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信息科学技术学院本科教学工作水平自评报告


信息科学技术学院
本科教学工作水平评估

自评报告

2006 年 10 月

信息科学技术学院本科教学工作水平自评报告





一、学院概况.......................................................................................................................................... 1 二、办学指导思想与定位...................................................................................................................... 2 (一)办学指导思想...................................................................................................................... 2 (二)学院定位.............................................................................................................................. 2 三、办学基本经验.................................................................................................................................. 3 (一)建设高水平的师资队伍...................................................................................................... 3 (二)大力推进课程改革.............................................................................................................. 5 (三)培养学生实践能力,创造良好的实验环境 ...................................................................... 7 (四)加强教学过程管理.............................................................................................................. 8 (五)加强学生思想政治教育队伍建设.................................................................................... 10 四、办学成绩和主要特色.................................................................................................................... 12 (一)办学成绩............................................................................................................................ 12 (二)办学主要特色.................................................................................................................... 15 五、以评促建工作状况........................................................................................................................ 16 (-)规范管理,本科教学质量保障机制不断强化 ................................................................ 16 (二)加大投入,实验设施与条件显著改善 ............................................................................ 16 (三)创优良学风,学生学习积极性明显提高 ........................................................................ 17 (四)构筑高地,师资队伍结构日趋合理 ................................................................................ 17 (五)形成共识,学科与专业发展目标更明确 ........................................................................ 18 附录........................................................................................................................................................ 19

一、学院概况
为适应国家和上海市信息科学技术发展的需要,华东师范大学于 2001 年 5 月以计算机科学 技术系、电子科学技术系和计算中心为主要单位组建成信息科学技术学院。计算机系和电子系 建系二十多年来, 在学科建设、人才培养以及计算机软件、计算机应用技术和电子科学技术等领 域的科学研究和应用开发都取得了显著的成绩; 计算中心承担了全校除计算机系以外的本科生 计算机基础教学任务, 并且完成了大量科研项目。全院现有在编专业教师 110 名,拥有院士 7 名 (全职院士 2 名,双聘院士 5 名) ,23 名教授(其中 4 名终身教授) ,46 名副教授;本科生 1254 名。 目前,学院设有 1 个一级学科博士点、5 个二级学科博士点。一级学科博士点为系统科学, 下设系统分析与集成、系统理论 2 个博士点;二级学科博士点为微电子学与固体电子学、通信 与信息系统、计算机应用技术。学院还设有 1 个一级学科硕士点:电子信息科学与技术;10 个 二级学科硕士点:系统分析与集成、系统理论、通信与信息系统、微电子学与固体电子学、物 理电子学、电磁场与微波技术、电路与系统、计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机系 统结构;4 个本科专业:计算机科学与技术、电子信息科学与技术、微电子学、通信工程;3 个 工程硕士点:电子与通信、计算机技术、集成电路。 学院拥有多个具有先进水平的产学研合作研究中心和实验基地:系统科学研究所、信息与 电子工程研究所、应用电子学研究所、微电子电路与系统研究所、微波研究所、计算机应用研 究所、现代物流研究所、成像信息联合实验室、ATMEL 嵌入式系统实验室、ATMEL 电源实验 室、生物功能材料与器件研究所等。这些中心和基地每年培养约 20 名博士,200 名硕士,同时 也是本科生的实训和毕业设计的重要基地。 学院中所有本科专业均为非师范专业,按理工类专业组织教学、实践和就业指导,每年有 约 400 名毕业生。他们凭借在校期间受到的专业系统教育和良好的实际操作能力,深受用人单 位欢迎。学院的一次就业率连续三年达到 95%以上。 短短五年来,新兴的信息学院充满朝气与活力,创造了辉煌的成绩。

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二、办学指导思想与定位
学院成立五年来,教学、科研、学科建设和人才队伍建设取得了显著的进步。目前,学 科门类齐全, 信息学科总体上处于国内师范大学的一流水平, 居于综合型大学前 30 名之列, 部分学科处于国内领先水平。学院上下齐心协力,为贯彻学院的办学指导思想,完成学院的 目标定位而努力工作。

(一)办学指导思想
根据学校提出的建设“世界知名的高水平研究型大学”的中长期发展目标,学院结合自 身实际, 以提高科学研究水平和培养高质量的创新型人才为努力方向, 制定了信息学院学科 与队伍建设发展规划。学院提出:利用学院在人才引进、学科潜力、学科交叉综合等方面的 优势,使学院的整体水平有显著提升。学院将具有明显学科特点,保持在师范大学中的领先 地位,在若干个研究方向达到国内和国际领先水平;造就一批在国内外知名的、高水平的学 科带头人和青年学术骨干;在科研上向着大项目、大交叉、大集成方向发展。要以学科建设 和科学研究促进教学质量的提高, 将高水平科研与高层次人才培养相结合, 学院提出了一系 列改革和发展政策措施, 逐步完善本科教学体系, 使学院的办学整体水平和办学成效取得明 显的提高。

(二)学院定位
学院根据社会的要求和自身条件,结合学校整体发展规划,定位于研究型工科学院。紧 密结合国家对培养高素质创新型、 高层次复合型人才的要求, 在信息科技领域确立动态的科 学研究与教学体系及主攻方向, 加速向研究型学院的转变过程。 在三至五年内通过建立若干 产学研实验室,积聚综合优势,形成有特色的科研创新及高质量研究生培养基地,使研究生 人数接近本科生;拓展获取外部资源的渠道,加快引进学科学术带头人的步伐,促进教师队 伍结构的优化,形成从应用基础研究、系统设计、软件设计到产品开发的研究链,并最终建 立包括新材料、功能器件、计算机软件、芯片与系统的交叉学科群网络;通过体制结构的创 新,建立激励机制和公正透明的评估体系,培育和提高广大教师的创新能力,最终形成国内 一流、朝气蓬勃的创新团队。在加强教学条件建设的基础上,以优化人才培养模式和课程的 整合为主要任务,全面推进课程体系和教学内容、方法、手段的改革,培养能适应 21 世纪 信息技术发展需要、具有创新能力和国际竞争力的、德智体全面发展的高级信息技术人才。

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三、办学基本经验
信息学院建院五年来,在加强师资队伍建设、完善课程体系结构、充实实验教学环节、 规范教学管理体制、 提高学生管理水平等方面逐步摸索出一整套完整的教学模式, 形成了自 己的办学特色。在骨干课程建设、实验教学模式的研究和探索、教学内容与学科发展相结合 以及学校教育与高科技企业研究相融合等方面取得了不少宝贵的经验和成绩。

(一)建设高水平的师资队伍
加强师资队伍的建设以适应本科教学和学科发展的要求,是一个迫切需要解决的问题。 学院采取了一系列的措施,培养、引进优秀人才,建设师资队伍,逐步进入了一个良性循环 的轨道。 目前,信息学院在编具有教师专业技术职务的教师 110 人。其中教授 23 人,占教师人 数的 21%;副教授 46 人,占教师人数的 42%。师资队伍结构相对合理。 信息学院现有院士 7 名(其中全职院士 2 名,双聘院士 5 名) ,国家杰出青年基金获得 者 1 名,教育部“新世纪优秀人才培养计划”获得者 1 名,上海市曙光计划入选者 3 名,启 明星计划获得者 4 名,华东师大紫江学者 2 名,华东师大终身教授 4 名。 教师中具有研究生学历的有 81 人,占教师总人数的 74%,其中具有博士学位的教师为 33 人,占教师总人数的 30%。45 岁以下的青年教师 83 人,占教师人数的 75%。青年教师 中有 75 人具有研究生学位,其中博士人数为 27 人,占青年教师数的 33%。尚有十几位青 年教师目前正在攻读博士学位。 我们采取了以下措施提高师资队伍质量和办学水平。

1、请进来,走出去,广开人才引进门路

近年来, 我院从国内外引进和招聘了高水平的教学科研人才十多名, 这些人才均具有博 士学位,而且在其研究领域具有相当的影响力,如褚君浩院士、朱自强教授、吕岳教授、李 明教授、唐政教授等等。聘请了周巢尘院士、匡定波院士、薛永祺院士、童庆禧院士、徐元 森院士等国内信息技术领域著名专家为双聘院士,李毅教授、李可人教授、西关隆夫教授、 Erich J. Neuhold 教授、T.Y. Chen 教授、钱凯教授、陶立新教授、周晓教授等为兼职教授或 顾问教授。他们的加盟对提升我院的教学和学科发展起到了很大的推动作用。 与此同时,我们也注重现有师资队伍的培养和建设。近年来,我院共有六名青年教师被 派往美、 日等国的著名大学进行研修。 这些青年教师的教学科研能力和外语水平得到了显著

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提高,归国后在教学、科研工作中起到了教学骨干的作用,逐步挑起了大梁。

2、激励教师积极进取,努力提高教学质量

根据学校有关教职工培训工作的规定, 我院新上岗教师全部参加了教师岗前培训、 普通 话测试和试讲, 试讲合格后才能上教学岗位。 我院在岗位聘任的过程中,采取高级职称学院考核、其他教师系级考核的办法,每年按 照学校对各级岗位的聘任条件严格考核,奖优罚劣;对于明显达不到要求的教师,实施缓聘 及分流等措施,以进一步优化教师队伍。对于新进教师,也有教学、科研、发表论文等方面 的具体要求和考核办法,合同期满进行考核,考核合格者续聘;考核不合格者不再续聘,近 年来有多名教师离校去其他单位工作。 我院通过学生评教和听课制度对教师的教学质量和效果进行跟踪, 并及时与任课教师进 行沟通,促进教学质量的提高。

3、积极做好优秀中青教师的选拔、培养工作

学院非常重视对年轻教师的培养,充分发挥优秀老教师对新教师的传帮带作用,建设好 主讲教师梯队。学院制定了《信息学院关于提高新入校年轻教师教学水平与能力意见》 ,明 确提出了培养和扶持年轻教师的要求。 我院有多位博士生导师担任学院的学科基础课和专业 主干课的主讲工作。教师们不但与自己的科研相结合,把课程建设精品化,而且对新教师的 培养也是尽心尽职, 多名青年教师获得学校各项教学奖励。 由学院教学委员会和院部门工会 共同组织了院青年教师讲课观摩, 把教学效果好的教师的上课拍成录像, 组织青年教师观看、 讨论和交流,学习先进的教学经验,找出自身的不足,激励青年教师努力提高教学水平。在 最近一次的校青年教师课堂教学比赛中,我院黄岚兰老师获二等奖。

4、活跃学术空气、营造成才的学术环境

学院的主讲教师积极参加科学研究工作, 及时将学科前沿知识向教学内容渗透, 向学生 传递最新的科学信息,从而提高学生的学习兴趣和积极性,有效提高学生的培养质量。 学院提倡以科研促教学,通过教学改革提高培养质量。近三年,我院主讲教师共主持了 校级以上纵向科研项目 111 项,横向(包括外资)项目 266 项,获科研经费累计达 3463 万元。 2003、2004 和 2005 年,我院教师以第一作者或通信作者发表在 SCI 收录杂志的论文分 别为 15 篇、24 篇和 32 篇。此外,学院教师还承担各类教改项目 14 项,出版教材、专著等 18 部。

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5、重视师德建设、身教重于言教

教书育人是教师的天职,为人师表、严谨治学是师大教师的优良传统,我院教师非常珍 惜、遵循这一传统,自觉遵守教师工作规范。 为进一步倡导优秀的教师风范,我院设立了多种奖教金,对教书育人成绩显著的教师进 行奖励。 学校推出本科生导师制后,我院制订了本科生导师实施细则。我院的老师们用自己的人 格魅力和独具匠心的教学方式影响着学生, 受到广大学生的赞誉。 王能老师被评为全国师德 标兵。学生们认为,在课程的学习过程中所学到的不仅仅是知识,更重要的是学到了许多做 人的学问、做人的道理,老师们严谨治学的态度和敬业精神感染了他们。

(二)大力推进课程改革
以学生发展为本,大力推进课程改革。学院着力加强了主干课程、双语课程、综合型课 程和实践型课程的建设和教学探索。 计算机系的软硬件课程设计、 电子系的现代电子技术实 验教学模式的研究等都取得了良好效果。 计算中心针对公共计算机课程的特点, 结合我校各 专业及学生特点,采用了多种教学方式,如开放式、滚动开课模式,无纸化考试等新形式, 受到学生欢迎。

1、专业主干课的建设

专业主干课是反映专业水平和特色的重要课程,搞好这类课程建设直接关系到专业人才 培养质量,因此学院给予了高度重视。我院已有 16 门课程被列为学校主干课程,目前,有 多门课程正在积极准备申报精品课程。已建主干课程见附录表 1。

2、双语课程的建设

双语教学是面向现代科学技术发展的一种新的教学方式,对信息学科的学生尤为重要, 有利于学生跟踪国际信息学科发展的最新动态, 提高学生的研究和创新能力, 丰富知识结构。 学院十分注重双语教学, 在我校率先开展课堂上的双语教学, 并逐步提高双语教学中的 外语比例。目前,已经 7 门课程通过学校双语教学课程建设验收,并且还有多门双语课程正 在建设中。已建双语课程见附录表 2。

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3、大型综合课程设计的建设

信息时代对人才培养提出了更严峻的挑战, 提高学生的实践能力, 培养学生的创新意识, 已成为教育的重要目标。 现有的高校教学体制与产业的实际需求之间还有不小差距, 为解决 上述问题,我院积极开设了综合各课程知识点的大型课程设计。 《程序设计方法课程设计》《应用软件课程设计》《大型硬件设计》以及创新实验平台 、 、 建设就是这样一种具有创新特色的实践课程,这种有意义的尝试,受到学生普遍欢迎,大大 增强了学生的科研开发能力。 课程要求教师准确地把握当前技术发展的理论、 方法及研究热 点, 熟悉国内外行业对项目开发的最新需求, 并且结合学生的实际专业技术水平和实践动手 能力,选择合适的项目课题。同时,在教学过程中,教师有效地组织、指导和督促学生参与 一学期的集体项目, 使学生亲身体验方法和技术的实际效用, 深切体会项目开发过程中专业 合作和团队精神的重要性。学生以 3-5 人为单位组成一个项目开发小组,在一学期的时间内 独立自主地完成项目的研制任务。 《程序设计方法课程设计》和《应用软件课程设计》是华东师范大学课程改革的教学建 设基金项目,经过多年努力研究,已形成了一整套教学方案、教学计划和自编的试用教案和 补充教案, 教学并指导本科生完成了各类具有一定专业水准和实用价值的软件系统的开发与 研制,如: 《校园导航系统》《数字逻辑模拟实验系统》《毕业生就业管理系统》《校园智 、 、 、 能广播系统》 计算机数字逻辑和组成实验模拟系统》 人力资源管理系统》 网络零距离》 、 《 、 《 、 《 、 《自定义生词库》等等。其中,一批学生的作品分别在全国“挑战杯” 、市、校级大学生科 技作品竞赛中获奖。 大型课程设计的教学活动受到了学生的普遍欢迎, 也在上海高校课程改革交流研讨会上 获得了兄弟院校同行的认可。 大型课程设计一览表见附录表 3。

4、教材的建设

推进教学改革,提高教学质量,需要有适应时代发展需求的好教材。学院鼓励教师积极 参与编写高水平的教材,使教育更好地接近新技术、更好地接近学科的前沿,从而提升教学 的水平和效果。信息学院教师三年来所编写的教材见附录表 4。

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(三)培养学生实践能力,创造良好的实验环境
1、注重实验基地和实验室建设,努力培养学生的实践创新能力

信息学院建立了电子信息实验教学中心、 计算机实验教学中心和计算中心三个综合性实 验教学中心,为本院和全校学生提供实验教学平台。在实验教学过程中,提出了按“注重基 础、综合应用、提高创新”三层次的实验教学模式,以基础、综合、设计三方面的实践能力 培养为中心,全方位培养学生创新能力,对实验内容、实验考核体制、实验管理模式进行了 全面改革,在实验教材建设、CAI 课件制作、实验教学平台研制、学生科技竞赛等方面取得 了一系列成果。 信息学院实验室一览表见附录表 5。 为实现产学研一体化的发展目标, 学院内联外合, 与国内外著名企业建立了诸多联合实 验室: Atmel AVR 实验室、 Atmel 电源实验室、 DSP 实验室、 TI ZILOG 单片机实验室、 Microchip 可编程器件实验室、TI MSP-430 单片机实验室、Altera SOPC/EDA 联合实验室、计算机网络 工程实验室等。 学院开放办学理念,与国际一流跨国企业联合,引进先进实验手段,采用教师双导制, 在实验教育、创新教育、研究课题等方面,始终与 IT 的发展趋势尤其是上海的发展紧密相 关。我院的本科毕业生以其优秀的人品和精湛的技能分布于世界各大知名企业和大学。

2、引导学生的个性发展,拓展学生自主学习的时间和空间

开放实验室和创新实验室是我院为学生提供的加强实践能力的基地, 是我校首批 “大学 生创新实践基地” 。 电子系开放实验室面向的是大一、 大二和部分大三的学生, 着重于电子电路基础能力的 培养和提高,为学生打下扎实的电路基础,同时培养学生设计和综合能力,具有引导性、培 训性和设计性的功能。创新实验室面向的是部分大二、大三和大四的学生,着重于电路系统 综合应用和创新设计能力的培养和提高, 强调软硬件相结合, 为学生独立从事科学研究打下 扎实的基础,具有应用性、创新性和自主性的功能。 计算机系创新实验室是本科生的创新实践基地, 为学生在学习计算机各种软硬件专业知 识基础上,发挥各自特长、进行各种创新实践提供一个舞台,充分发挥学生的主观能动性和 创新积极性。创新实验室以丰富学生的科技活动、培养学生的科技创新能力、全面提升学生 的综合素质为目标,提供相应的实验基地,为有特长的学生参加科研提供实验条件。学生科 研活动受到普遍欢迎,参加率逐年增多,取得了可喜的成果,2005 级张逸中同学被评为学 校的科技明星。

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通过科研活动,学生的能力大大提高,在各项赛事中都取得了很好的成绩。如:在第 30 届 ACM 国际大学生程序设计竞赛中获得成都赛区银奖、 北京赛区三等奖二个、 杭州赛区 铜奖;在近几年举行的全国大学生电子设计竞赛和嵌入式系统邀请赛中多次获全国一等奖、 二等奖、上海赛区一等奖、二等奖;在 2005 年全国大学生数学建模竞赛获全国二等奖等。

3、开展“走进科研”系列活动

学院在对学生进行科学文化知识传授的同时, 注重培养学生独立思考、 勇于创新的意识 和能力。我们认识到:如果仅仅注重课本知识,最多只能培养有素质的工程师和科学家。而 要培养有创意、有革新意识的工程师和科学家,则必须通过对知识的剖析、内化、探索和重 组等研究活动。在具体做法上,根据学生接受能力强和思维敏锐等特点,学院积极搭建学生 实验创新平台,建立大学生开放、创新实验室,指派专业实践能力强、具有奉献精神的老师 作为指导老师,积极开展以大学生科技为主要内容的学术文化活动。如:根据不同专业特点 成立大学生科技小组、开展科技活动的理论培训、定期开展大学生科技竞赛、开设最新的科 技讲座等。通过开展大学生科技活动,既能培养学生独立思考、勇于创新的意识和能力,又 能促使学生更扎实地学习好专业知识, 从而形成一个良好的学术文化氛围, 以此推动学风建 设。我院学生在各项校级、市级乃至国家级的科技作品竞赛中捷报频传,连续多年取得骄人 的战绩。

(四)加强教学过程管理
1、教学文档规范化、信息化、电子化

学院教学管理队伍有较合理的结构,各类学历和职称相结合,能发挥各自的专长,较好 地完成教学管理工作。学院教学管理人员了解教学管理规律和要求,熟悉教学管理业务,能 运用信息化管理手段,做到细致、及时和准确,工作效率高,创新意识和服务意识强,受到 师生的肯定。近年来随着学校公共数据库平台的起用, 以及教学、学生各应用子系统的开通 和完善, 对教学管理人员的信息化管理的能力提出了更高的要求。 我院充分利用学院在信息 技术上的优势,率先配备相应设备,培训相关人员,使我院的教学管理信息化始终走在学校 的前列。

2、坚持教学例会制

为了加强对本科教学的管理, 学院明确系主任主管本科教学。 学院设立了院教学委员会,

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分管教学的副院长任教学委员会主任,负责重大本科教学事项管理,如专业设置、教学制度 制定、师资和教学资源的规划与建设等。明确要求各系、中心主任分管本科教学和基础实验 室的建设。 教学委员会每学期定期召开会议,讨论学院的教学工作。

3、及时出台相应的管理办法

根据教育部和学校文件精神, 在认真执行学校的一系列相关规章制度的基础上, 针对学 院的情况,制订了一系列学院本科教学管理文件和实施细则,如:信息学院教师开放日制度 的实施细则、 信息学院关于教师听课的规定和信息学院关于提高新入校年轻教师教学水平与 能力的意见等文件,使学院的教学管理程序更科学、高效。 学院有完整的教师上岗考核制度、教师请假、调课的申报审批制度。 根据学校的毕业论文工作条例,学院制订了本科毕业论文实施细则、评分原则、本科生 毕业论文模板 (范文) 及其使用说明和本科毕业论文答辩的规定等一系列文件, 在规范本 科毕业论文的同时,使每个学生了解毕业论文(设计)各环节要求,提高了本科毕业论文的 质量。

4、对“流程”实行全程监管

学院在分管院长的领导下和各系主任、 教学委员会及负责学生工作的副院长、 各年级的 辅导员密切配合下, 抓住开学、 期中教学检查和期末考试等若干关键环节, 实行对教学正常、 有序开展的监控。每学期初通过学生注册、听课等方法了解本学期各课程的情况,发现问题 及时解决。期中则通过教师、学生的多种形式的座谈会对教学进行检查,落实下学期的教学 任务, 检查各项教改项目和课程建设项目的执行情况。 期末的工作以学生的考试和教师的试 卷以及本科毕业论文为重点展开。由于常抓不懈,近年来没有发生重大教学事故。

5、教学改革思路明确、实施步骤有力

我院以建成一流的信息学院, 培养具有国际竞争力的高级计算机、 电子和通信技术人才 为目标,有明确的教学改革思路和实施步骤。 我们的主要改革思路是: (1)与国际接轨,改革课程体系,调整课程内容。制定适合本专业特点的人才培养模 式和教学计划。强化核心课程和专业特色课程,突出能力培养型课程。进一步扩大选修课, 减少课堂教学时数,调整课程内容,加强课程之间的融会贯通,增强知识的系统性。
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(2)大力推进主干、双语和大型综合课程设计建设。 (3)发挥教授、副教授在本科教学中的主导作用和核心作用。 (4)学院积极鼓励教师参与教学改革研究工作。 (5)在实验教学模式、内容、指导方法、考核机制和管理体制进行改革。 学院全面推进课程体系和教学内容、方法、手段的改革,加快教学手段现代化;针对计 算机、电子学科应用性强的特点,大力加强实验室建设,强化实践能力培养;做好招生宣传 和毕业生就业工作,增加优质生源,拓宽就业领域,提高毕业生的就业层次;采取切实有效 的措施,优化师资队伍,提高教师素质和学术水平,加强教风和学风建设,努力增加对本科 教育的投入,调动广大教师的积极性,创建优良的育人环境。

(五)加强学生思想政治教育队伍建设
学院党委一直把学生思想政治工作放在十分突出的地位, 积极开拓思路, 切实加强学生 基层党支部的建设。在学生党员发展上,学院对入党积极分子进行全方位的考核和考察,严 把质量关。目前全院学生党员总数已达到 309 人,其中本科生党员 149 人,研究生党员 160 人。 学院不仅培养出一支优秀的思想政治工作队伍, 而且队伍的组织结构也不断完善, 形成 了党委、团委、学生会、学生和学院、辅导员、学生两条工作主线。并根据学校将本科生在 闵行校区的新形势,按年级配备辅导员,进一步加强管理。 学院党委副书记负责学生思想政治工作, 指导学生工作。 学院团委则是学生思想政治各 项工作的主要实施者,承担着学生的思想教育、考评和奖惩等方面的工作。本着团委指导、 学生“自我教育、自我管理、自我服务”的理念,团委从学生中遴选有志于学生工作、能力 较强的学生加入到团委和学生会队伍中, 开展思想政治工作。 学生会和院团委在完成学校学 院部署的思想政治教育任务外, 还结合本学院自身特点和学生全面发展的要求, 组织开展了 丰富多彩的学生课外活动, 形成了良好的文化氛围, 增进了同学们的集体主义精神和团队合 作精神。 在学风建设工作方面,我院已逐渐形成“一个中心、两个层面、多条渠道”学风建设模 式,并取得初步成效。 一个中心,即以人为本,以学生为中心,将学风建设作为学院各方面建设的头等大事。 “一个中心”的准确定位,表明院系领导班子对学风工作的重视,以及在学风建设上取得成 效的决心。 两个层面, 即将学风建设分为院系和班级两个层面进行。 院系依据学校各级职能部门关 于学风建设的指导意见结合学院自身特点, 制定学风建设大纲; 各年级则参照大纲结合该年 级的学习进度和学生特点,有针对性地开展相应的活动。 多条渠道,则是指具体活动的开展,通过多种渠道实现,将“全院育人”渗透到学风

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建设中去。主要分为院党委、团学联、关工委、各年级、各班级以及各科目学习小组等渠道; 活动形式则包括一对一谈心、一对多讲座,班级互动、年级互动、知识竞赛、参观和社会实 践等; 内容包括党建与学风建设、 大学四年学习与生活展望、 专业知识讲座、 学习方法指导、 终身学习与专业学习、心理健康与学习、课堂知识如何转化为社会生产力、考风与诚信建设 等等。

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四、办学成绩和主要特色

信息学院五年来在学科建设、教师队伍建设、人才培养、学生实践创新能力培养、发挥 院士、教授、副教授在本科教学中的主导作用、与社会其他部门合作、服务社会等方面取得 了丰硕的成果,在将学科发展、人才引进、科学研究与本科教学有机结合等方面形成鲜明的 特色。

(一)办学成绩
1.学科建设取得快速发展, 新增 1 个一级学科博士点、3 个二级学科博士点、1 个一级学科硕士点
学科建设是学院各项工作得以发展的重要基础, 信息学院成立后, 在学科建设上投入了 更大的精力,在原有的两个二级学科博士点的基础上,通过内联外引,学院的学科建设取得 了很大的发展。近三年来,学院新增 1 个一级学科博士点:系统科学博士点;4 个二级学科 博士点:系统理论博士点、微电子学与固体电子学博士点、通信与信息系统博士点和计算机 应用技术博士点;1 个一级学科硕士点:电子信息科学与技术; 3 个工程硕士点:电子与通 信工程领域、计算机技术工程领域、集成电路工程领域。学院学科设置基本涵盖了信息学科 的各个主要研究领域,为学院的进一步发展奠定了扎实的基础。

2.人才队伍建设成效显著,近年来引进了 1 位全职院士、 5 位双聘院士、2 位 紫江学者和一批国内外高层次人才,先后有多名教师获得新世纪人才计划、 启明星计划和曙光计划等资助项目
全职院士: 褚君浩、何积丰 双聘院士: 周巢尘、匡定波、薛永祺、童庆禧、徐元森 顾问教授和兼职教授:任启、李毅、李可人、西关隆夫、Erich J. Neuhold、T.Y. Chen、 钱凯、陶立新、周晓等 紫江学者:朱自强、唐政 新世纪人才计划:吕岳 启明星计划:吕岳、石艳玲、王连卫、杨平雄 曙光计划:吕岳、李志斌

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3.学术水平和整体办学水平得到提升,积极调整学科布局, 重点扶持新兴学科 和交叉学科
学院党政始终坚持“人才资源是第一重要资源”的重要观念,将加强师资队伍建设作为 工作重点,通过规范人事工作流程、完善用人制度、加强科学考评等途径,力争做到广纳人 才,人尽其才,进一步改善师资结构,为学科建设注入新的活力。在培养人才过程中,学院 十分注重在实践中挖掘和考验人才,通过承接重大项目来凝练队伍,形成优良团队组合。为 积极推进学校人事制度改革,学院加强了对青年教师的考核,坚持严格考核、向党政联席述 职等形式,在学院形成了奋发向上的氛围。 电子信息科学与技术学科点充实了电路与系统、物理电子,调整了电磁场与微波技术、 微电子与固态电子学等二级学科点,推动了人才引进,优化了资源配置,加强了与相关学科 的交叉协调发展,为新兴学科的成长打下基础。 同时,学院积极与社会力量合作:与中国科学院上海技术物理研究所、普陀区人民政府 等联合成立“成像信息联合实验室”“现代物流研究所” 、 ,在科学研究、人才培养、技术开 发等方面开展具体的合作; 与市科委、 上广电等多家政府部门和企业的合作也逐步走向产学 研一体化,并向打造一流的新型学科的目标迈进。

4.人才培养彰显成效,学生在国内外各类大赛中屡获殊荣
我院学生在国内外各类大赛中成绩斐然, 共获二项全国一等奖,四项二等奖,二项三等 奖;上海赛区三项一等奖,九项二等奖,十四项三等奖,一次优秀组织奖,发表 SCI 论文 1 篇,刘中元老师获得全国优秀辅导教师奖。 ACM 国际大学生程序设计竞赛是全球大学生计算机程序能力竞赛活动中最有影响的一 项赛事,我院一直非常重视此项赛事,除了配备专门的教师作指导外,还建立专用的 ACM 训练实验室。实验室聚集了一批热爱计算机专业、酷爱编程的学生,他们共同学习,共同进 步。近几年来,我院每年都组队参加 ACM 中国赛区的比赛,在第 30 届 ACM 国际大学生程 序设计竞赛中获得成都赛区银奖、北京赛区三等奖二个、杭州赛区铜奖。在 2005 年 11 月举 行的川大智胜杯全国大学生程序设计竞赛中,我院的参赛队获得了全国第十名(银奖)的好 成绩。 全国大学生电子设计竞赛是教育部和信息产业部主办的四大学科竞赛之一。 电子系在每 届比赛中都取得了好成绩。获第六届(2003 年)全国大学生电子设计竞赛一等奖 1 项,2004 年全国嵌入式系统大学生电子设计竞赛一等奖 1 项,三等奖 1 项。在 2006 年英特尔杯大学 生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛中,信息学院获二等奖 1 项,三等奖 1 项。
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“计算机世界奖学金”是国内首家以媒体名义设立的公益奖项,以“激励人才培养,促 进人才推广”为宗旨,鼓励我国大学生注重计算机及信息技术领域应用成果的开发和研究。 我院每年都有两名专业学习扎实, 科研成果突出的学生在强手如林的候选人中脱颖而出, 成 为计算机世界奖学金获得者。2003 年、2004 年和 2005 年的获奖者分别是黄胜、孟世聪、陈 海东、姜立娣、黄俊春、唐波共六名同学。 “IBM 中国优秀学生奖学金” 是国家留学基金管理委员会 IBM 公司从 1998 年起设立的, 旨在鼓励优秀人才在计算机学科领域进行更广泛深入的学习与研究, 奖励对象为从事计算机 专业的在校本科生和研究生,几年来全国共有近五百名学生获此殊荣,我院学生黄胜、孟世 聪、倪敏玮、徐晟、张旭分别在 2003、2004、2005 年经过校内层层选拔,获得该项奖学金。 学生成果一览表见附录表 6。

5.注重学生实践能力培养,首创了一批富有学科特色和市场意识的实验课程
计算机系在 2004 年就将单片机实验从传统的 51 系列转为应用更为广泛的 MSP430 系列。 同期还对原有的《微机系统》课程进行了改革,将在 X86 平台上进行的接口设计转向了应用 更为普遍的 ARM 平台。学生在嵌入系统开发平台上,经过完整的教学实验环节,熟练掌握和 深刻理解了嵌入式系统的结构、 工作原理和应用设计方法, 为进一步开发应用系统打下了基 础。 计算机系在上海高校中率先开设了网络类实验, 包括计算机网络协议实验和计算机网络 工程实验,收到了很好的效果。 电子系 2004 年建立了开放实验基地, 2005 年设立了创新实验室, 2005 年成立了华东师 范大学校级电子信息实验教学示范中心。 中心将基础实验、 综合实验和开放创新实验融为一 体,以基本要求加需求选择为指导思想,在进一步加强基础知识和基本技能训练的同时,通 过联合实验室的渠道,引入大量最新的软硬件设计系统,为学生提供开放的研究、实践、锻 炼环境,极大地提高了学生的实践能力。电子系所承接的教育部项目“现代电子技术实验教 学模式的研究与实践” 分别获上海市优秀教学成果一等奖和华东师大优秀教学成果一等奖。 ,

6.充分发挥院士、教授、副教授在本科教学中的主导和核心作用
学院非常重视教授、副教授为本科生开课,院长、紫江学者、终身教授带头上课堂。针 对有些教授科研及学科事务忙,不能固定开课的特点,学院开设了专业技术讲座,为教授给 本科生开课创造了条件。目前,教授、副教授上课比例较高。主讲教师中教授、副教授每年 均为本科生开设一到二门课并积极参与其它教学环节的指导工作,如毕业设计、科研训练、 指导实践、指导竞赛等方面。 同时,学院还十分注重院士、教授、副教授在教学工作中的经验分享,不定期地召开针
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对本科教学工作的教学研讨会,共同探讨本科教学中的重点问题和出现的新课题。 中科院院士褚君浩、薛永祺教授为本科同学所作的学术报告,深入、生动,给同学们以 极大的启迪。工程院院士徐元森教授年事已高,但还是关心微电子本科实验教学的进展,积 极提建议给予支持。

7.与科研院所、政府、企业紧密合作,造就创新型人才
加强实习基地建设, 开辟学校教学与社会实践相结合的渠道, 始终是学院领导非常重视 的教学环节之一。为此,学院与上广电、上海电信、Atmel 公司等大型高科技企业保持密切 的合作关系,和上海微系统研究所、上海华东计算技术研究所等合作进行科学研究,得到了 普陀区政府、闵行区政府、上海市信息委、上海市职业培训中心等政府部门的大力支持。学 院利用企业的平台,科研院所和政府部门支持和合作,不断提升学院的科研能力,同时为培 养创新型学生提供了良好的条件。

8.本科毕业生基础扎实,具有相当的研发能力和实际操作能力,受到社会欢迎
学院近三年来向社会输送毕业生 1112 人,受到了用人单位的普遍好评。根据最近对用 人单位的问卷调查, 认为我们学院培养的学生总体素质和个人道德修养良好; 工作踏实肯干; 对社会和工作有较强的责任心;专业基础知识扎实;工作能力较强;有很强的团队精神,能 处理好与同事的关系;工作期间积极主动,有较大发展潜力;用人单位对我院学生总体上感 到满意。

(二)办学主要特色
总结我院多年来的办学基本经验和取得的人才培养的成绩, 信息科学技术学院的办学特 色可以归结为: 1.以 “注重基础、综合应用、提高创新” 的多层次实验教学为基本模式,以基础、综合、 设计三方面的实践能力培养为中心, 全方位培养学生动手能力; 以综合课程设计为载体, 对实验内容、实验考核体制、实验管理模式进行了全面改革,培养学生创新能力。 2.发挥多学科交叉、理工综合、以工为主的学院整体优势,在学科队伍、人才引进、科研 整体实力大幅度提升的基础上,以科研“反哺”教学,在培养“上手快、后劲足”的优 秀毕业生上走出了一条新路,让更多的学生成为 IT 企业的骨干。

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五、以评促建工作状况
本科教学评估对我院的办学水平、教学质量、社会地位和发展前途有十分重要的意义。 我院党政领导高度重视,形成共识,及时成立专门领导小组和迎评办公室,并在全院广大教 师中进行了广泛深入的动员, 使每位教师都认识到迎评工作的重要性。 迎评工作已成为我院 各项工作发展的重要促进力量,正在加速我院各项工作的制度化、规范化建设,并正在建立 各种长效机制, 保证各项工作在科学化的轨道上高效运行。 我们主要在以下几方面开展了以 评促建工作。

(-)规范管理,本科教学质量保障机制不断强化
学院组织广大教师对教学计划、 教学大纲、 教学进度表进行重新修订, 对近年来的考卷、 实验报告以及本科毕业论文进行了质量跟踪检查,找出差距,完善了今后的工作规范。

(二)加大投入,实验设施与条件显著改善
科学、合理地利用教学资源是实现教学目标的重要保证。借助新校区建设的契机,我院 积极创造条件,改善教学环境,加强实验中心建设,为学生提供更多的实践和锻炼机会,培 养学生的研究能力和创新能力。 实验和实习教学是本科教育的重要组成部分, 改善基础实验教学条件, 加强专业实验教 学内容,突出开放和创新实验,激发学生的创造能力,已经成为全院的共识,因此学院领导 高度重视实验中心和实习基地的建设。 随着闵行新校区建设的不断完善, 学院本科学生已经搬迁到新校区, 实验中心建设的重 心也已经落实在闵行, 学校对实验中心的建设进行了大量的投入, 在新造的实验大楼中成立 了电子信息实验教学中心、 计算机实验教学中心和计算中心, 为全校和本院学生提供良好的 实验教学环境。同时,学院也加强了实验指导力量,加大了实验室对学生的开放力度,努力 从实验设备、内容、形式和开放时间等各方面为学生提供进行各种实验研究的条件和便利。 加强实习基地建设, 开辟学校教学与社会实践相结合的渠道, 是学院重要的教学环节之 一。为此,学院与上广电、上海电信、Atmel 公司等大型高科技企业保持密切的合作关系, 这些企业平台为我们培养创新型学生提供了条件。

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(三)创优良学风,学生学习积极性明显提高
学风建设是学校一项重要的基本建设。就培养人才而言,它渗透于德、智、体全面发展 的教育之中,其实质是教育、培养和引导学生养成理论联系实际和实事求是的作风,帮助学 生形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。在培养学生形成正确的世界观、人生观、 价值观、树立远大的理想, 端正学习的目的与动机,养成科学的思维方式,成长为德、智、 体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人等方面,都起着至关重要的作用。 学院领导和教师非常注重学风的建设。 全员育人, 采取多种奖励措施激励学生发奋学习, 刻苦钻研。鼓励学生参加学校、上海市以及全国的各种竞赛、暑期社会实践、志愿者服务队 和其他社会实践活动, 近年来,我院已先后有 3600 多学生参与了农村、企业及政府机关等 的社会实践,了解社会,增长才干。 “青海之行”“巴蜀环保行”“寻求发展的金种子”“老 、 、 、 区的骄傲与希望——踏巡先烈足迹,关注山娃教育”“信息技术六安行”等社会实践队连续 、 5 年获上海市暑期社会实践优秀项目奖。 学院各级领导非常重视对学生进行校纪校规教育。 从新生入学起, 学院就对他们进行教 育,强调学生在校期间应遵守的纪律。学院党委、学生辅导员和团学联通过深入细致的思想 工作和严格各项规章制度对学生进行教育和管理, 使学生能够自觉地遵守学校和学院的各项 规章制度,养成良好的行为习惯。同时学院还特别注重考风建设,在每学期期末考试前都要 对学生进行考前动员,并且加强考场纪律,坚决杜绝考试作弊行为的发生。为了更好的督促 学生遵守考场纪律,杜绝考试作弊现象,我院学生工作委员会讨论制定了《华东师范大学信 息学院学生考试纪律自律宣言》 。学生在签署了《自律协议》后,对于作弊行为和违反考场 纪律行为有了深刻认识,学院整体考风有所提高。 从促进学风建设的角度出发,我院在学生党建工作中推行“三个一工程” ,即“一项条 件、 一项指标、 一项义务” 。 “一项条件” 是将学习动机和态度作为发展学生党员的重要条件, “一项指标”是将学习状况作为学生党员的重要考核指标, “一项义务”是要求全体学生党 员发挥模范带头作用,用实际行动影响、引导、带动周围的同学积极投身学风建设。在“三 个一工程” 的带动下, 学生党员成绩普遍达到良好, 并在班级学风建设中发挥了积极的作用。

(四)构筑高地,师资队伍结构日趋合理
信息学院教师队伍的学历状况近年来有了很大改善。 目前, 具有研究生学历的教师有 81 人,占教师总人数的 74%,其中具有博士学位的教师为 33 人,占教师总人数的 30%。 目前,信息学院 45 岁以下的青年教师 83 人,占教师数的 75%。青年教师中有 75 人具 有研究生学位,其中博士人数为 27 人,占青年教师数的 33%。尚有几位青年教师目前正在

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在职攻读博士学位。 学院的不断发展, 需要从国内外引进一大批高水平的优秀人才。 为了进一步完善人才引 进过程中的相关考核机制, 学院制定了有关引进人才的考核办法。

(五)形成共识,学科与专业发展目标更明确
根据学校提出的“世界知名的高水平研究型大学”的中长期发展目标,我院结合自身实 际, 以提高科学研究水平和培养高质量的创新型人才为努力方向, 制定了信息学院学科与队 伍建设发展规划。学院提出要利用引进人才、挖掘学科潜力、充分发挥学科交叉、综合的优 势,使学院的整体水平有显著提升,具有明显的学科特点,保持在师范大学中的领先地位, 若干个研究方向达到国内和国际领先水平; 造就一批在国内外知名的、 高水平的学科带头人 和青年学术骨干;在科研上向着大项目、大交叉、大集成方向发展。要以学科建设和科学研 究促进教学质量的提高, 将高水平科研与高层次人才培养相结合, 学院提出了一系列的改革 和发展的政策措施, 逐步完善本科教学体系, 使学院的办学整体水平和办学成效取得明显的 提高。 培养人才是高校的根本任务, 本科教学是学院发展的基础。 我们在学院工作中牢固地树 立本科教学的基础地位。根据华东师范大学的总体办学目标,我院提出的培养目标是:培养 能适应 21 世纪信息技术发展需要、具有国际竞争力的、德智体全面发展的高级信息技术人 才。我们将借本科教学评估的东风,把本科教学和学科建设紧密结合,为实现这个目标努力 工作!

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附录

表 1. 信息学院专业主干课程建设项目一览表 编号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

院系
电子系 电子系 电子系 电子系 电子系 电子系 电子系 电子系 计算机系 计算机系 计算机系 计算机系 计算机系 电子系 电子系 计算机系

专业
电子信息科学与技术 通信工程 微电子 通讯工程 微电子 电子信息科学与技术 电子信息科学与技术 通讯工程 计算机科学与技术 计算机科学与技术 计算机科学与技术 计算机科学与技术 计算机科学与技术 电子信息科学与技术 电子信息、通讯工程 计算机科学与技术

课程名称
微波工程基础 计算机网络 半导体物理 数字信号处理 半导体工艺原理 数字逻辑电路与实验 微机原理与应用(含实验) 电磁场与电磁波 数据结构 数据库原理及实践 离散数学 C 语言程序设计 计算机网络 通信原理 信号系统 操作系统

负责人
廖斌 汪静 茅惠兵 任明 石艳玲 雷剑虹 金之诚 朱守正 孙强 孙蕾 章炯民 周建中 陆刚 贝璟 王淑仙 李东

职称
副教授 讲师 副教授 讲师 副教授 讲师 讲师 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师

表 2. 信息学院双语教学课程建设项目一览表
编号
1 2 3 4 5 6 7

课程名称
计算机导论 面向对象技术 现代软件工程 半导体材料和器件 微机应用系统设计 IT Fundamentals 软件和系统原型开发

课程性质
必修 选修 选修 选修 必修 必修 选修

专业
计算机科学与技术 计算机科学与技术 计算机科学与技术 微电子 电子技术 全校通用 计算机科学与技术

教师姓名
潘荫荣 陆幼利 殷群 张健 毛敏 江红 陆幼利

职称
教授 副教授 讲师 教授 副教授 副教授 副教授

编号
1 2 3 4 5 6

课程名称
应用软件课程设计

表 3. 大型综合课程设计一览表 课程性质 专业
专业选修 专业选修 专业选修 专业必修 专业必修 专业选修 计算机科学与技术 计算机科学与技术 计算机科学与技术 电子信息科学与技术 通信工程、微电子专业 电子信息科学与技术 通信工程、微电子专业 电子信息科学与技术 通信工程、微电子专业

教师姓名
孙蕾 孙强 杨早 刘中元 毛敏 金之诚

职称
副教授 副教授 讲师 工程师 副教授 讲师

程序设计方法课程设计 硬件应用课程设计 电子电路综合设计实验 嵌入式系统综合设计实验 可编程逻辑器件与 EDA

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表 4. 2003 年以来自编教材一览表
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 数字电路设计与实践 MSP430 系列 16 位超低功耗单片机原理与应用 MSP430 系列 16 位超低功耗单片机实践与系统设计 通信与电子信息类专业英语 现代通信技术 多媒体技术 计算机应用基础 信息技术基础 网页动画应用 OFFICE 基础 计算机硬软件基础知识 网络技术应用 数据管理技术 数字信号处理器原理及应用 通信工程导论(讲义) 计算机网络工程 地理信息系统原理与技术 电子线路基础实验模拟.数字 电子商务案例分析 ITU-TT.120 协议族和多媒体数据会议系统 TCP/IP 网络互联技术(卷 3) 园区网中的服务质量 ARN 嵌入式开发——软件设计与优化 互联网软件应用与开发 离散数学(译) 数据结构与算法 用 Authorware 制作多媒体作品 Unix/Linux 编程实践教程 卫星通信与移动通信 通信系统与技术 锁相技术与频率合成技术 微波测量实验讲义 集成电路(LSI/VLSI)测试技术 微机实验 微电子专业实验 微波通信与光纤通信 微电子工艺实验 通信电路实验讲义 教材名称 出版社 华东师大出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 北京大学出版社 北京大学出版社 上海科学教育出版社 华东师大出版社 华东师大出版社 北京交大、 清华大学联合出版 清华大学出版社 清华大学出版社 上海科技教育出版社 上海科技教育出版社 华东师大出版社 华东师大出版社 (将出版) 清华大学出版社 华东师大出版社 华东师大出版社 高等教育出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 人民邮电出版社 北京航空航天大学出版社 高等教育出版社 清华大学出版社 机械工业出版社 高等教育出版社 清华大学出版社 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 出版时间 2003 2004 2005 2006 2006 2004 2004 2004 2005 2005 2004 2004 2004 2006 2006 2004 2006 2003 2004 2003 2004 2004 2005 2004 2002 2005 2003 2004

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表 4. 2003 年以来自编教材一览表(续表)
编号 39 40 41 42 43 44 45 46 47 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 教材名称 微电子专业实验 近代无线电实验 计算机组成与结构实践 微机系统实践 XML 技术与应用 微机系统实践 硬件应用课程设计 大型应用软件课程设计 大型程序设计方法课程设计 大型程序设计方法课程设计 计算机应用基础----教程 2004 版 计算机应用基础----实验指导 2004 版 计算机应用基础----学习指导 2004 版 大学计算机基础实践教程 计算机应用基础----教程 2006 版 计算机应用基础----实验指导 2006 版 J2EE 企业级应用构建 Windows 2000 Server 高级管理实践教程 网页开发语言 JavaScript 实践教程 JSP Web 应用教程 计算机硬软件基础知识 信息技术基础 网络实用技术 Flash MX 设计技术 Photoshop CS 平面设计 Authorware 7.0 应用技术 Java 程序设计 网页设计技术 计算机网络基础 Visual C++ 程序设计-基础与实例分析 Windows 2000 Server 实践教程 微机组装与维护 Web 图形制作实践教程 出版社 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 讲义 华东师大出版社 华东师大出版社 华东师大出版社 清华大学出版社 华东师大出版社 华东师大出版社 上海科学技术文献出版社 上海交通大学出版社 上海交通大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 华东师大出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 上海交通大学出版社 清华大学出版社 上海交通大学出版社 2004 2004 2004 2005 2006 2006 2003 2003 2004 2004 2004 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2006 2004 2003 2005 2003 出版时间

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编号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

实验室名称
数字系统基础实验中心 微电子专业实验室 微波专业实验室 通信专业实验室 电子信息科学与技术专业实验室 电子电路基础实验中心 机房(软件实验室) 计算机组成与单片机实验室 嵌入式系统实验室 硬件系统设计与 DSP 实验室 计算机网络协议实验室 计算机网络工程实验室 学生创新实验室 开放实验教学基地 创新实验室 系统设计中心 计算中心

表 5. 实验室一览表 系别
电子系 电子系 电子系 电子系 电子系 电子系 计算机系 计算机系 计算机系 计算机系 计算机系 计算机系 计算机系 电子系 电子系 电子系 计算中心

类型
基础实验室 专业实验室 专业实验室 专业实验室 专业实验室 基础实验室 基础实验室 基础实验室 基础实验室 专业实验室 基础实验室 基础实验室 专业实验室 综合实验室 综合实验室 综合实验室 基础实验室

总资产(万元)
300 400 280 200 150 400 317 82 122 70 80 72 40 70 50 60 600

表 6. 2003 年以来学生成果一览表
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 作者 汪滔, 陆静艳, 沈鼐睿 许松,徐晔, 张骏 龚玉梅, 贾翔宇, 吴臻员 陆冠,陈奇峰,陈磊 陈培松,柏立,文超 朱潇挺,胡柏炅,朱兵 李甫成,李海山,黄颖 戚任远,潘明忠,陆建新 曾力,叶校屹,杨勇 张晶,陈雷,范琪 周巍,毛妙,梁丹 谢志刚,毛洁娜,谢文凤 黎飞鸿,罗阳,张佳罡 戴仕勇,霏文,周小林 夏璐,鲁晓丹,张文燕 顾元,袁隽懿,陶励 张怡,沈林军,赵小勇 欧阳锦坚,蒋珂玮,邓飞 胡柏炅,黄颖,范琪 徐晟,朱航宇,姜立娣 钟荣荣,杨娟,张旭 黄睿,黎贵玲,李俊君 江秀丽,刘军川,唐焕华 成果名称 2003 全国大学生电子设计竞赛上海一等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海一等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海二等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海二等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海二等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海三等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海三等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海三等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海三等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海三等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海三等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海三等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛上海三等奖 2003 全国大学生电子设计竞赛成功参赛奖 2003 全国大学生电子设计竞赛成功参赛奖 2003 全国大学生电子设计竞赛成功参赛奖 2003 全国大学生电子设计竞赛成功参赛奖 2003 全国大学生电子设计竞赛成功参赛奖
2004 全国大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛全国一等奖 2004 全国大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题邀请赛全国三等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛全国二等奖,上海赛区一等奖

2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖

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表 6. 2003 年以来学生成果一览表(续表)
编号 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 作者 张丽玉,蔡艳坤,陈利 韩婷,顾雯菁,林鑫 孔静,吴业舟,刘海强 李可舟,罗希,周晨辰 洪宇,陈博,刘天宏 肖启荣,杨俊,李金鹏 杨岩,石俊峰,钟慧敏 张黎,张顺波,吴睿 吴川,胡文婷,姜黎黎 李正文,钟远高,闫石 张冰,徐伟钧,姚廷波 申雪娇,杨仕谦,张丽 方芳,童子圣,蔡平 周祎,潘抒涵,蔡伟昊 曾斌 ,闫明, 闵志雄 黄俊春, 孙琳, 肖程祺 石天磊, 黄倜, 杜思奇 张旭, 吴燕菁,苏超云 黄俊春, 孙琳, 肖程祺 虞航
李皓月 李皓月 童子圣 杨 阳 朱德辉 张旭峰 黄倜 石天磊 周巍, 毛妙, 梁丹 谢常宇, 冯佳运, 王冠军 黄胜 梁丹 孟世聪 匡蕴娟 毛妙 周巍 陈海东 姜立娣, 李旻, 曾超 方优

成果名称 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区成功参赛奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区成功参赛奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区成功参赛奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区成功参赛奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区成功参赛奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区(安捷伦杯)二等奖 2005 年全国大学生电子设计竞赛上海赛区(安捷伦杯)三等 奖 ACM 国际大学生程序设计竞赛亚洲预赛成都赛区第 10 名 ACM 国际大学生程序设计竞赛亚洲预赛北京赛区第 30 名 ACM 国际大学生程序设计竞赛亚洲预赛杭州赛区第 45 名 全国大学生数学建模竞赛全国三等奖 全国大学生数学建模竞赛全国甲组二等奖 全国大学生数学建模竞赛上海赛区甲组一等奖 全国大学生数学建模竞赛上海赛区甲组二等奖 全国大学生数学建模竞赛上海赛区甲组三等奖 全国大学生数学建模竞赛上海赛区甲组三等奖 全国大学生数学建模竞赛上海赛区甲组三等奖 全国大学生数学建模竞赛全国赛区三等奖 全国大学生数学建模竞赛全国赛区三等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区三等奖 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛一等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛二等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛三等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛鼓励奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛鼓励奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛鼓励奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛一等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛二等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛二等奖

宋俊存,陈根龙,于国光 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖 王冠军,冯佳运,谢常宇 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区二等奖

聂志能,倪国瑜,刘海燕 2005 全国大学生电子设计竞赛上海赛区成功参赛奖

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信息科学技术学院本科教学工作水平自评报告

表 6. 2003 年以来学生成果一览表(续表)
编号 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
虞航, 方优 徐晟, 张悦悦 崔璐璐, 姚玮 高远 江子皓, 邱颂 徐劼敏 高远 徐晟 徐劼敏 黄俊春, 唐波 黄亦栋 任涵, 谢之隽 崔修涛 黄胜, 孟世聪

作者

成果名称 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛二等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛三等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛三等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛三等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛鼓励奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛鼓励奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛鼓励奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛鼓励奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛一等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛二等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛三等奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛鼓励奖 华东师范大学“大夏杯”科技作品竞赛鼓励奖 “挑战杯”全国大学生课外活动学术科技作品竞赛三等奖 Hydroxyapatite coating on porous silicon substrate obtained by precipitation process, Applied Surface Science 2004, vol 230 (SCI) 传感器网络的概述及应用(2006/8/28 已录用 天津师范大 学学报) 基于仿射和流密码的图像置乱算法 (现代计算机 2006 vol 231) 接触式 MEMS 开关寿命测试的方法和仪器 (专利号: 031 ZL 16999.6 专利拥有人之一) 含氧化多孔硅的低阻硅衬底及其制备 (专利号:ZL 03 1 42205.5 专利拥有人之一) MEMS 悬臂式开关的失效分析 (传感技术学报 2004 vol 3) 基于 ANSYS 悬臂式 RF MEMS 开关的力学模拟和疲劳分析 (半导体技术 2004 vol.29 No.10) 非致冷双材料红外探测器模拟分析 (传感器技术 2005 vol.24 No. 4) Design and Simulation Of Uncooled Bi-material Infrared Detector (Fifth International Conference on Thin Film Physics and Applications 2004 vol.5774) 低阻硅衬底上形成的低损耗共平面波导传输线 (红外与毫 米波学报 2004 vol.23 No.5) 相位连续可调毫米波 MEMS 移相器的研制 (华东师范大学 学报(自然科学版) 2004 vol.1) Failure Analysis of MEMS RF Cantilevered Beam Switch (Fifth International Conference on Thin Film Physics and Applications 2004 vol.5774) 压控式毫米波 MEMS 移相器的可动薄膜 (半导体学报 2003 vol.24 No.6) 悬臂式 RF MEMS 开关的设计与研制 (半导体学报 2003 vol.24 No.11)

陈少强 高妍 胥亮 李存诗 王伟明,葛羽屏 徐欣,葛羽屏,李成诗 李成诗, 葛羽屏,徐欣 徐欣 XU Xin,Ge Yuping 葛羽屏,王伟明,徐欣, 邵丽 魏华征,郑莹 Xu Xin,Li Chengshi, Ge Yuping 贾铭 贾铭

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信息科学技术学院本科教学工作水平自评报告

表 6. 2003 年以来学生成果一览表(续表)
编号 93 J.Kong 作者 成果名称 MEMS Phase Shifters On Low-resistivity Silicon Wafer (Proceedings of 2006 IEEE international Conference on Mechatronics and Automation 2006) The Technology of Porous Silicon Substrate in Radio Frequency/Microwave circuits (Spectroscopy and Matrial Properties 2006) 上海市高校学生网站网页设计竞赛一等奖 上海市高校学生嵌入式系统创新设计竞赛一等奖 上海市嵌入式系统创新设计应用竞赛三等奖

94 95 96 97

J.Kong 苏振兴, 熊小明 徐晋, 詹汪华, 徐静俭 王志佳, 洪亮

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