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影响大学生课堂学习效率的因素分析doc


学科代码:XXX 学 号 :XXX

贵 州 师 范 大 学(本 科)

毕 业 论 文
题 学 专 年 姓 目:影响大学生课堂学习效率的因素分析 院:XXX 业:XXX 级:XXX 名:XXX

指导教师:XXX 完成时间:2016 年 4 月 20 日

贵州师范大学 2012 届本科毕业论文(设计)

影响大学生课堂学习效率的因素分析
XXX
摘要:课堂学习效率低下是贵州省高等院校本科学生目前普遍存在的问题,大学 生中多少存在一些上课不投入、听课不认真、不经常看课本,甚至逃课等现象, 经过调查发现,导致这些问题现象的主要原因有:学生经常熬夜等不良的生活习 惯、不主动预习等不好的学习习惯、上课不积极等不良的学习态度和没有良好的 学习环境等。 这些一系列问题的原因,最终导致了大学生课堂学习效率低下的 状况。要想改变这种不好的学习状态就需要提高同学们学习的自觉性,引导学生 改变上课学习的态度,营造一个良好的学习环境,并养成良好的学习习惯。 关键词:大学生;课堂学习效率;因素分析 Abstract:Classroom learning is inefficient in guizhou province colleges and universities undergraduate students currently existing problems, and how many there are some college students in the class, listen to the teacher not serious, don't often see textbooks, and even the phenomenon such as skipping classes, through the survey found that the main cause of the phenomenon of these problems are: students often bad living habits such as staying up late, don't take the initiative to prepare such as bad study habits, not as well as the positive attitude to learning in class and there's not a good learning environment, etc.These series of problems, eventually led to the inefficiency of college students' classroom learning situation.If you want to change this bad state will need to improve the students learning consciousness, guides the student to change class learning attitude, create a good learning environment, and develop good study habits. Key words:College students;Classroom learning efficiency;Factor analysis 众所周知, 大学的课堂学习不仅是大学生们获取知识和培养能力的一个重要 途径,同时还是目前大学生们完成学业的主要学习形式。学生课堂学习效率的高 低对他们的学习成绩和他们是否继续进行深入学习有着直接的影响。 大学生课堂 教学的重要组成部分是课堂学习行为,同时,大学生的课堂行为也是影响大学课 堂教学质量的重要因素之一。杨叔子院士(2007)认为,要提高教育质量,首先 要提高教学质量,而要提高教学质量,提高课堂教学质量首当其冲[1]。为了更清 楚地了解贵州省二本学校大学生的课堂学习效率, 笔者对贵州师范大学教育科学 学院的学生进行了抽样问卷调查,希望通过问卷调查分析,帮助学生们提高大学 课堂学习效率,同时也帮助大学教师们改善教学质量。
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1 学习效率的含义及意义
赵丽娟在《影响大学生学习效率的因素及提高学习效率的研究》提出的学习 效率的定义为不仅仅是学习者利用最少的时间取得理想的学习成绩, 更是学习的 投入 ( 学习花费的时间和精力等代价) 与学习的产出(学习数量,质量和成果) 之比。[2]而笔者认为学习效率主要是在课堂上的表现而后期形成的对学习者学习 水平和素质发展的综合评价, 其中还特别突出了怎样以最少的时间和精力投入从 而获得最大的学习效率。 好的课堂学习效率不仅能提升学习成绩, 而且能帮助大学生们加深和加宽专 业课程的学习领域。不仅有时间学习还有时间娱乐。如能有效提高学习效率,那 么贵州省高校学生的专业技能与素养在一定范围内也会得以提升。

2 贵州省二本院校学生课堂学习效率现状
经过与大学教师和大学生们的访谈与交流, 发现了普遍大学生们在课堂上对 学习的参与程度都比较低,所以课堂学习效率也较低,教师们对此表示很苦恼, 因为这不仅给教师们的教学热情带来影响,同时也影响了学生们的学习成绩。对 此, 我们先后对贵州师范大学教育科学学院学生教育技术学专业的学生和贵州大 学、贵州财经大学的部分学生的课堂参与情况现状进行调查和数据梳理,其中, 以问卷星为调查工具,设置与大学生课堂参与度的一些问题,对大学生们进行问 卷调查,问卷发放的时间为 2016 年 3 月 11 日至 2016 年 4 月 3 日, 回收问卷进 行统计以后。当向贵州省高校的部分学生问到“您平时课堂学习效率如何?”, 其中只有 19.17%的学生觉得是良好,如图 2-1 所示。

图 2-1 学生学习效率比例
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这表明,当前贵州省高校的大学生课堂学习效率相对都较低。鉴于此,本问 卷调查研究对大学生课堂参与的情况和影响大学生课堂学习效率两个因素进行 了系统调查。问卷的具体内容包括大学生对课堂参与度,不同性别和不同年级大 学生课堂参与的比例和动机,以及大学生课堂学习效率的影响因素等。本研究主 要采用了调查法和访谈法,以问卷调查为主,访谈法和观察记录法为辅。考虑到 论文研究的可行性,除了贵州师范大学还选择了贵州大学、贵州财经大学、贵州 医科大学等几所高校的部分学生作为调查对象,共发放问卷 130 份,回收有效问 卷 120 份,回收率为 92.31%同时,对 10 位学生进行了结构访谈和对个别班级进 行课堂观察记录。分别采用了描述性分析和图标分析来对数据进行分析。问卷一 共设置了 23 个问题,包含 1 个比重题、1 个填空题和 22 个选择题。20 个选择题 中有 6 个是多选题,有 15 个是单选题。男女各占 40%和 60%的比例,问卷中有一 个问题就是“您所在的年级?”,经过统计分析以后得到各年级所占的比例如图 2-2 所示。

图 2-2 各年级所占比例

从图中可以看出调查对象并不只是针对大四年级的学生, 通过调查其他年级 的学生也很能反应现状问题。大四年级学生所占比例为 48.33%,比其他年级相 比所占比例最大。 大四年级的学生相对于一大一大二大三的学生来说对大学课堂 学习具有更多的经验, 因此以大四年级的学生作为主要调查对象可以让调查结果 更具有可行性。

3 影响大学生课堂学习效率的因素
笔者将影响大学生课堂学习效率的因素主要分为生活习惯、学习习惯、学习 态度和学习环境四个方面。 下面结合问卷分析分别来研究这四个方面对于大学生 课堂学习效率的影响。
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3.1 生活习惯对大学生课堂学习效率的影响 问卷调查中问到“针对目前大学生课堂效率不高的情况,您认为以下四个因 素所占影响比例是多少?”这个问题时,大学生们认为生活习惯对大学生课堂学 习效率的影响所占为 20.25%,如图 3-1 所示。

图 3-1 影响课堂学习效率的因素所占比例

可见生活习惯对大学生课堂学习效率是有一定影响的。 生活方面包括生理和 心理两个方面。 3.1.1 生活习惯——生理方面 在生理方面, 大脑会因使用过度而产生疲劳, 从而对学习效率产生很大影响。 据调查研究显示,现在的大学生的确有很多不良的生活习惯。比如: 过多的网上 游戏、过多的课余生活和过度的饮食等,大学生们的这些生活习惯都会促使他们 的大脑疲于在课堂教学过程中对知识的学习和获取, 更别说是高效率的课堂学习 了。随着信息技术的迅速发展,现在进入了移动互联网时代,手机上网也成为了 在校大学生们生活的重要组成部分。因为手机不仅可以解决吃、穿、住、用、行 这五个基本要素,而且还可以满足人们无聊时候的娱乐方式。研究表明大学生现 已成为了手机依赖的重要群体,不管是课上还是课下,你会发现与大学生们形影 不离一定就是他们的手机, 手机在给大学生们提供了诸多方便的同时也给他们的 生活产生了一些负面作用的行为。49.67%的大学生自述在上课时会经常使用手 机,47.17%的大学生自述在上课时偶尔使用手机,只有 3.16%的学生从不在课 堂上使用手机[3]。对手机的使用情况无形中说明了大学生们学习时间的长短。一
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方面手机的辐射比较大, 这对大学生们的身体健康肯定有一定的影响。 另一方面, 大学生们长时间对着手机屏幕,这也会影响他们的视力。晚上玩手机太晚,就意 味着他们的休息时间被缩短了,这势必会影响到他们的睡眠质量。此外,各项研 究也表明熬夜给身体上所带来的伤害是非常大的。 人若经常熬夜,所造成的后遗症,最严重的就是疲劳、精神不振;人体的免 疫力也会跟着下降。“对于熬夜,您是?”经过对大学生的问卷调查,得到如图 3-2 所示的结果。

图 4-2 熬夜比例

图表显示大学生从不熬夜的人数比例只有 5%,由此可见现在的大学生熬夜 是多么地频繁。在这样一种不好的生活习惯中学习,要实现课堂学习高效率根本 不可能。 3.1.2 生活习惯——心理方面 在心理方面,身体不健康的话,心情自然也不会好,心情不好势必会影响心 理健康。要保证身体健康就一定要养成一个良好的生活习惯:不经常熬夜、不暴 饮暴食、不睡懒觉等,睡懒觉会打乱人的生物钟节律。医学研究表示,正常的人 体的内分泌及各种脏器的活动,是有一定的昼夜规律的。这种生物钟规律调节着 人本身的各种生理活动,使人在白天精力充沛,夜里睡眠安稳。如果平时生活都 较规律,而到周末或者假期的时候睡懒觉,这样就会扰乱体内生物钟节律,使内 分泌激素出现异常。长时间如此,就会导致精神不振和情绪低落。所以一定要养 成良好的生活习惯,这样就有一个良好的身体和良好的心理。 3.2 学习习惯对大学生课堂学习效率的影响 学习习惯是否良好也是一个影响学习效率的因素。 学习习惯是在学习过程中 经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。[4]大学生

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们拥有良好的学习习惯,就更能激发出他们对学习的积极性和主动性;还可以形 成学习策略, 提高他们的课堂学习效率。 学习习惯具体可分为这五种: 上课习惯、 自习习惯、写作业习惯、预习习惯和做笔记习惯。问卷调查中问到“针对目前大 学生课堂效率不高的情况,您认为以下四个因素所占影响比例是多少?”这个问 题时,大学生们认为学习习惯对大学生课堂学习效率的影响程度所占比例为 27.41%,比生活习惯带给课堂学习效率的影响多了 7.16%,如图 3-1 所示。不良 的学习习惯带给大学生课堂学习效率的影响是较大的。 大学生们都存在着一些不 好的学习习惯:单次的学习时间过长、学习过程中会上网、聊天、吃东西、玩手 机、听音乐、喜欢依靠别人和课前不预习等,而这些不良的学习习惯都是阻碍大 脑高效学习的障碍。 3.2.1 学习习惯——考前突击 有 68.33%的大学生认为应对考试都会选择考前突击,并认为这是一种较好 的学习 “手段”。然而他们并不知道这样的行为不仅会让他们对课堂知识的掌 握不扎实,而且还让他们产生“上课听讲没有意义”这种想法。自习的时间大概 是 4 个小时以上的人数只占了 25.83%,可看出大学生们没有具备良好的自习习 惯。对于预习习惯,当问到“您一般上课前会预习吗?”这个问题时,有 40.83% 的大学生表示从不预习, 经常预习的只有 5%, 剩下的 54.17%大学生偶尔会预习。 如图 3-3 所示。

图 3-3 预习比例

3.2.2 作业习惯——复习巩固 写作业是为了巩固在课堂上所学过的知识, 课后可以通过写作业的方式来加 强对课堂知识的记忆。这对大学生们的学习是有好处的。对于写作业习惯,多数 大学生表示都是在网上查询或是抄袭其他同学的, 少数的大学生会自己独立思考
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完成作业。而不思考做作业的后果就是自主学习的能力没提上去,继而学习的目 的也没达到。所以很有必要养成良好的学习习惯。 3.2.3 笔记习惯——理解识记 做笔记不仅可以深化大学生们对知识内容的印象, 还可以帮助他们在课堂上 全神灌注地听老师讲课,不会走神。“您上课会做笔记吗?”通过对问卷调查进 行数据分析和统计后会发现做笔记习惯相对来说要好一些,有 41.67%的大学生 经常做笔记,只有 3.33%的大学生从不做笔记,剩下 55%的大学生会偶尔做笔记。 如图 3-4 所示。

图 3-4 做笔记比例

这些调查数据表明大学生们存在的不良学习习惯还是较多的, 只有从根本上 改变这些不良的学习习惯,大学生们的课堂学习效率才能真正得以提高。 3.3 学习态度对大学生课堂学习效率的影响 学习态度是指学习者对学习活动的基本看法及其在学习活动中的言行表现
[4]

。学习态度是提高大学生课堂学习效率的最关键因素,问卷调查显示大学生们

认为学习态度对大学生课堂学习效率的影响所占比例为 34.98%,是这四个影响 因素中所占比例最高的。调查显示,有 14.17%的大学生会经常主动学习,而从 来不会主动学习的大学生所占比例为 12.5%。经过与贵州几所高校的部分学生结 构性访谈后发现了这个现象:在其它条件基本相等的学校情境里,学习态度好的 学生的课堂学习效率总是高于学习态度差的学生。不重视学习、经常逃课、课堂 学习效果不佳等现象是当前贵州二本和三本高校大学生普遍存在的不良的学习 态度。积极的学习态度能够对学习产生积极的影响,大学生一旦确立了正确的学

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习态度,在课堂学习的过程中,他就会全身心地投入到学习中去,把被动学习转 化为主动学习,这样就能大幅度地提高课堂学习效率。 3.4 学习环境对大学生课堂学习效率的影响 人总是生活在一定的环境之中,所以良好的学习环境,对学习效率有着重要 的影响。[2]学习环境又包括生活环境和教学环境这两个方面。 3.4.1 寝室环境 在大学校园里生活环境对大学生而言一般就是指寝室。据相关调查统计,大 学生在宿舍中的活动时间除去睡眠和上课以外, 每天大概有 5~6 个小时的自由活 动时间。大学宿舍成员之间的交往与接触的程度与其他同学相比也是最为密切 的。成员间各自的性格特点、兴趣爱好和品行修养在与宿舍里的成员朝夕相处中 也得到充分的表现,在不知不觉中室友之间往往会彼此发生着相互的影响。问卷 调查显示有 18.33%的人逃课是因为室友不去所以自己也跟着不去。对 10 个大学 生的访谈结果也显示只有 1/4 的人认为舍友对其作息时间和学习效率几乎没影 响,1/2 的人认为有一定影响,还有 1/4 的人认为影响非常大。可见大学生们的 寝室环境是会影响到大学生们的生活和学习的。 影响大学生课堂学习效率的另一个学习环境就是教室,教室里面有老师、同 学和教学设备。这三者带给大学生课堂学习效率的影响也是不一样的。 3.4.2 教室环境 (1)老师的影响 对贵州师范大学教育技术学专业大三年级的课堂观察记录显示, 在大学课堂 教学中,当教师用关切的语气和友好的态度来对待学生们的时候,学生们不仅能 从中感受到老师对自己的关注,而且还能让课堂氛围变得比较活跃,学生们也乐 于加人到教学活动中,并且他们还会在短时间内迅速提高学习注意力。还有的老 师会加入班级的 QQ 群,时不时和学生们交流并给与一定的帮助,这些行为在一 定程度上不仅会拉近师生之间的距离,而且还会让学生们喜欢老师的课堂教学。 问卷调查中也有部分大学生提到大学的课堂学习效率不高就是因为老师讲课枯 燥无味、课堂上只注重自己上课的进度并不关注学生们的反应、老师的专业技能 和素养也不能带动学生们对知识学习的兴趣。 (2)同学的影响 问卷调查显示有 16.67%的大学生课堂学习效率不高的原因是看见其他同学 不听课自己也跟着不听,同时,不听课的同学自身不处于课堂学习状态,严重影
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响了和其他听课同学共同参与课堂教学活动的效果。 可见同学之间的行为也是会 给大学生的课堂学习效率带来影响的。当然,同学们的课堂行为与对大学生的管 理机制也是密切相关的。还有的同学会有偏科的现象,对于自己喜欢的科目,就 会花费较多精力在上面,同时也会带动其他同学主动学习。在自己不喜欢的科目 的课堂上自身就会不处于课堂学习状态,继而影响到其他他们的教学效果。 (3)教学设备的影响 据观察显示,大学生们在多媒体教室学习时相对在传统教室来说要较懒散、 注意力也不集中。只有教师们合理运用教学设备,大学生们在课堂中对知识的学 习兴趣就有所提高,课堂学习效率也会随之提高。如果教师不会合理有效运用教 学设备,就不能为学生更好地创设学习情境,不能更好地吸引起学生的注意力, 不能更好地调动学生强烈的学习欲望,更别说是激发学生学习的动机和兴趣了。 同时,大学生的课堂学习效率也难以得到有效的提高。

4 有效提高大学生课堂学习效率的方法
4.1 培养良好的生活习惯 只要有课,前一天晚上就应按时就寝,不熬夜,从而让自己有充足的睡眠时 间,这样第二天就能避免迟到、旷课、上课睡觉等不好的课堂行为出现,课堂上 也能够集中精力听老师上课。当然有的学生熬夜并不只是玩,他们熬夜是为了学 习。其实这样的方法是不可取的,累了就应该休息,不要强迫自己熬夜,要尽量 保持良好的作息习惯。俗话说:“时间就是金钱”,大学生们要学会在生活中科 学地运筹时间,正确的时间支配在一定程度上能使学生取得较高的学习效率。 4.2 培养良好的学习习惯 大学生不仅要意识到预习在课堂学习中的重要作用, 还要养成在课堂中做笔 记的习惯,正所谓“好记性不如烂笔头”很多知识点在当时学的时候会觉得很简 单,但过一段时间都就会遗忘掉,有了课堂笔记,就会使课堂的学习效率事半功 倍;还应定期翻看自己的课堂笔记。尽量每次上课都靠前坐,老师布置的作业也 不要去抄袭同学的,尽量自己独立思考完成,还要 “不耻下问”。除此之外, 还要花点时间去自习学习。 4.3 端正学习态度 把“要我学”变成“我要学”。积累知识和掌握技能这两者并不是一蹴而就 的,而是一个相对漫长的过程,大学生不能寄希望于考前突击,自己平时要努力

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学习,可以制定明确学习计划来约束自己上课认真听讲。在学习过程中遇到挫折 时要够积极调整自己心态,让自己去适应老师的节奏,努力跟上老师的步伐,这 样才能提高大学生的课堂学习效率,他们也能更好地掌握自己的专业技能 ,把 自己培养成适应社会发展的具有高素质的需求人才, 这样就能为大学生们以后的 就业打下坚实的基础。 4.4 改善周围学习环境 改善学习环境包括许多方面, 例如, 在固定的时间或者在固定的场所来学习, 对于公共使用的生活,尽量不把它作为学习的场所,选择像图书馆、自习室这种 适合学习的场所;合适调整自己书桌的高度;避免在过暗或过亮的地方学习,保 护好自己的眼睛;定时清洁寝室内的卫生,保持空气清新;不在噪声繁杂的空间 里学习。 对于老师, 平时可以增加与之交流的机会, 有什么困扰的可以向其求助。 此外,有时候有些学习环境我们是无法改变的,这个时候我们就应该做好自己份 内的事情, 调整好自己的心态, 不要受外界的打扰。 大学生自己也应提高自觉性, 努力提高自制力,不受群体影响。同时,学校也应该为学生提供和打造良好的学 习环境。 4.5 不断跟新和改善教师教学理念与教学方法 在日常生活中,大学教师要增进与学生之间的交流。在教法上,要形成不拘 一格和灵活多变的教学方式。在课堂教学中还应重视学生们对学习的反应,设法 增强他们对学习的主动性, 用课堂教学中所创设的问题情景激发学生们的学习兴 趣。 在教师专业技能和素养方面, 要积极参加相应知识的培训, 应用于实践之中。 4.6 改善学生的管理机制 由于贵州省高校的多数同学都相对懒散,为改变这一现实问题,学校对大学 生们应建立健全相关管理制度并严格执行,并加强学校的管理力度。例如,学校 可以成立学生管理监督小组,严肃考查大学生们的课堂纪律和考试纪律,对于老 师上课的制度也应该有监督。对任意旷课、考试作弊的那些大学生们不纵容;对 不负责任的老师严肃处理;在考试中保证考场秩序。针对那些在课堂上对自己要 求不严、用手机聊天、网游戏、迟到、早退、旷课的学生,严格执行请假制度和 课堂考勤。把课堂出勤率作为学分考查的一部分参考。同时,老师还可以组织同 学之间结对子或成立学习小组,相互督促和帮助。同时,要与时俱进地不断改进 对大学生们的管理制度。

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5 小结
培养出能适应当今社会发展的具有高素质的全能型人才, 这是所有大学学校 的追求,而所有学生和家长的期望就是毕业后能找到一份好工作。贵州省的二本 高校要想提高大学生的课堂学习效率,就应该以创建一个学习氛围好的学习环 境、帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯、培养学生养成良好的学习态度作 为教学之重,并为大学生们创造一个优质的学习平台。这不仅有助于提高学生的 课堂学习效率,提升学习能力,增加学生继续专业深造的机会以及为将来就业打 下坚实的基础。 参考文献:
[1]杨叔子,王筠.要真抓课堂教学质量[J] .中国高教研究,2007(4):1-3. [2]赵丽娟.影响大学生学习效率的因素及提高学习效率的研究[A].文化教育,2011(39). [3] 许 国 成 . 大 学 生 手 机 依 赖 与 课 堂 学 习 效 率 的 关 系 研 究 [J] 浙 江 理 工 大 学 学 报 ( 社 会 科 学),2014(06) [4][EB/OL].http://baike.so.com/doc/6217712-6430992.htm [5]孙维胜.论学生正确的学习态度及其培养[J].当代教育科学,20 03,(19):l 3-1 6. [6]崔爽,温恒福.大学生课堂效率低下的原因及改进策略[A] .现代教育管理,2014(9).

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致谢语
转眼四年的大学生活就快走入尾声,我们的校园生活就要划上句号,心中是 无尽的难舍与眷恋,离校日期已日趋渐进,毕业论文的完成也随之进入了尾声。 从开始进入课题到论文的顺利完成,一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的 帮助,在这里请接受我诚挚的谢意! 首先,我要特别感谢我的论文指导老师——吴青青老师!吴老师不仅在专业 知识上认真负责,在生活中也给了我许多帮助,特别是论文写作时期,从最初的 选题到最后的定稿,她都给了我很大的帮助!在我论文出现一次次错误的时候, 她总是耐心地为我讲解,在不断的修改中进步。在此向吴老师致以诚挚的谢意! 其次, 谢谢我的同学与朋友们! 书到用时方恨少, 在这篇论文的写作过程中, 我深感自己的水平非常的欠缺,在我论文遇到困难时,多亏你们耐心地听我讲解 并为我提出真诚的意见! 最后,我要感谢培育了我四年的贵州师范大学!她见证了我成长的足迹,为 我未来的生活、工作打下了良好的基础。 感谢论文评审的各位老师,您们辛苦了! 学生:汪密 2016 年 4 月 26 日

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附录 影响大学生课堂学习效率的因素分析 各位同学,你们好,我是一位即将毕业的大四学生,由于毕业论文需要,我 制作了这份问卷,这份问卷对我的毕业论文数据分析很重要,希望大家帮我填一 下问卷,希望大家认真的填,这是关于本人的毕业论文,在此谢谢各位。 1. 您的性别? [单选题] [必答题] ○ 男 ○ 女 2. 您所在的年级? [单选题] [必答题] ○ 大一 ○ 大二 ○ 大三 ○ 大四 ○ 其他 3. 您逃过课吗? [单选题] [必答题] ○ 逃过 ○ 没逃过 4. 您是如何对待上课的? [多选题] [必答题] □ 从不逃课
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□ 看睡眠是否得到满足 □ 感觉重要的课程才去 □ 知道老师点名才去 □ 听老师讲还不如自学 □ 室友去自己就去,室友不去自己也不去 □ 其他 _________________ * 5. 您觉得您在课堂上学到东西的比例是? [单选题] [必答题] ○ 80%~100% ○ 50%~80% ○ 30%~50% ○ 30%以下 6. 你认为上课学不到东西是因为? [多选题] [必答题] □ 自身状态欠佳 □ 对课程不感兴趣 □ 习惯自学 □ 学习环境较差 □ 其他 _________________ * 7. 对于熬夜,您是? [单选题] [必答题] ○ 经常熬夜 ○ 有时熬夜

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○ 从不熬夜 8. 您一般上课前会预习吗? [单选题] [必答题] ○ 经常预习 ○ 有时预习 ○ 从不预习 9. 课外时间您都在干什么? [多选题] [必答题] □ 自习 □ 社团活动 □ 宅寝室 □ 兼职 □ 其他 _________________ * 10. 您平时有主动学习的习惯吗? [单选题] [必答题] ○ 经常有 ○ 有时有 ○ 没有 11. 您每周自习的时间大概是多少? [单选题] [必答题] ○ 小于 1 小时 ○ 1~2 小时 ○ 3~4 小时 ○ 4 小时以上

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12. 您会采取什么办法应对期末考试? [单选题] [必答题] ○ 平时努力学习 ○ 考试前突击 ○ 不担心考试 ○ 其他 _________________ * 13. 您平时课堂学习效率如何? [单选题] [必答题] ○ 良好 ○ 一般 ○ 很差 14. 您认为影响自己课堂效率不高的主要原因是什么? [多选题] [必答题] □ 对上课的知识不感兴趣,不想听讲 □ 因熬夜、早起等原因睡眠不足,精神状态不佳 □ 老师上课氛围不好,很枯燥 □ 课堂知识简单,自学效率更高 □ 看见其他同学不听课自己也跟着不听 □ 没有课前预习 □ 其他 _________________ * 15. 您上课会做笔记吗? [单选题] [必答题] ○ 经常 ○ 有时

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○ 从不 16. 您上课与老师互动吗? [单选题] [必答题] ○ 经常 ○ 有时 ○ 从不 17. 您认为您现在所处的学习环境如何? [单选题] [必答题] ○ 很好 ○ 较好 ○ 很差 ○ 较差 18、您平时用什么方式来完成作业?(多选) (多选题 *必答) □ 独立完成 □ 与同学讨论一起完成 □ 抄袭同学的 □ 上网查阅 19. 您是否有重视自己的课堂学习效率,并试图进行一些提高? [单选题] [必答题] ○ 是 ○ 否 ○ 重视,但是没有想过要提高 20. 您认为以下哪种方法能提高课堂学习效率? [多选题] [必答题]
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□ 自己提高自觉性,努力提高自制力,不受群体影响 □ 制定明确学习计划约束自己上课认真听讲 □ 营造一个良好的学习环境 □ 改善自己熬夜等不良的生活习惯 □ 每次上课都靠前坐 □ 课前预习,课中做笔记 □ 认真听课并与老师有互动 □ 其他 _________________ * 21. 如果有提高您课堂学习效率的方法你会付诸于行动吗? [单选题] [必答 题] ○ 会 ○ 不会 ○ 不确定 22. 针对目前大学生课堂效率不高的情况,您认为以下四个因素所占影响比 例是多少? [比重题] [必答题] 生活习惯 ________________________ 学习习惯 ________________________ 学习态度 ________________________ 学习环境 ________________________ 提示:请填入数字,所有项总和必须等于 100 23. 您认为影响大学生课堂学习效率的因素还有哪些?该怎样提高大学生
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的课堂学习效率呢(五十字以内)? [填空题] [必答题] _________________________________

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影响学生听课效率因素的调查结题报告课题研究目的: 学生的主要任务是学习, 学习的大部分时间在课堂中度过。 虽然许多同学共 处一室听课,然而听课效率却因人而异,各...

关于大学生课堂学习效率与对策建议的实践报告.doc

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影响大学生学习氛围的因素及对策分析.doc

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