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沪科版高中生命科学第一册1.2《走进生命的实验室》word教案


第 2 节 走进生命科学的实验室 一、教学目标 1、 知识与技能 (1) 知道生命科学探究的一般方法和步骤 (2) 知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则 (3) 初步学会高倍镜和显微测微尺的使用方法 (4) 初步学会生物细胞图的绘制方法 2、 过程与方法 (1) 认识生命科学实验室的基本设施、实验室规章制度和安全守则 (2) 经历用高倍镜观察、探究生物组织的过程 (3) 感受生命科学探究的一般过程和步骤 3、 情感态度价值观 感触带着问题学习和探索生命科学的重要性 二、重点与难点 1、 重点 (1) 生命科学探究活动的基本步骤 (2) 高倍镜的使用和显微测微尺测量方法 2、 难点 (1) 显微测微尺的正确使用 (2) 生命科学探究的步骤 三、课时安排 四、教学过程 【提问】 上节课我们已经复习了显微镜的使用, 学习了用高倍镜观察保卫细胞, 并测量大小。 作为对上一次实验的总结,我们来讨论一下,如果我想独立地进入实验室进行科学研 究,我们需要做些什么? 【讲述】第一,提出问题。我们要努力地发现问题,带着问题走进课堂,走进生命科学的实 验室。正所谓勤思才能善问。孟德尔注意到的问题是生活中再平凡不过的事情,但是 他却把这件事当作一个大问题去研究,才有了经典遗传学的辉煌第一页。 【举例】有一批中学生每年都饲养柳条鱼。柳条鱼体长不过 1-2 厘米,体型很小,却是著名 的食蚊鱼。它们专门以蚊子的幼虫孑孓为食。蚊子在水中产卵,幼虫孑孓很长一段时 间在水中生活。柳条鱼为卵胎生,繁殖能力很强,一个月左右就能生殖一次,食蚊能 力很强,10 万平方米的水域中只要养一对柳条鱼就可以解决所有的蚊子。故柳条鱼常 被用作生物灭蚊的武器,城市有积水处,如小河、池塘、水坛里都会放养柳条鱼,以 此控制蚊子的数量。 2 课时完成,生命科学探究的基本步骤 1 课时,实验及实验室规则 1 课时 同学们在养柳条鱼的过程中发现这样一个有趣的现象。一到春天,鱼儿就开始产 仔鱼。第一年是在 4 月 17 日产仔鱼,第二年是在 4 月 20 日产仔鱼,第三年是在 4 月 15 日产仔鱼。这样一个平凡的现象,在座的许多同学一定不会觉得有什么大不了的, 鱼早生几天,还是晚生几天,有什么大不了的?(人还会早产晚产呢)但是许多了不 起的学问都是起自于一些看似平淡无奇的生活现象。问题就在于,只有真正勤思善问 的人才能发现问题,提出疑问。学生们就想啊,柳条鱼为什么会每年的产仔期不一样 呢?究竟是什么原因导致产仔期发生小幅度的波动呢?而且无论如何波动,总是在 4 月上旬左右波动,为什么不会波动到 3 月或者 5 月?这里一定存在着某种规律。那么 影响柳条鱼产仔时间的因素究竟是什么?第二、作出假设 【提问】请各位同学大胆假设这个因素可能是什么? 【回答】学生假设:1、温度,2、食物多寡,3、日照长短 【讨论】根据我们提出的可能情况,大家分组讨论实验方案。 (讨论时间 3 分钟) 【提问】第三、设计实验。设计实验时,如果每次有两个或两个以上变量的话,能否确定观 察对象行为的变化是由哪一个变量的变化引起的?例如我准备了 A 组柳条鱼和 B 组柳 条鱼,A 的温度高于 B,A 的日照长度也长于 B,结果 A 鱼生产早于 B 鱼,如何判断 是日照引起生产时间提前,还是温度引起的? 【讨论】因此,设计实验有一个至关重要的思路,怎样才能一个一个讨论研究可能影响实验 结果的因素,同时排除其它因素对实验的干扰呢?所以,每次只能存在一个变量,这 就是我们说的控制变量法。首先,同学们设计温度作为实验的唯一变量,他

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