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第一章第一节 技术源于人类的需求和愿望


第一章第一节 技术源于人类的需求和愿望
主备人:王亚军 修改人:丁 【教材分析】
教材通过大量丰富多彩的实例, 展示了技术起源的历史场景, 深入浅出的解释了技术的 内涵,辨证的分析了技术的两个重要属性,为学生以后的学习奠定坚实的知识基础;并且文 字、图片等资料的大量使用,使课程内容更加丰富多彩,使学生更容易接受,提高了学生学 习的兴趣。

编制日期:2011-9-1 修改日期:2011-9-5



【学情分析】
高一学生刚开始高中的学习生活,将面对新环境,新课程,通用技术更是他们从未接触 过的课程,会给他们带来很多的悬念,如果能对他们的这种疑问给以恰当的引领,将是激发 学生学习兴趣的极好契机。

【设计思路】
该节是通用技术课的第一节课,根据本课的教学目标,采用教师讲授,媒体演示,任务 驱动,学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。首先通过媒体演示案例,接 着设置任务,让学生自主思考,发现和回答问题,然后进行分组合作讨论,形成结论,最后 教师总结评价,解决问题。

【教学目标】
1、知识与技能 (1)知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,能联系生活、生产实 际说明技术是人的能动性和创造性的表现。 (2)了解技术产生发展的历史过程。 (3)理解技术的内涵是随时代的进步、技术的发展不断扩展深化的,能举例说明技术是社 会发展、文明进步、经济增长的主动力。

(4)理解什么是技术的自然属性和社会属性。 (5)认识技术与科学的关系,能增强技术意识,破除对技术的神秘感,自觉参与各种技术 实践活动。 2、过程与方法 (1)学生通过讨论分析某些技术产生、发展的案例,理解技术是源于人类的需求和愿望。 (2)由学生对比举例,发现生活中符合以及违反技术自然和社会属性的事例,从而更好的 理解技术的两个属性。 3、情感态度价值观 、 (1)通过展现技术是如何改变人类的生活状态,提高学生学习技术课的兴趣。 (2)通过让学生自主的发现生活中的小困难,提高学生主动发现问题的意识。 (3)通过展现人类不断克服困难改变生存状态的过程,增强他们自主解决问题的兴趣和信 心。 (4)通过让学生学习技术的自然和社会属性,培养学生确立正确的技术素养。

【重点、难点】
本节教材重点是技术的产生。 难点是技术的内涵; 技术的自然属性和社会属性以及技术 与科学的关系。

【教学过程】
一、创设情境,导入新课 创设情境, 【教师】在今天的人类生活活动中是一刻也离不开技术的,同学们可以展开丰富想象力,来 描述一下我们生活中的技术,比如教室里,联想没有任何技术因素的课堂会是什么样的? 没有电脑、数码投影、电灯等。 没有书本、笔、纸等文具。

没有黑板、桌椅、板凳等。 大家身上穿的衣服没有了,甚至连大家上课的教室、大楼都没有了。 【学生】展开想象讨论回答。 【教师】既然技术这么重要,那么技术究竟是怎样产生的呢? 二、技术的产生 【老师】在远古时代,聪明的人们为了更好的适应环境,是如何改变原始的生存状态的呢? 【学生】发明制作衣服抵御寒冷,建造房屋遮风避雨,学会用火,制造各种工具,食用熟食。 【老师】当这些目的都达到了,人们又发明各种时装、建筑物和美食,使自己的生活更加美 好。 【老师】下面同学们看一下表中这些日常生活的技术产品都有什么作用? 技术项目内容和技术产品名称 眼镜 牙膏牙刷 环保技术 建筑技术 作用 近视、老花、遮阳护眼、美观 清洁牙齿 保护环境 遮风挡雨抵御外来侵害

【老师】同学们总结讨论一下这些事例,看这些技术的产生到底是为了什么呢? 【学生】这些技术的产生都是为了满足人类自身的需求和愿望。 【老师】很好,技术的产生是为了达到某种目的,具有目的性,技术的产生源于人类的需求 和愿望,需求和愿望促使人类发明新技术改变自己的生活! 马上行动-分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求。 农耕技术 印刷技术 摄像技术 B 超技术

【教师】课下同学们可以讨论一下,我们生活中有哪些还没有彻底解决的难题在困扰我们, 需要发明哪些新技术才能解决这些问题,试一下,看咱们自己能不能搞一些小发明、小创造 来解决这些问题,美化我们的生活呢?(可以作为课下作业) 三、技术的内涵 【老师】刚才我们讨论了技术的发源,那么到底什么是技术,技术的内涵又是什么呢?下面 请同学们阅读课本第 4 页上技术的内涵这部分内容分, 回顾一下人类社会一些主技术发展的 主要阶段。 【学生】阅读。 【教师】 (幻灯投放相应图片):技术源于希腊文, 意思是对造型艺术合应用技术进行讨论。 它伴随着人类的劳动而产生,随着时代的进步,技术不断发展,其内涵不断扩展,人们对技 术的认识也不断深化。技术对人类社会的影响是不言而喻的,那么应该怎样理解“技术是伴 随人类劳动而产生的”这句话? 【学生】(或老师)总结:人类在劳动中总想不断提高自己生效率,就要通不断过改进原有 技术,发明新技术。技术也就伴随着人类劳动而产生。这就是技术产生和发展的本质。 【教师】技术的内涵是什么呢,请同学们讨论总结一下。 学生:思考讨论并回答。回顾技术发展的历程,人们通常认为,技术是指人类为了满足社会 需要,遵循自然规律,在长期利用、控制和改造自然的过程中,积累起来的知识、经验、技 巧合手段,是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段合技能的总 和。这就是技术的内涵。 四、技术的自然属性和社会属性 1、案例分析一 1:一项立体农业生态工程 【教师】 阅读课本上的案例并思考该种植技术都采用了那些符合自然规律的做法, 为什么这 些做法能够成功?完成大屏幕上的表格。 【学生】思考讨论并完成表格。 符合自然规律的做法 原 因

种植果树

落花、落枝、落叶可以改良土壤结构,增加土壤有机 质。

种植豆科植物 树木植被的形成

固氮作用,增加土壤的含氮量。 改善近地表层的小气候,缩小昼夜温差,增加空气和 土壤的温度,提高干旱土壤养料的利用。

2、案例分析二:永动机的破灭 【教师】永动机的破灭说明了什么? 【教师】通过以上案例我们可以看出,前者是符合自然科学规律的技术应用,产生了良好的 改造自然的效果,后者因为违背了自然科学规律,招致了失败。从本质上看,技术是对客观 自然规律的应用,任何技术都必须符合自然规律,这是技术的自然属性。 【交流讨论】 根据对技术自然属性的理解, 分别举出一些合理利用自然规律和不符合自然属 性的技术事例。 【学生】 古代的炼金术士试图用化学的方法把其他的物质转化为黄金, 这是违反科学原理的, 还有寻求长生药的炼丹士! 【学生】:前段时间有人宣称他有把水变成油的技术,这也是违反自然属性的! 【老师】 刚才讲了很多违反技术自然属性的例子, 下面由同学们再举出一些合理利用自然规 律,符合自然属性的技术事例。 【学生】利用植物生长规律和自然环境条件,建立立体生态农业体系。 【学生】利用太阳能发电,把太阳能转化为电能。 【学生】利用万有引力使卫星能围绕地球运动。 …… 【老师】在新中国成立以前,我们的国家一直承受着各种自然灾难,黄河泛滥改道,有些地 方被称做是“三十年河东,三十年河西”;一闹蝗灾,农田颗粒无收;干旱更是困扰着靠天 吃饭的中国农民。请同学们阅读案例“大面积蝗灾的成功防治”。同学们思考为什么新中国 成立后的短短几年内变有效的防治了蝗灾?

【学生】延续了两千多年的蝗灾,在新中国成立后的短短几年内便得到有效防治,不能不说 是一个奇迹。科学家和技术人员的努力,国家的高度关注和支持,社会各方面的配合,已治 蝗成功的关键因素。由此我们可以认识到,技术是一种有目的的创造,是由人掌握、控制和 使用的;技术的产生、发展和应用要受社会条件的制约。 【教师】同学们说的非常好,这也就是技术的社会属性。 【教师】同学们还能举出体现技术社会属性的技术案例吗? 【学生】思考讨论。 【学生】人体器官移植技术,可以延续病人生命。 【老师】对,这种技术在科技水平达到后才出现,虽然病人一直都需要,但这是在以前的社 会条件下不可能实现的。 【学生】建立三峡水电站。 【老师】这即可以满足人们用电需要,还能减轻长江的水涝灾害,满足了社会的要求。 …… 【老师】同学们,刚才虽然是把技术的两个属性分开来说的,但是通过对这些案例的分析, 它们都是同时具备两个属性。任何的技术都是同时具备这两个属性,缺一不可!也就是说任 何技术既要符合自然规律,又要满足社会需要,还要受到社会条件制约! 五、技术与科学的关系。 技术与科学的关系。 1、分析案例:核能技术与物理学 【教师】 讨论思考,技术与科学的联系和区别表现在呢些方面? 区别 科学 科学是对各种事实和现象进行观察、 分 概念 类、归纳、演绎、分析、推理、计算和 实验,从而发现规律,并予以验证和公 式化的知识体系。 侧重点 认识自然 利用和合理地改造自然 技术则是人类为满足自身的需求 和愿望对大自然进行的改造。 技术

目的 回答的问题 研究方法 举例

有所发现 “是什么?”、“为什么?” 通过实验验证假设,形成结论 牛顿发现万有引力定律

有所发明 “怎么办?” 通过试验, 验证方案的可行性与合 理性,并实现优化 瓦特发明蒸汽机

【联系】 科学与技术之间是一种相互联系、 相互促进、 相互制约的关系。 科学促进技术发展, 技术推动科学进步。科学研究为技术发展拓展空间,是技术发展的重要基础。技术的发展促 进科学的应用与延伸。 【马上行动】请同学们列举出三个科学活动和三个技术活动的例子。

科学活动

技术活动

六、课堂小结 1、技术具有目的性,技术的产生源于人类的需求和愿望。 2、技术的内涵 3、技术的社会属性和自然属性。 4、技术与科学的关系:既有区别又有联系。 七、课下作业 细心观察生活,发现生活中的小问题,看能不能凭借自己的知识和能力去解决这些问题,发 明一些实用技术,把你的想法写下来,为下面的学习做准备。 评价: 王老师的备课非常详实, 考虑的十分周密, 把课堂授课的每一个步骤都考虑的很细致, 便于课堂教学每个环节的把握,而且教学内容很丰富,环环相扣,有利于提高学生的注意力 和学习积极性。 便于教师的授课。 因为这是两课时的内容, 所以在课时分配上注意有所区别。


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