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幼儿园教育随笔中班(精品10篇)

幼儿园教育随笔中班(精品 10 篇)
来源:屈老师范文网
《发现孩子有不良行为怎么办?》 一天早上,小囡的奶奶把我叫到一边,告诉我这几天多注意一点 小囡。因为最近几天接她回家时,她都会满头大汗。留心的家人还发 现,只要是在家里没有事情时,她也会把两条腿放在一起用力摩擦, 而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为,但不知道怎么帮她 纠正,请我们帮助她改正这个坏毛病。 我知道,她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位,喜 欢那种特别的感觉,没有什么好害怕的,但也要注意纠正的方法。如 果有几天让她没有继续受到这样的刺激,很快就会忘掉的,但如果纠 正不当,反而会加深她的印象,促使不良行为养成不良习惯,到那时 就不容易再纠正了。 听了我的解释,小囡的奶奶松了一口气。我接着告诉小囡的奶奶, 应尽量多注意小囡的举动,一经发现,要立即采取做其它动作或活动 的方式转移其注意力,尤其是睡觉前等孩子独处的时间里,注意陪伴 她,和她说话或讲故事给她听,分散她注意力,使之自然入睡,减少 她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心,多充实孩子的生活内 容,减少责备、埋怨与压力,更不能呵斥或打骂。

上课的时候,我也密切注意观察小囡的举动,就为了纠正小囡的 行为,我和其他老师商量,在上课时有意识地多安排小囡做事情,在 一次上课的时候,我在挂好挂图转身过来时,发现小囡又有些不自然, 我就很自然地说:“小囡,你站起来帮老师看一看,老师有没有把图挂 偏,好不好啊?”小囡很高兴地站起来,仔细地看了一阵,才说:“老 师,就是上边的一个角折了。”我赶忙说:“小囡观察真仔细,听得也 一定认真了!”并把那一个角抻平压实,请小囡再坐下时,她已经忘 记了刚才的动作,注意力重新回到课堂上来。
现在,小囡的奶奶喜滋滋地告诉我,小囡接回家时身上不在出汗, 在家也比以前好多了,再经过一段时间,小囡就会彻底摆脱了那个不 良行为的困扰了。
《我会读毕业诗了》 我们班有这样一个小朋友叫小雨,他平时上课注意力集中的时间 不超过 20 分钟,为了提高他的注意力,我也收集了很多提高注意力 的游戏如:抓手指、堆塑料棍等,效果都不太明显。家长也替他着急, 不知道该怎么办,学习习惯一直是老师与他的爸爸妈妈担心的问题。 可是,最近发生了一件事让我们很惊讶。他主动要求妈妈教他读 诗歌。当时,妈妈听了可高兴了,第一时间把这个好消息与老师分享, 我们也替他高兴。 第二天,小雨和妈妈来到幼儿园,与我们讲述了昨天发生的事情。

原来是《毕业诗》,小雨告诉妈妈:“我今天一定要读会,我们班的小 朋友都会了,我有点着急。”就这样,妈妈和小雨一起读起《毕业诗》 来。早上一来,小雨就兴冲冲的告诉我“我会读《毕业诗》了”看样 子,他在不知不觉中已经体会到学习的乐趣,也获得成功会的喜悦。
这时,我想到我昨天说过的话:“我们今天学的是毕业诗,讲了 很多小朋友幼儿园的故事,只要你们爱幼儿园,就一定会学会的,到 时候我就来看看我们班上那些小朋友是爱幼儿园、爱老师、爱同伴 的!”
难道是这句话的作用?我尝试着试探小雨:“你是不是很喜欢上 幼儿园啊?”他说“嗯。”“那是不是有人说你不爱幼儿园、不喜欢老 师你就不高兴啊?”他点点头。他简单的语言与肢体动作已经告诉我 答案了。
还有,当其他小朋友都会时,不会的小朋友自然会有压力,这股 压力就是他学习的动力。小雨就是一个很好的例子。
这也让我想到了集体的带动力是多么强大,试想如果班上小朋友 都不会,小雨会有这股动力吗?
可见幼儿身处的环境很重要,我们的责任是为幼儿创造积极向上 的学习环境。
《老师也有缺点》 在一次户外活动中,我刚处理好两个小朋友在打架的事情,就见

站在一边的隋瑞琦对张萧吟说:“老师可真厉害呀!”张萧吟也小声说: “是呀,我很怕她。”
听了他俩的对话,我轻轻地走过去问到:“隋瑞琦,老师真的那 么厉害吗?”他俩听了我的问话,都不好意思地低下了头,看到他俩 的样子,我笑着问到:“你们刚才在说什么呀?”他俩忙说:“没说什 么。”我忙笑着对他们说:“没关系,小朋友有缺点,老师看到了要批 评他,帮助他改正错误,老师也有缺点,你们也可以帮助老师改正呀!”
听了我的话,他俩开始说话了,老师你刚才的样子很凶,不好看。 正说着又来了几个小朋友,这个说:“老师你总不和我们一起做游戏。” 那个说:“你有时说话的声音很大,听起来很凶。”还有的说:“老师 有时说话不算话。”……一下子给我提了好多意见。
通过孩子们的意见,使我感到教师的一言一行是非常重要的。我 们在日常的工作中要注意我们的言行举止,给孩子们树立一个良好的 榜样。
《全心全意爱我们的孩子》 高尔基曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他”。也有人说:“爱 自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。爱自己的孩子是出于一种本能, 而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。我认为师爱就是把 我们全部的爱无私的奉献给这一群天真无邪、活泼可爱的孩子们。 记得我第一天踏进教室,由于暑假结束,刚刚开学,有个叫徐子

源的小朋友,早上哭闹着不上学,跟奶奶在教室里上演着“生死离别” 的一幕。身为一个母亲的我看了真是心疼。我主动过去和孩子聊天, 抱着他,逗孩子开心。现在孩子每天上幼儿园都是早早的来,远远的 看见我们都大声的喊:“老师早上好!”。在班上的表现也越来越懂事, 他还会经常搂着我的脖子说:“老师,我爱你”,那一刻我好幸福。所 以,我觉得爱会改变一切,只要我们用爱真诚的对待每一个孩子,你 就会收获孩子得信任和满满的爱。
《把握语言的分寸》 每天生活在孩子中间,会遇到许多“调皮蛋”、“淘气鬼”,这时, 很难把握语言的分寸,经常在气头上使用一些粗野的语言。比如“熊 样”、你真讨厌“等。为此,有时会被孩子当成嘲弄对方的笑料,伤 害孩子的自尊心。 有一次上课时,孩子们正听得认真,李子剑又在动手动脚,趴在 桌子底下搞起小动作来。我慢慢地走到他跟前,发现他在摆弄一些不 知从哪捡来的小石子。我气不打一处来,大喝一声:“李子剑,你干 吗?象老鼠一样,没个老实的时候”。孩子们“哗”的一声哄堂大笑。 下课后,有几个小朋友笑他说:“小老鼠,真讨厌”,李子剑红着脸难 过地低着头。我一见事情不妙,一句气头上的粗话刺痛了孩子的自尊 心。我赶紧当着全班小朋友的面开始平息这场风波,好在李子剑不“计 仇”,又高高兴兴同小朋友去玩了。还有一次,我值午班,发现于晨

冉不睡午觉还搅得周围几个孩子不能入睡。我一怒之下,呵斥道:“快 闭上你的嘴,跟小乌鸦一样,有完没完”。没想到起床后,几个调皮 的男孩子学着乌鸦叫声,围着他转来转去,还说老师不喜欢你这样的 小乌鸦。结果第二天于晨冉不愿上幼儿园了。他跟妈妈说:“老师和 小朋友们都不喜欢我,还骂我”。我只好又当着小朋友的面向他陪了 不是,他才慢慢地有了笑脸。
美国哲学家、诗人爱默生说:“教育的秘诀是尊重学生”。我们对 待孩子也应该这样。认识到这一点,我加强了自身的修养,不断改进 教学方法和观念。佟凯歌小朋友特别喜欢画画,墙壁上、桌椅上到处 都有她乱画的痕迹。为此,她挨了不少批评,总不见效果。一次在下 午游戏时,发现少了四个小朋友,找到卫生间一看,只见墙壁上画了 一幢房子,很象,其他几个小朋友还在观赏着,佟凯歌一见我,感到 事情不妙,站起来低着头等着挨批评呢。我控制住自己的情绪,心平 气和地夸奖她画的房子很逼真、很漂亮,她很受鼓舞,也很高兴。于 是,我又讲了乱涂乱画和不参加集体活动的危害,她也诚恳地接受了, 并马上找来抹布把画的房子擦得干干净净。
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。要教育好孩子,就要热 爱孩子,尊重孩子。
《老师,他不跟我玩》 今天,我同往常一样早早的来到幼儿园。孩子们也陆陆续续的入

园了。 突然,传来一阵哭声。我走进一看,原来是程 xx 小朋友哭了,
小手正指着金 xx。金 xx 可以说是我们班女孩子中最活泼的一个,性 格十分开朗。唯一不好的就是控制不住自己,喜欢碰碰小朋友表示友 好。平时就像一条活蹦乱跳的鱼,有时真像个假小子。小朋友向我告 状,她的名字出现的频率是最高的,我已经不止一次对她进行引导教 育了,这次我也毫不客气的请她在一旁思索。当时,我对程 xx 小朋 友说:“不要哭,以后她不会欺负你的,有什么事情跟老师说,老师 帮助你解决。”瞬间,程 xx 大步跑到金 xx 身边说:“老师,他没有欺 负我,她说不跟我玩,就就哭了。”听到程 xx 很维护金 xx 的样子, 我有点不知所措了。于是,我问金 xx:“你为什么不跟她玩啊?”她 说:“我没有啊!”这时,我转向程 xx 说:“到底是怎么回事?”程 xx 委屈的说道:“我拿了一本书,想和金 xx 看,可是金 xx 不肯,我 以为她不喜欢跟我玩,我就哭了。”哦,原来是这样。我说:“没关系 的,还记得老师给你们讲过的吗?别人不愿意做的事情,我们是不能 要别人去做的,如果老师让你做你不愿意的事,你愿意吗?就算你没 有做我要求的事,你依然是周老师喜欢的程 xx 啊!虽然,金 xx 没有 和你看书,并不表示她不和你玩啊?你说呢!”我牵着程 xx 的手,走 到金 xx 面前说:“你愿意和程 xx 成为好朋友吗?”金 xx 点点头答道 “愿意”。于是两人牵着手开心地走进了活动室。我也偷偷的跟在他 们后面,只见她们一起走到图书角,拿了一本两人都喜欢看的书,在 座位上小声的讲起故事来,程 xx 在无意中抬起头看到了我,笑了!

那种笑多美啊!此时,金 xx 也扭过头冲我一笑,我都觉得不好意思 了,因为我差点误会了金 xx
是啊!孩子们都渴望有朋友,不喜欢独自一人,有同伴的感觉是 快乐的开心的。
“老师,她不跟我玩”这句活不知怎么的又出现在我耳边。我寻 声而去,原来是郑 xx。看那情形,好像和上次金 xx 的事件不一样。 郑 xx 的后面站着的是王 xx,我们当时正准备排队进行户外活动,我 之前分明看到王 xx 是第一个去排队的,怎么现在郑 xx 却排在第一。 此刻,我看到王 xx 撅着小嘴一副无奈的表情。而郑 xx 神情焦急,一 直拉着王 xx 的手。经过询问才知道,郑 xx 为了排第一,把王 xx 挤 到后面。王 xx 很不服气,就说不和她玩了。郑 xx 急了,因为她们俩 本来是好朋友,言言不想失去这个好朋友,只好告诉老师,希望老师 能解决这个问题。见此情此景,我决定对小朋友进行以“我们都是好 朋友”为主题的教育。让小朋友知道,小朋友之间要团结友爱、互相 帮助、互相理解;明白遵守规则、爱学习、爱劳动不生气的小朋友大 家都喜欢,都愿意与他做朋友;体会与同伴友好相处的快乐。
在”我们都是好朋友“的教育活动之后,我发现孩子们都进步了 不少。告状的行为少了,听到的大多是“老师,我今天和 xxx 玩了什 么的,很开心!班级中和谐的画面越来越多,以前喝水排不好队的小 朋友也变得井然有序了,小朋友的规则意识逐渐得到发展,看到他们 的进步我真的很开心。同时明白了,一句不经意的话,其实隐含了很 多问题。一句简单的“老师,她不跟我玩”也道出了小朋友的心声。

小朋友都有很强的交流欲望,喜欢与同伴相处,喜欢把自己好的一面 展现给同伴,希望得到同伴的认可。而且他们在实际交往的过程中, 发展了他们的表达能力、交往能力等。渐渐地当行为变成习惯时,对 他们来说是受益终生的。
《适度的去表扬孩子》 我们班的孩子最近特别爱美,几乎每个小女孩都特别爱穿裙子, 我们班那几个小可爱每天都争先恐后的跑到我面前问我:“老师,我 今天这个裙子漂亮不?”每当这时我就会微笑着告诉她们:“你今天 真美,像个小公主。”有天,我班的一个孩子的妈妈突然告诉我,她 说:“老师,是不是咱们班所有的女孩子都穿着裙子呀!今天早上我 们家田田不穿裙子就不上学,我劝了好半天她都不听,我要赶着去上 班,就只好跟她穿来了,你帮我跟她说说吧!”这样下去她会更加任 性的谢谢老师了!”听了田田妈妈的一席话,不禁让我想起了上周的 一次“裙子风波”事件。 那是一天早上幼儿刚入园,我像往常一样站在门口迎接小朋友的 到来,突然我班的盈盈大声叫起来,我匆匆忙忙跑进去一看,原来是 女孩子之间在争吵,其中最大声音是旭旭,她说:“我的裙子才好看, 还有花边,像公主。”小白说:“我也有,我的裙子还有带子,系上蝴 蝶结更美!”我笑了起来,原来她们在比谁的衣服更美。我拉着她们 的小手,说:“你们的衣服都很美,没有一个小朋友穿裙子不美,都

是老师最喜欢的小朋友。”这才平息了一场小风波。 的确幼儿在大班这个年龄上是最爱表现自己的,也是幼儿处在似
懂非懂的阶段,如果不教育好很容易让幼儿的性格和脾气变坏的。是 我哪里教育错了?还是教育的时候没有把握好尺度?我反复的问自 己。
深思熟虑后,我决定对全班幼儿做一次调查,并且专门对女孩子 讲讲穿裙子的好处和坏处。于是在课上多数男孩子都举手说:“老师, 我觉得女孩子穿裙子是很漂亮,可是天气冷的时候不能穿裙子。而且 她们都是为了比美。“女孩子哗啦一字儿都举手了,小白说:“不是的, 我们女孩子天生就应该穿裙子,不然怎么说是女孩子呢?我们只是显 示女孩子的特点罢了。”我站起来轻轻对他们说:“穿裙子是要挑时候 的,并不是什么时候都该穿裙子,不应该任性的,不应该为了追求美 而坚持自己错误的观点,有时候你们的爸爸妈妈只是为了你们的健康 着想,所以你们要听他们的话,知道了吗?”这个时候,我班的几个 最爱臭美的小不点凑过来对我说:“老师,以后我们再也不任性了, 再也不每天都要穿裙子了,再也不在班上攀比了。”我微笑着抱紧了 她们·
《多给孩子一点时间》 小周是我们班上刚转来的插班生,性格腼腆,不善言语,喜欢一 个人做在自己的椅子上,不与同学老师交谈,这就是小周刚开学的时

候,一位特别有性格的宝宝。 几个月的学习,小周的这些习惯都随着老师和家长的共同努力渐
渐的远去了,适应了班级的生活,而且在班上已建立了自己的好友圈。 每天都能够按时的来到学校。
今天早上早操让我又一次关注起了这位宝宝。今天早上做早操的 时候,当小周和艾老师把“恰恰恰”跳完之后,小周就乖乖的跑向自 己的小脚丫,可是一下去,发现自己的位置被站在后面的罗宇轩给占 了.这下啊,小周心里可着急了,心情直线下滑。我当时想孩子就是 这样,没有达到自己心里想的那样,心情就会很失落吧。“妈妈,妈 妈”,这是我的位置,我要回到我的位置上去.对着站在旁边观操的妈 妈说.我沿着声音走过去,小周看我过来了,用手指指着站在前面的 轩轩说:老师,他把我的位置给抢了,轩轩这时正看着小周,我用亲 和的声音问轩轩:“你的小脚丫在哪里啊?轩轩目瞪口呆,东找找西 望望。(轩轩在班上相对于其它小朋友来说是一位自理能力较差的宝 宝,很多事情都需要老师亲自指点。)我认为孩子比较内向,平时和 班上的同学也很少玩到一起。老师忽然这么一问让他害怕出错而对事 物消极对待,以后我会多鼓励孩子让他们能敢于说出自己内心的想 法。小周你听话,佘老师就喜欢你,快跟着艾老师做操,周妈妈对小 周说。小周可犟了,那表情就是我不换过来我不罢休,看到小周这样, 我对着前面的轩轩说:“来后面老师和你一起做.轩轩很听话的跑到后 面来”没过多久才看到小周做操开心的样子。站在一边的妈妈对我说: “这孩子可犟了,在家里也是这样,自己想要的东西非要到不可,听

话都还很听话,就是太自我为中心了。听了周妈妈的话觉得这孩子在 学校也有点这样,平时在出去户外活动的时候,和小朋友间发生了争 吵就喜欢争个赢,有时还动手。。。等类似的情况。进教室后我也对小 周进行了一番教育,告诉他这样做是不对的,今后可不能这样了哦。
孩子就是孩子,内心世界里,是我的就是我的,想法很单一,情 绪较感性,像小周这样的事在班上也发生过很多,以自我为中心,我 行我素,不愿顾及朋友间的感受,自己心里想什么就是什么。我想这 就是孩子,无忧无虑,可爱天真的一面吧。
通过第一天做操的教育,小周在出去户外活动玩吊吊板的时候, 被身边的一位小朋友给抢去了,小周今天可懂事了,没有和他一起抢, 而且在一旁摇着他,还说我和你一起玩哈,听到这话我心里可高兴了, 并及时的表扬了他,你真棒,这样做就是乖宝宝。
后来的几天,小周会积极主动与老师交流,上课老师提问也爱举 手回答,性格比之前好了很多,我想小周真的把老师的话听在了心里, 还化解了与老师之间的距离感了呢。
《正确处理幼儿的反常行为》 我班幼儿年龄、个子差距都很大,于是让我头疼的事情便发生了。 最近几天,我发现我们班几个调皮的幼儿越来越不听话了,这很 让我头疼,我绞尽脑汁的想了想是为什么?结果我只能想到可能是我 的言语太重了,给幼儿的影响不是很好,这就导致了他的反面情绪,

喜欢与我唱反调。 星期五的上午,我正在给幼儿复习起点阅读的故事,这正是幼儿
爱听的故事,我学着故事里人物的语气在读故事,忽然坤坤一声尖叫 吸引了我的注意力,当时我特别生气,我过去拉着坤坤说:“你在干 什么?”那么大声音喊什么?你不知道老师正在上课吗?你给我站 这,别动。”他委屈地杵在那儿,一动不动,小脑袋耷拉着,过了一 会儿,我发现他的泪水在眼眶里面打转,见此情景,我拉着他回到了 座位,这才平息了一场小风波。
趁他们休息的时候,我想了想这样会不会让坤坤心里不舒服呢? 明天他会不会来上学呢?我灵机一动,干脆让他来认识词语吧,于是 我点起他,他一动不动地坐那,一副很不情愿的样子,不愿挪动脚步, 我说:“坤坤,刚才老师虽然批评了你,现在你别放在心上,因为你 确实做错了,所以我才会批评你。现在老师觉得你表现变好了,所以 你来读一读词语,好吗?”他迟疑了一下,还是过来了。他读完了之 后便问我:“读的对吗?老师!”这些词语我都认识,故事我还会讲呢!” 听了他那稚嫩的话语,我高兴极了,并让全班幼儿齐声表扬了他。其 实如果最后我没让他起来读词语,他还会跟我说那么多的话吗?他的 心情会好吗?
课是上完了,我却久久不能平静,不禁让我领悟到越调皮的幼儿 越是聪明,越爱动的幼儿也很聪明。坤坤不就是列子吗?作为教师的 我们,要采取适合幼儿的教育方法,不能每个幼儿都采取同一种方法, 也不能一味的按照一种方法去对待幼儿。还应该时不时的反面地去夸

奖幼儿,这样说不定会起到更好的效果呢!”面对幼儿的反常举动是 不是应该先去想想到底该怎样处理才好呢?作为一名幼儿教师,不仅 要有足够的亲和力和耐心,更应该让幼儿得到全面的发展。
《孩子需要拥抱与鼓励》 爱,是人的本能,是一种发自内心的情感。爱,代表着愿意为对 方无条件的付出,而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼 儿园老师,也应该像妈妈一样爱着孩子。 我们班有个小男孩叫小宇,什么都好,就是比较好动,每次都是 小朋友们乖乖的在做自己的事情,他总是走来走去看别人玩。但是每 次一看见我,就会像小鸟一样,欢快的扑过来,抱抱老师。怎么样才 能让他安静的做自己的事情呢?平常他到了幼儿园我都会抱抱他、夸 夸他,有一次,我没抱他,没想到,他跟我说“今天我不听话,刘老 师你都没表扬我。”这么偶然的一句话,让我找到了问题的突破口, 我连忙拉着她的手说:“小宇,如果你明天可以和小朋友一起活动, 我就会给你小贴片,表扬你,我们拉钩好不好?”他开心极了,伸出 手指,用力的跟我敲了印章。我发现这个办法还真有点用,果然,以 后他都会在我的提醒之后尽量做自己的事情,进步很大。 原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿,希望得到和老师单独 亲近的机会和被老师表扬的语言,这是爱的渴求,作为老师,我们一 定要满足孩子的要求,多去拥抱触摸他们,鼓励孩子,那样孩子与老

师的心会贴得更近,一日生活会充满无限温馨和甜蜜,教育的幸福感 便会油然而生。
教师:屈老师
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