影子的形状、大小就会不同。物体离光源的距离不同,影子的大小也不同。
13、小刺猬长刺 材料准备:磁铁、铁屑、长方形塑料托盘、和托盘底面大小相同的白纸、蜡笔。 制作方法: (1)在 纸 上 画 上 一 只 蹲 在 苹 果 树 下 的 小 刺 猬 , 注 意 刺 猬 身 上 的 刺 不 画 。 (2)把 画 铺 在 托 盘 上 。 实验操作:将铁屑轻轻撒到画上,再将磁铁放在托盒的下面,轻轻移动磁铁,将铁屑全都吸 到小刺猬的身上,帮助小刺猬长出尖刺。 指导建议:

● 提 醒 幼 儿 取 放 铁 屑 要 小 心 ,注 意 不 要 将 铁 屑 撒 到 托 盘 外 面 ,更 不 要 对 着 铁 屑 吹 气 ,防 止 迷 眼。
●提供给幼儿的磁铁大小要与所画刺猬大小相同,使表现效果更形象。 ●在托盘下任意移动磁铁,观察铁屑的运动状态。 拓展与替代: ◆任意变换背景图,利用铁屑进行趣味造型活动。 ◆利用铁屑表现条形和 U 形磁铁的磁场线的分布情况,感受 磁铁磁场的存在。 附:科学小知识 磁铁能够吸引铁质物品,而铁屑细碎的形态,在磁铁的吸引下可以表现出独特的艺术造型。 铁 屑 还 可 以 显 示 磁 铁磁 场 的存 在 ,利 用 铁 屑 对 磁 力 线 的显 现 效 果 ,可 以 使 幼 儿 生 动形 象 地 感 知 不 同 形状磁铁的磁力线分布情况。
14、吸水性实验 材料准备:报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。 实验操作: (1)把报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条,然后 把一端用胶带粘在直尺上, 使 垂 下 的 纸 条 长 度 相 同 。用 手 拿 着 直 尺 放 在 水 面 上 方 ,让 纸 条 同 时 浸 入 水 中 ,让 幼 儿 观 察 哪 个 纸 条 的水上升的快,就说明它的吸水能力强。

(2)将 这 四 种 不 同 的 纸 平 铺 在 桌 子 上 , 同 时 在 每 一 张 纸 上 滴 等 量 的 水 滴 , 看 看 在 哪 一 种 纸 上 水滴扩散得最快。
指导建议: ●活动前,教师应和幼儿一起观察不同种类的纸,了解其特性。 ●选用的纸的质地差别要大,以便让幼儿看到明显的实验效果。 ●为了保证实验的科学性,注意要“同时”对这四种纸进行操作。 拓展与替代: 除 了 各 种 各 样 的 纸 以 外 ,教 师 还 可 以 提 供 其 他 材 料 ,如 海 绵 、毛 巾 、布 等 进 行 对 比 实 验 。( 为 了使实验观察到的效果更加明显,建议使用相同大小的材料。) 附:科学小知识 纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞,同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力, 使 它 可 以 在 重 力 作 用下 吸 引并 保 留 水 分 子 ,这 就 叫 纸 的吸 水 性 。因 为 不 同 纸 的 植 物纤 维 的 孔 洞 大 小 和数量不同,所以它们吸水的强度也就不同。
15、神奇造纸术 材料准备:废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。 制作方法: (1)将 废 旧 纸 张 泡 湿 后 撕 碎 , 越 小 越 好 , 然 后 再 放 在 适 量 的 水 中 浸 泡 。

(2)让 幼 儿 带 上 橡 胶 手 套 将 泡 好 的 纸 抓 碎 , 加 入 胶 水 并 用 木 棒 搅 拌 均 匀 。 (3)把 做 好 的 纸 浆 放 在 纱 网 上 脱 水 , 然 后 均 匀 平 摊 在 塑 料 板 上 压 平 晾 干 。 实验操作:让幼儿感受自己造纸的乐趣,并在晒干的纸上写写画画。 指导建议: ● 提 醒 幼 儿 较 薄 的 纸 尽 量 用 手 撕 ,不 要 用 机 器 ,以 免 破 坏 纸 的 植 物 纤 维 ,且 撕 得 越 碎 越 好 。 ●纸泡好后’水如果太多,提醒幼儿应在加入胶水前将多余的水滤出。 ●晒纸浆时,提示幼儿晒得越薄越均匀越好。 拓展与代替:较稠的纸浆可以制成较厚的纸板,或利用~些模具压制成各种形状,如面具 等。 附:科学小知识 纸 是 用 以 书 写 、印 刷 、绘 画 或 包 装 等 的 片 状 纤 维 制 品 。一 般 由 经 过 制 浆 处 理 的 植 物 纤 维 的 水 悬浮液,在纱网上交错组合,初步脱水’再经压缩、烘干而成。中国是世界上最早发明纸的国家。 在很早的时候’我们的祖先是在龟甲和兽骨上刻字,后来又在竹简上写字’但是这些东西都很笨 重。再后来也有在丝绸上写的,虽然轻便了许多,却很昂贵。大约 2000 年前,东汉的蔡伦发明了 用树皮、破布等常见或废旧物品造的纸,非常适合书写,慢慢地就传遍了全世界。
16、神奇的放大镜 材料准备:放大镜、平面镜、各种实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀 。

实验操作: (1)让 幼 儿 用 放 大 镜 观 察 各 种 实 物 或 标 本 。 (2)引 导 幼 儿 观 察 比 较 同 一 种 物 体 在 平 面 镜 与 放 大 镜 下 的 不 同 。 (3)指 导 幼 儿 用 放 大 镜 点 火 : 天 气 晴 好 时 , 取 一 张 纸 , 然 后 将 放 大 镜 放 在 太 阳 光 底 下 且 放 大 镜的焦点对准纸张,过一段时间纸就会被点燃。 (4)引导幼儿玩小鸡翻身游戏:取一张黑纸,剪成放大镜镜面大小,在纸 中间剪一只镂空的 小鸡,再把纸粘贴在放大镜上。然后把放大镜对准阳光,并在放大镜的对面放一张白纸。当放大镜 离白纸近时,会在纸上看到站立的小鸡。当放大镜离白纸远时,会在纸上看到小鸡翻身了。 指导建议: ●教幼儿学会使用放大镜。 ●引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离,观察镜中成像的变化。 ●玩用放大镜点火游戏时,提示幼儿注意安全。 拓展与替代:请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。 附:科学小知识 放大镜是由透明物质制成的、中央部分比边缘部分厚、能使光线汇聚的透镜。 放 大 镜 通 过 折 射 将 光 线 聚 拢 ,使 焦 点 物 体 的 温 度 提 高 以 逐 渐 达 到 燃 点 。放 大 镜 的 直 径 越 大 ,焦 点 温 度越高;直径越小,焦点温度越低。

从 透 镜 的 光 心到 光 聚集 之 焦 点 的 距 离 ,叫 做 焦 距。物 体 在 放 大 镜 的 一 倍 焦 距内 成 正 立 放 大 的 虚 像 ;物 体 在 大 于 一 倍 焦 距小 于 两 倍 焦 距 的 地 方成 倒 立放 大 的 实 像 ;物 体 在 两 倍 焦距 处 成 倒 立 等 大 的实像;物体在大于两倍焦距的地方成倒立缩小的实像。
17、融化和溶解 材 料 准 备 :大 小 相 同 的 小 碗 若 干 、温 度 计 、糖 块 、咖 啡 、砂 糖 、盐 、勺 子 、杯 子 、饮 用 水 。 实验操作: (1)将 盛 满 水 的 若 干 个 大 小 相 同 的 小 碗 放 进 冰 箱 把 水 冷 冻 成 冰 块 , 如 果 在 冬 季 可 在 户 外 自 然 冷冻。 (2)将 若 干 个 冰 块 同 时 拿 出 ,引 导 幼 儿 用 多 种 方 法 让 冰 块 融 化 ,比 较 融 化 速 度 的 不 同 。比 如 , 放在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。 (3)让 幼 儿 分 别 舀 一 勺 咖 啡 、 一 勺 砂 糖 、 一 勺 盐 以 及 一 块 糖 块 , 然 后 把 它 们 同 时 放 在 不 同 温 度但水量相同的水杯中,并用勺子搅拌,观察溶解现象。 (4)溶 解 后 请 幼 儿 品 尝 , 会 有 甜 、 咸 、 苦 的 味 道 , 帮 助 幼 儿 进 一 步 感 受 溶 解 现 象 。 指导建议: ●在观察融化现象时,注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。 ● 在 观 察 溶 解 现 象 时 ,让 幼 儿 观 察 比 较 哪 些 物 体 容 易 溶 解 、哪 些 物 体 不 容 易 溶 解 ,让 幼 儿 比 较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。 ●指导大班幼儿学会使用温度计,让他们尝试将自己观察到的结果和温度记录下来。

拓展与替代: ◆建议幼儿在饮料中加入冰块,制作一杯可口的冷饮。 ◆ 在 幼 儿 自 制 冷 饮 时 ,引 导 幼 儿 注 意 观 察 冰 块 与 水 温 之 间 的 关 系 :随 着 冰 块 的 融 化 ,饮 料 逐 渐变凉,冰块越多,水温越低。 ◆ 鼓 励 幼 儿 在 家 中 选 择 多 种 材 料 自 制 饮 料 ,如 奶 粉 、咖 啡 、桔 子 粉 等 ,进 一 步 感 受 溶 解 现 象 。 附:科学小知识 固体受热化成液体的过程,被称为融化。通常情况下,体积相同的冰块,温度越高,融化的 速度越快。一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程,被称为溶解。比如, 食 盐 或 蔗 糖 溶 解 手 水而 咸 水溶 液 。溶 解 的 速 度 与 溶 质 的性 质 、溶 质 在 溶 剂 中 的 被 搅拌 的 速 度 以 及 溶 剂 的 温 度 等 因 素 有 关 。通 常 情 况 下 ,颗 粒 状 的 溶 质 比 块 状 的 溶 质 容 易 溶 解 ;搅 拌 的 溶 液 比 没 有 搅 拌 的溶液,其溶质容易溶解;温度高的溶剂比温度低的溶剂,其溶质容易溶解。
18、会翻跟头的小胶囊 材料准备:3 个空胶囊、l 粒钢珠、若干小沙粒、l 块棉花、l 块硬纸板、若干积木。 制作方法: (1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入 3 个空胶囊里 (2)把 几 块 积 木 摞 起 来 , 把 硬 纸 板 的 两 边 折 起 来 做 成 一 个 轨 道 把 它 的 一 端 搭 在 积 木 上 , 形 成 一定的坡度。

实验操作: 1、把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上,就会看到胶囊不断地翻起跟头来。 2、另外两个胶囊也分别放在硬纸板上,观察其是否会翻跟头 指导建议: 1、幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同,装有钢珠的胶囊翻的速度就会不同。 2、幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同,胶囊的运动情况也不同 拓展与替代: ◆寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。 ◆寻找能滚动的其他材料代替钢珠,让胶囊翻跟头。 ◆将装有钢珠的胶囊放在纸盒内,任意倾斜纸盒,观察胶囊的翻动方向。 附:科学小知识 当 把 带 有 钢 珠的 胶 囊放 在 斜 面 上 时 ,钢 珠 在 重 力的 作 用 下 滚 动 带 动 胶囊 下 滑,同 时 改 变 胶 囊 的 重 心 。在 不 断 下 滑 的 过 程 中 ,胶 囊 的 重 心 也 在 不 断 改 变 ,就 会 不 停 地 翻 跟 头 。而 沙 粒 和 棉 花 等 物 质不具有在斜面上滚动的性质,所以它们不能改变胶囊的重心,胶囊也就不能翻跟头。
19、冻冰花 材料准备:小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

制作方法: (1)在 小 碗 中 放 人 亮 光 纸 纸 屑 , 并 倒 满 水 。 (2)将 棉 线 的 一 头 放 入 小 碗 中 , 另 一 头 露 在 碗 外 面 。 (3)将 小 碗 放 入 冰 箱 冷 冻 ( 如 果 是 冬 季 , 最 好 放 在 室 外 自 然 冷 冻 ) 。 (4)冻 好 后 , 把 冰 花 提 出 来 即 可 。 实验操作: (1)把 冻 好 的 冰 花 挂 在 树 枝 或 者 阳 台 上 , 请 幼 儿 一 起 欣 赏 。 (2)让 幼 儿 到 户 外 把 冰 花 放 在 地 上 拉 着 玩 , 摩 擦 产 生 的 热 量 会 使 冰 融 化 , 在 地 面 上 留 下 一 条 水痕。 指导建议: ●在制作和操作冰花的过程中,帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。 ●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时,要选择不怕水的纸。 拓展与替代: ◆ 鼓 励 幼 儿 选 择 各 种 漂 亮 的 纸 或 者 小 玩 具 、花 瓣 等 材 料 ,将 它 们 放 入 碗 中 冻 冰 花 ;也 可 以 让 幼 儿 在 水 中 加 入 各 色 颜 料 ,看 谁 的 冰 花 最 漂 亮 ;还 可 以 让 幼 儿 选 择 不 同 形 状 的 容 器 ,冻 不 同 形 状 的 冰花(球状、三角状等)。 ◆ 和 幼 儿 一 起观 察 冬季 路 面 结 的 冰 、屋 檐 上 冻 出的 冰 凌 以 及 雾 凇 ,进 一 步 感受 水 遇 冷 结 冰 的 现象。

附:科学小知识 冻 冰 花 的 过 程就 是 水遇 冷 结 成 冰 的 过 程 ,如 果 我们 选 择 不 同 形 状 的 容器 ,会 出 现 不 同 形 状 的 冰花。 雾凇,俗称树挂,是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象,是一种冰雪美景。它是由于空 气 中 温 度 低 于 零 度 却 没 有 冻 结 的 雾 滴 随 风 在 树 枝 等 物 体 上 不 断 积 聚 冻 结 的 结 果 ,表 现 为 白 色 不 透 明 的 颗 粒 状 结 构 沉 积 物 。雾 凇 现 象 在 我 国 北 方 很 普 遍 ,在 南 方 高 山 地 区 也 很 常 见 ,只 要 雾 中 有 冷 却 的 水滴,并达到一定温度就可形成。
20、沉浮实验 材料准备:木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、石子以及玻璃球等不同质地的材 料、记录表、装满水的水盆。 实验操作: (1)小 班 幼 儿 玩 时 , 可 以 让 他 们 把 各 种 材 料 放 入 水 盆 中 , 让 幼 儿 观 察 哪 种 材 料 会 沉 下 去 , 哪 种材料会浮在水面上。 (2)中 、 大 班 幼 儿 玩 时 , 可 以 尝 试 让 他 们 用 各 种 方 法 改 变 物 体 的 沉 浮 状 态 , 比 如 , 如 何 让 上 浮的材料下沉、如何让下沉的材料上浮等。 指导建议: ● 分 组 进 行 实验 时 ,教 师 应 根 据 参 与 实 验的 幼 儿人 数 选 择 适 宜 的 水 盆和 材 料。教 师 要 提 醒 幼 儿穿兜兜褂或者挽好袖子,避免他们在活动中弄湿衣服。

● 请 幼 儿 记 录观 察 结果 :幼 儿 可 以 从 “ 预 设 结 果一 实 验 验 证 ” 两 个 角度 来 进行 记 录 。建 议 在 活动前记录“预设结果”,在活动后记录“实验验证”,要避免幼儿在实验中弄湿记录表。
● 教 师 和 幼 儿 一 起 进 行 小 结 ,知 道 铁 和 铁 制 品 、石 头 等 在 水 中 会 下 沉 ,塑 料 和 木 质 材 料 在 水 中会上浮,并请幼儿说清楚“沉下去”和“浮上来”。
●鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果,组织幼儿相互交流经验。 拓展与替代: ◆ 可 以 让 幼 儿 进 行 “ 让 鸡 蛋 浮 起 来 ” 的 实 验 。准 备 一 杯 清 水 ,并 把 鸡 蛋 放 进 去 ,观 察 鸡 蛋 在 杯中的沉浮情况,然后在这杯水中不断加盐,观察鸡蛋在杯中的沉浮变化。 ◆可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验,尝试如何让瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。 ◆提供各种水果(葡萄、苹果、香蕉等),引导幼儿观察水果在水中的沉浮变化。 附:科学小知识 物 体 在 水 中 或 空 气 中 ,受 到 的 水 或 空 气 将 其 向 上 托 的 力 叫 浮 力 ,浮 力 的 方 向 总 是 竖 直 向 上 的 。 物 体 在 水 中 是 下 沉 还 是 上 浮 ’ 与 它 受 到 的 重 力 和 浮 力 的 大 小 有 关 ,也 可 以 说 与 它 的 密 度 和 水 的 密 度 的 大 小 有 关 。当 物 体 受 到 的 重 力 大 于 它 受 到 的 浮 力 时 ,物 体 就 会 下 沉 ;当 物 体 受 到 的 重 力 等 于 它 受 到 的 浮 力 时 ,物 体 就 会 悬 浮 于 水 中 ;当 物 体 受 到 的 的 重 力 小 于 它 受 到 的 浮 力 时 一 物 体 就 会 上 浮 。此 外,相同质量的物体,越是浸在密度大的液体中,越是容易上浮。 21、彩色的影子 材料准备:相同大小的矿泉水瓶 3~5 个、水彩笔颜料、手电筒、纸盒、白布、水。 制作方法:

(1)在 矿 泉 水 瓶 内 分 别 加 入 不 同 颜 色 的 水 彩 笔 颜 料 和 水 , 搅 拌 均 匀 , 制 成 彩 色 水 。 (2)剪 去 大 纸 盒 的 上 面 部 分 , 底 面 铺 上 白 布 , 制 成 投 影 屏 幕 。 实验操作: 把彩色水瓶放入盒内,置于白布前,且与白布有一定的距离间隔。用手电筒照射彩色水瓶, 彩色水瓶就会在纸盒内的白布上出现半透明的彩色影子。 指导建议:影子,发现影子的彩色,影子圈色深浅不一。 附:科学小知识 光 可 透 过 透 明 物 体 ,由 于 水 彩 笔 颜 料 具 有 半 透 明 的 特 性 ,所 以 光 就 会 穿 过 彩 色 瓶 子 ,形 成 了 彩色的影子。如果物体遮光性能好的话,影子应该都是黑色的。
22、不落的小球 材料准备:乒乓球、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大) 实 验 操 作 :把 乒 乓 球 放 在 桌 上 ,玻 璃 瓶 瓶 口 朝 下 ,罩 在 乒 乓 球 上 。在 桌 面 上 快 速 旋 转 玻 璃 瓶 , 观察乒乓球在瓶内的运动。 指导建议: ●提示幼儿旋转速度可由慢到快,并观察速度快慢对乒乓球的影响。 ● 引 导 幼 儿 在 让 乒 乓 球 快 速 旋 转 后 ,尝 试 将 玻 璃 杯 从 桌 面 上 移 开 ,继 续 旋 转 ,观 察 玻 璃 杯 里 乒乓球的变化。

拓展与替代: 在 剪 掉 瓶 口 的 矿 泉 水 瓶 上 面 或 铁 罐 头 瓶 的 瓶 口 上 绑 上 绳 子 ,将 水 装 入 瓶 子 ,引 导 幼 儿 按 着 顺 时 针 或 者 逆 时 针 方 向 由 低 处 逐 渐 向 高 处 迅 速 旋 转 ,观 察 水 是 否 会 洒 出 。( 见 “ 不 落 的 小 球 图 2” ) 附:科学小知识 物体在旋转过程中,会产生一种背离旋转中心的力,这就是离心力。当我们旋转玻璃杯时, 带 动 乒 乓 球 旋 转 ,乒 乓 球 被 离 心 力 压 到 了 瓶 壁 上 ,产 生 要 突 破 旋 转 轨 道 外 逃 的 倾 向 。而 较 窄 的 瓶 口 能阻止乒乓球被甩出去,所以不会发生球掉落的情况。
23、有线电话 材料准备:空八宝粥罐两个、细绳一根、钻子、包装纸。 制作方法: (1)在 每 个 八 宝 粥 罐 的 底 部 中 间 扎 一 个 孔 , 孔 的 直 径 大 小 以 刚 刚 能 穿 过 细 绳 为 宜 。 (2)将 细 绳 分 别 穿 过 两 个 罐 子 的 小 孔 后 , 在 绳 的 两 端 各 系 一 个 结 , 防 止 细 绳 从 小 孔 滑 落 。 (3)对 八 宝 粥 罐 的 外 部 用 包 装 纸 进 行 任 意 装 饰 , 一 部 有 线 电 话 就 做 好 了 。 实验操作:两个幼儿各拿一个八宝粥罐作为听筒,将绳子绷紧,一人将听筒放在嘴边说话, 另一人将听筒放在耳边倾听。 指导建议:

● 指 导 幼 儿 玩“ 打 电话 ” 游 戏 ,知 道 声 音 会 沿 着紧 绷 的 绳 子 迅 速 传 播 ,知 道声 音 传 播 是 需 要 介质的。
●对于小班的幼儿,教师应该把作为成品的 “听筒”给他们;对于中班的幼儿,教师应该给 他们半成品,即事先给八宝粥罐扎好孔,引导幼儿自己穿孔、打结。
●引导幼儿试一试绳子松弛了,声音是否还会被听到。 ● 请 幼 儿 在 看 不 见 对 方 的 情 况 下( 蒙 上 眼 睛 )玩 “ 打 电 话 ” 的 游 戏 ,看 能 否 猜 出 给 他 打 电 话 的小朋友是谁。 拓展与替代: ◆与幼儿一起尝试用果冻盒、纸杯、纸盒、纸筒等制作有线电话,比较它们之间在传递声音 上有无区别。 ◆尝试让幼儿用不同长短、不同材质的电话线(线绳、铁丝、毛线)做有线电话,请幼儿辨 别声音的变化。 附:科学小知识 声音的传播需要介质,真空不能传声。声音要靠气体、液体、固体做媒介传播出去,这些作 为 传 播 媒 介 的 物 质 被 称 为 介 质 。声 音 在 不 同 的 介 质 中 传 播 速 度 不 同 ,我 们 听 到 的 声 音 也 就 不 同 。当 两 个 幼 儿 用 自 制 的 电 话 筒 打 电 话 时 ,说 话 会 引 起 空 气 的 振 动 ,振 动 沿 着 紧 绷 的 绳 子 传 播 ,他 们 便 能 听到彼此的声音;如果绳子松弛了,振动就无法传播,声音也就无法被听到了。此外,绳子的长度 也会影响声音传播的质量。绳子越长,声音越听不清楚。
24、音乐瓶

材料准备:相同高度和粗细的玻璃瓶 8 个、7 种不同颜色的颜棒(筷子、鼓槌等)1 根 。 制作方祛: 1、 把 瓶 子 排 成 一 排 , 在 每 个 瓶 子 里 倒 进 不 同 量 的 水 (水 量 由 少 到 多 )。 2、在每个瓶子里倒入一种颜料(第一个瓶子与第八个瓶子倒入的颜料一样,只是瓶子里面 的水量不同),制作成彩色水,这样既美观又便于识别区分不同的水量。将八个瓶子按水量由少到 多依次摆好,一组音乐瓶就做好了。 操作: (1)让幼儿用小木棒以相同的力度依次敲击音乐瓶,感知声音的变化 (2)幼儿用嘴依次对着每个瓶口吹一吹,试试能否听到声音,声音的是否一样。 指导建议: ● 引 导 幼 儿 边 敲 击 边 倾 听 声 音 的 变 化 ,并 辨 别 哪 个 瓶 子 音 调 高 ,哪 个 瓶 子 音 调 低 ,并 引 导 幼 儿探讨原因。 ●提醒幼儿在敲击不同的瓶子时力度要相同,同时不要太用力,以免敲坏玻璃瓶。 拓展与替代: ◆ 教 师 可 根 据 音 阶 调 整 水 量 的 多 少 来 制 作 音 乐 瓶 ,并 为 幼 儿 演 奏 乐 曲 。( 悬 挂 音 乐 瓶 声 音 会 更好听) ◆可将钢管、竹筒等切割成长短不同的管子,悬挂起来制作成音乐筒。 ◆提供编钟演奏的视频资料供幼儿欣赏。

附:科学小知识 当 用 小 木 棒 敲 击 玻 璃 瓶 时 ,瓶 子 和 水 会 发 生 振 动 ,当 振 动 通 过 空 气 传 到 我 们 的 耳 朵 时 ,我 们 就听到了声音。由于每个瓶子里的水量不同,它的振动频率不同,所发出的声音也不同。水越多, 振动越慢,音调越低;水越少,振动越快,音调越高。编钟的工作原理与此类似,编钟的钟体小, 敲击时,振动就快,音调就高;钟体大,音调就低。
25、我来学印刷 材料准备:陶泥或者硬橡皮泥、牙签、颜料、刷子、白板纸。 制作方法: (1)把 陶 泥 捏 成 常 见 印 章 的 形 状 , 如 长 方 体 或 圆 柱 体 , 将 准 备 刻 字 的 一 面 切 平 , 用 牙 签 在 上 面分别写上想印的字的正字和反字。 (2)引 导 幼 儿 根 据 自 己 需 要 的 数 目 , 照 上 面 步 骤 再 制 作 几 个 同 样 的 印 章 , 分 别 写 上 想 印 的 字。 实验操作: (1)印 章 制 作 好 后 , 指 导 幼 儿 用 刷 子 蘸 颜 料 分 别 刷 上 自 己 喜 欢 的 颜 色 。 (2)让 幼 儿 先 用 写 有 正 字 的 印 章 印 字 , 再 用 写 有 反 字 的 印 章 印 字 , 比 较 印 制 的 效 果 是 否 相 同。 (3)提 供 白 板 纸 , 让 幼 儿 按 自 己 的 意 愿 进 行 排 列 并 印 刷 。

指导建议: ●帮助幼儿在一张透明度较好的薄纸上写上字,反过来看就是反字。 ●提醒幼儿用牙签写完字后要剔除笔画上多余的泥,使字痕显得稍宽并且清晰。 ●鼓励幼儿尝试用已有的字样摆出不同的句子,如“我爱幼儿园”,还可摆成“幼儿园爱 我”、“幼儿爱我园”等,来体会活字印刷的方便。 拓展与替代: ◆教师可以带领幼儿观看凸型印章,让他们了解、对比凹凸两种印刷的不同效果。 ◆提供材料,让幼儿自由刻印自己喜欢的简单图案。 ◆搜集有关印刷术发展的文字与影像资料,让幼儿了解印刷术的发展过程。 附:科学小知识 古代的印刷方法很死板,印一本书需要刻制所有版面,非常耗时。一旦错一个字,整页都要 重新刻制,比较麻烦,而且一本书的模板用完后基本就没用了,很浪费。后来,北宋一个叫毕异的 人发明了活字印刷,他把一个版面的每个字都单独制出来’需要哪个放哪个,省劲了许多。后来, 人们又经过用泥活字、木活字、铜活字、铅字、油印印刷而进入现代化的发展阶段。印刷的种类一 般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五种。
26、自制降落伞 材料准备:沙包、小手绢(大小不同)、细绳。

制作方法:用细绳系住小手绢的四角,然后把绳子的另一端绑在沙包上。 实验操作: (1)让 小 班 幼 儿 自 由 往 上 抛 降 落 伞 观 察 降 落 伞 下 降 的 样 子 , 体 验 游 戏 快 乐 。 (2)让 中 大 班 幼 儿 不 仅 可 以 往 上 抛 着 玩 , 翅 以 试 着 接 住 降 落 伞 。 (3)教 师 选 择 一 处 安 全 的 高 处 时 往 下 抛 大 小 不 同 的 降 落 伞 , 让 幼 儿 观 察 , 看 哪 一 个 最 后 落 下。 指导建议: ●在幼儿玩降落伞时,提醒幼儿注意抛的角度,不要伤到同伴。 ●提示幼儿注意观察,抛的高度与降落伞张开的程度以及下落速度之间的关系。 拓展与替代: ◆可以用塑料袋或布代替手绢。 ◆观看相关图书或视频,丰富幼儿有关降落伞的知识经验。 附:科学小知识 降 落 伞 是 利 用 空 气 阻 力 ,使 人 或 物 从 空 中 缓 慢 向 下 降 落 的 。它 是 从 杂 技 表 演 开 始 发 展 起 来 的 , 随 着 人 类 航 空 事 业 的 发 展 ,后 来 被 用 于 空 中 救 生 ,进 而 被 用 于 空 降 作 战 。降 落 伞 在 降 落 时 ,与 空 气 的 接 触 面 积 很 大 ,所 以 它 所 受 的 阻 力 也 大 ,导 致 人 在 下 落 时 的 重 力 加 速 度 减 小 很 多 ,不 至 于 在 落 地 时出现生命危险。

27、自制风向标 材 料 准 备 : 吸 管 、 卡 纸 、 顶 端 为 珠 子 的 大 头 针 、 +塑 料 珠 子 、 带 橡 皮 擦 的 铅 笔 。 制作方法: (1)将 吸 管 两 头 分 别 剪 开 一 条 缝 隙 。 (2)用 卡 纸 分 别 剪 一 个 小 三 角 形 和 一 个 大 三 角 梯 形 做 风 向 标 的 箭 头 ( 小 三 角 ) 和 箭 尾 ( 大 三 角梯形),并把它们插在吸管两头。 (3)将 大 头 针 插 入 吸 管 中 间 , 并 穿 过 一 颗 珠 子 , 插 在 铅 笔 的 橡 皮 擦 上 。 (4)把 铅 笔 固 定 在 一 个 位 置 , 标 明 东 、 西 、 南 、 北 , 风 向 标 即 制 作 完 成 。 实验操作:把风向标放在户外高处,根据箭头指的方向来判断风向。 指导建议: ● 引 导 幼 儿 注 意 观 察 风 向 与 风 向 标 箭 头 所 指 方 向 的 关 系 ,了 解 箭 头 所 指 的 方 向 就 是 风 向 。 ●提醒幼儿,吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧,以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代: ◆可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。 ◆有风的时候引导幼儿观察物体(如树枝)的摆动,以此来判断风向。 附:科学小知识

风 是 有 方 向 的 ,风 吹 来 的 方 向 即 为 风 向 。风 向 标 是 一 个 不 对 称 形 状 的 物 体 ,重 心 点 固 定 于 垂 直轴上。当风吹过,对空气流动产生较大阻力的一端(箭尾)便会顺风转动,使风向标的箭头永远 指向风的来源。其原理其实非常简单:箭尾受风面积比箭头大,若箭头及箭尾均受风,箭尾必会被 风推后,使箭头移往风的来源。
28、自制风速仪 材料准备:瓶盖(大小相同)、吸管(长短、粗细相同)、软木塞、顶端为珠子的大头针、 塑料珠。 制作方法: (1)将 两 根 吸 管 交 叉 插 在 一 起 呈 十 字 状 。 (2)用 强 力 胶 将 瓶 盖 固 定 在 吸 管 的 两 头 , 瓶 盖 朝 向 如 图 所 示 。 (3)将 大 头 针 穿 过 吸 管 中 心 , 再 穿 过 塑 料 珠 扎 在 软 木 塞 上 , 风 速 仪 就 做 好 了 。 实验操作:把风速仪放在室外,根据它的转速大致估计风力大小。 指导建议: ●提示幼儿制作风速仪时,瓶盖要朝着逆时针方向粘贴。 ●提醒幼儿,吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧,以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代: ◆也可以用风车的转速来判断风速的快慢。

◆引导幼儿在生活中观察被风吹动的物体的摆动快慢,以此来估算风力的大小。 附:科学小知识 风 流 动 的 快 慢决 定 了风 速 的 大 小 。我 们 能 够 根 据风 速 仪 的 转 懒 陉 来 确定 风 力大 小 ,风 速 仪 每 分钟转动的次数多,就表明风速快,反之亦然。有时候风速急速增加时,可能预示着会有大雨或暴 雨来临。
29、旋转的光盘 材料准备:气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。 制作方法: (1)将 一 根 废 旧 的 水 彩 笔 筒 清 洗 干 净 ,将 粗 的 一 端 截 去 部 分 ’ 使 其 正 好 卡 在 光 盘 中 心 的 孔 上 , 下端保持平整,且不露出光盘。 (2)把 气 球 绑 在 一 根 吸 管 上 并 扎 紧 , 以 防 止 漏 气 。 (3)把 吸 管 套 在 水 彩 笔 筒 的 上 端 即 完 成 制 作 。 实验操作: 拔下吸管,向气球吹满气,然后用手捏住气球口,把吸管套到水彩笔筒上,随后松开手使气 球内的空气经过吸管和水彩笔筒从底端喷出,光盘就会向前旋转驶出。 指导建议: ●将水彩笔卡在光盘中心孔时,要卡紧,避免留下缝隙影响前进的效果。

●将吸管套在水彩笔筒上时,要套紧,避免气体从缝隙中流走。 ●可以让几名幼儿进行比赛,看谁的光盘跑得最快、最远。 ● 指 导 幼 儿 探究 影 响光 盘 转 动 速 度 的 因 素有 哪 些,如 气 球 气 体 的 多 少 、地 面的 光 滑 程 度 和 光 盘自身重量等。 ●注意吸管口的卫生消毒。 拓展与替代:也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘,让幼儿实验用哪种材料前进得距离 更远。 附:科学小知识 气 球 被 放 开 时 ,气 流 猛 地 向 外 喷 出 ,在 气 流 的 带 动 下 光 盘 不 停 地 旋 转 着 前 进 。气 球 内 空 气 越 多,气流越强,光盘旋转的速度越快;随着气球内气流压力的减弱,光盘转动的速度逐渐减弱,直 至停止,这与气垫船在水中上升、下降的原理是一致的。
30、空气在哪里 材料准备:各式各样的塑料袋、土、盆、水。 实验操作: (1)请 幼 儿 打 开 塑 料 袋 在 室 内 或 到 室 外 去 捉 空 气 , 捉 住 后 把 塑 料 袋 口 攥 紧 , 然 后 朝 着 自 己 的 脸放开,感受空气的存在,或者让幼儿扎住塑料袋口,观察了解空气看不见、无色无味的特性。 (2)把 土 块 放 入 水 盆 中 , 请 幼 儿 观 察 土 中 是 否 有 气 泡 冒 出 , 了 解 土 壤 中 也 有 空 气 。

指导建议: ●捉空气时,最好让幼儿跑动起来,等塑料袋被空气充盈起来后,让幼儿扎住口,再朝着脸 打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。 ●捉空气时,要引导幼儿到每一个角落都试一试,并提醒幼儿注意安全。 ●把土块放入水中时提醒幼儿认真观看,不要用手去触摸。 拓展与替代: ◆可以用充气筒给各种充气玩具打气,或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存 在。 ◆ 和 幼 儿 一 起动 手 制作 风 车 ,并 尝 试 让 幼 儿 用 吸管 吹 风 车 使 风 车 转 动 ,以 此来 让 幼 儿 感 受 空 气的流动。 附:科学小知识 在我们的生活中,空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物,主要包括氮气、氧气、稀 有气体和二氧化碳等,其中,氧气约占 21%、氮气约占 78%。绝大多数的生物需要呼入氧气,呼出 二 氧 化 碳 。绿 色 植 物 能 够 通 过 光 合 作 用 吸 收 二 氧 化 碳 ,产 生 氧 气 ,所 以 花 草 树 木 是 我 们 的 朋 友 ,植 物越茂盛的地方,空气往粒越新鲜。
31、不湿的手绢 材料准备:透明玻璃杯、小手绢、一盆水。 实验操作:

(1)让幼 儿 把 小 手 绢 塞到 玻 璃 杯 的 底 部 ,塞 紧 ,然后 把 玻 璃 杯 口 朝 下 垂直 放 人盛 有 水 的 盆 中, 过一会儿后再垂直拿出,让幼儿观察玻璃杯中的手绢会不会被水浸湿。
(2)让 幼 儿 拿 两 个 同 样 底 部 塞 紧 手 绢 的 玻 璃 杯 , 并 同 时 放 入 水 中 , 一 个 垂 直 放 入 , 另 一 个 倾 斜放入,让幼儿观察玻璃杯中手绢的变化。
指导建议: ●提醒幼儿手绢一定要在玻璃杯的底部塞紧,这样倒立玻璃杯时手绢才不容易掉下来。 ●引导幼儿在第一次把玻璃杯放入水中时一定要垂直于水面放入,否则手绢就会被水浸 湿。 ● 当 幼 儿 把 玻 璃 杯 倾 斜 放 入 水 中 时 ,请 幼 儿 观 察 进 入 玻 璃 杯 的 水 ,会 看 到 有 泡 泡 冒 出 ,这 是 空气跑出来了。 拓展与替代: ◆可以用各种各样的纸或布代替手绢塞入瓶中。 ◆引导幼儿探索怎样倾斜杯子,才能使杯中灌水速度快 附:科学小知识 杯 子 里 除 了 手 帕 外 ,还 充 满 了 空 气 ,当 把 杯 子 垂 直 于 水 面 放 入 水 中 时 ,水 和 玻 璃 杯 的 接 触 面 就 阻 止 了 空 气 的 外 流 ,杯 子内 部 就 形 成 了 一 个 封闭 的 空间 。由 于 空 间 内 空 气 压 力 的存 在 ’ 水 不 能 进 入到杯子中,所以手绢就不会被水浸湿。当把杯子倾斜放入水中时,空气外流,水就可以进入到杯 子中,进而弄湿手绢。

32、不沉的纸船 材料准备:白纸、蜡笔、盛了水的水盆。 制 作 方 法 :选 择 两 张 大 小 相 同 的 白 纸 ,将 其 中 一 张 叠 成 纸 船 ;用 蜡 笔 把 另 一 张 白 纸 正 反 两 面 涂满颜色,然后也叠成纸船。 实 验 操 作 :把 两 只 纸 船 同 时 放 入 水 盆 中 ,让 幼 儿 观 察 一 段 时 间 ,比 比 看 哪 一 只 纸 船 最 终 不 会 沉入水底。 指导建议: ●用蜡笔涂色时,教师应注意提醒幼儿涂色要均匀、饱满,以保证实验的效果。 ● 教 师 和 幼 儿一 起 讨论 涂 了 蜡 的 纸 船 不 下沉 的 原因 ,教 师 可 以 同 时 把 水 滴 在蜡 笔 和 纸 上 ,让 幼儿观察对比:纸吸水,蜡不吸水。 拓展与替代: ◆请幼儿搜集各种各样的纸,如牛皮纸、挂历纸、硬卡纸等,做成大小一样的纸船进行对比 实验,看哪一种纸船下沉速度最慢。可以请大班幼儿边实验边记录,采用 “预测结果一实验验证” 的形式记录。 ◆请幼儿想办法把这些怕水的纸船变成不怕水的纸船。 附:科学小知识 当我们用蜡笔把白纸涂满色之后,就相当于在白纸上覆盖了一层蜡。因为蜡的密度比水小, 并且蜡是脂溶性的,不溶于水,所以涂了蜡的纸船不会被水浸透下沉。

拓展与替代:除了各种各样的纸以外,教师还可以提供其他材料,如海绵、毛巾、布等进行 对比实验。(为了使实验观察到的效果更加明显,建议使用相同大小的材料。)
附:科学小知识 纸的植物纤维内部有许多微小的孔洞,同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间的吸引力, 使 它 可 以 在 重 力 作 用下 吸 引并 保 留 水 分 子 ,这 就 叫 纸 的吸 水 性 。因 为 不 同 纸 的 植 物纤 维 的 孔 洞 大 小 和数量不同,所以它们吸水的强度也就不同。
33、铁钉变磁铁 材料准备:放有电池的电池板、铁钉、电线、细小的铁片。 制作方法: (1)把 电 线 一 圈 圈 地 缠 绕 在 铁 钉 上 , 并 露 出 电 线 的 两 头 。 (2)将铁钉上的电线两端连接到放有电池的电池板的电线 两端。 实验操作: (1)在 连 接 电 线 的 正 负 极 之 前 , 先 让 幼 儿 拿 铁 棒 轻 轻 去 碰 小 铁 片 , 看 有 什 么 变 化 。 (2)接 好 电 池 后 , 再 让 幼 儿 拿 铁 钉 去 轻 轻 碰 小 铁 片 , 观 察 有 什 么 新 发 现 。 指导建议: ●提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性,可多在铁钉上缠几圈。 ●引导幼儿尝试用多节电池。

●请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。 拓展与替代: ◆ 增 加 电 线 圈 数 或 电 池 节 数 后 ,再 让 幼 儿 拿 铁 钉 去 碰 小 铁 片 ,观 察 铁 钉 上 小 铁 片 的 数 量 变 化 , 让幼儿想一想为什么。 ◆让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。 附:科学小知识 内 部 带 有 铁 芯 、外 部 缠 有 电 线 圈 的 装 置 ,通 电 后 ,在 电 线 的 周 围 会 产 生 磁 场 ,铁 芯 会 被 磁 化 , 具 有 吸 铁 的 特 性 。断 电 后 这 种 特 性 也 随 之 消 失 。磁 性 的 大 小 可 以 用 电 流 的 强 弱 或 线 圈 的 匝 数 来 控 制 , 当增加电线圈数或电池节数后,磁性变大,铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。 指导建议: ●提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性,可多在铁钉上缠几圈。 ●引导幼儿尝试用多节电池。 ●请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。 拓展与替代: ◆ 增 加 电 线 圈 数 或 电 池 节 数 后 ,再 让 幼 儿 拿 铁 钉 去 碰 小 铁 片 ,观 察 铁 钉 上 小 铁 片 的 数 量 变 化 , 让幼儿想一想为什么。 ◆让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。 附:科学小知识

内 部 带 有 铁 芯 、外 部 缠 有 电 线 圈 的 装 置 ,通 电 后 ,在 电 线 的 周 围 会 产 生 磁 场 ,铁 芯 会 被 磁 化 , 具 有 吸 铁 的 特 性 。断 电 后 这 种 特 性 也 随 之 消 失 。磁 性 的 大 小 可 以 用 电 流 的 强 弱 或 线 圈 的 匝 数 来 控 制 , 当增加电线圈数或电池节数后,磁性变大,铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。
34、气球动力车 材 料 准 备 :气 球( 大 小 相 同 的 和 不 同 的 )、玩 具 小 汽 车( 大 小 相 同 的 和 不 同 的 )、废 旧 笔 管 、 透明胶带。 制作方法: (1)把 气 球 套 在 废 旧 笔 管 的 ~ 端 , 并 用 线 固 定 住 , 然 后 经 由 笔 管 向 气 球 吹 气 , 吹 好 气 球 后 , 用笔帽或其他东西把笔管的另一端塞住,防止气体流出。 (2)用 胶 带 将 气 球 固 定 在 小 车 上 , 这 样 气 球 动 力 车 就 做 好 了 。 实 验 操 作 :让 幼 儿 拔 掉 笔 帽 ,让 小 车 向 前 行 驶 。或 者 让 两 名 幼 儿 进 行 比 赛 ,看 谁 的 小 车 向 前 行驶得更远。 指导建议: ●为幼儿提供小一些的玩具小汽车,以便让他们更深刻地感受到气流的力量。 ●当用透明胶带把气球固定在小车上时,请两名幼儿互相配合,注意提醒幼儿不要碰破气 球。 ● 提 醒 幼 儿 通 过 观 察 ,探 索 出 气 球 的 大 小 、小 车 的 大 小 与 小 车 行 驶 速 度 、距 离 之 间 的 关 系 。 拓展与替代:

◆ 可 以 将 气 球 粘 在 其 他 大 小 适 合 的 玩 具 上 ,请 幼 儿 观 察 气 球 的 大 小 与 玩 具 运 行 速 度 和 距 离 间 的关系。
◆可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。 附:科学小知识 气球是用橡胶制成的,具有很好的伸缩性。当将笔帽拨开时,膨胀的气球就会自动收缩,气 球 里 的 空 气 会 猛 地 向 外 排 出 ,产 生 一 股 力 量 ,这 个 力 量 就 是 玩 具 小 车 行 驶 的 动 力 。在 玩 具 小 车 大 小 不变的情况下,气球内的气体越充足,这个动力就会越大,玩具小车行驶的速度就越快,跑得就越 远。在气球内气体多少不变的情况下,玩具小车越小,行驶的速度越慢,距离越近。
35、蜡烛为什么会熄灭 材料准备:大小不同的广口瓶以及大小、粗细相同的小蜡烛。 实验操作: (1)点 燃 一 根 小 蜡 烛 后 ,用 广 口 瓶 罩 住 ,观 察 蜡 烛 的 变 化 ,让 幼 儿 了 解 蜡 烛 燃 烧 需 要 空 气 。 (2)同时点燃两根小蜡烛然后用大小不同的两个广口瓶同时罩住 ,让幼儿观察比较,看哪根 蜡烛燃烧的时间最长。 指导建议: 蜡烛为什么会熄灭 ● 引 导 幼 儿 观 察 发 现 瓶 子 的 大 小 不 同 ,里 面 的 空 气 多 少 不 同 ,所 以 蜡 烛 燃 烧 的 时 间 的 不 同 。 ●初步引导幼儿了解空气助燃的特性。

●提醒幼儿注意安全,防止烫伤或烧伤。 拓展与替代: ◆请幼儿观察生活中的其他事物,了解它们发生的一些变化都离不开空气。 ◆可以找几段大小、粗细相同的蜡烛代替小蜡烛,进行实验。 附:科学小知识 空 气 是 人 类 和一 切 动植 物 的 生 命 支 柱 ,也 是 重 要的 自 然 资 源 。蜡 烛 燃 烧 需 要的 是 空 气 中 的 氧 气,用杯子把蜡烛罩住,隔绝了空气,i 蜡烛在用完杯内的氧气之后就会因为缺氧而逐渐熄灭。在 蜡烛掣小、粗细相同的情况下,大杯子里面的空气较多,所以蜡烛燃烧的时间较长。


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