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高中语文“龙腾虎掷”的稼轩词丑奴儿少年不识愁滋味课件苏教版_图文

内容索引

文题解读 文本赏读 文本拓展

文题解读

一、词人名片 辛弃疾为人豪爽,尚气节,具备出将入相的文才武略,而一生不能尽 展其用,一腔忠愤寄之于词。其词多咏恢复之志,长于议论,感愤淋 漓,承读苏轼的豪旷词风,拓展出南宋豪放词派的新境界。辛词风格 多样,豪纵雄放之外,或清丽妩媚,或苍凉沉郁。其词内容博大深厚, 艺术造诣之高超、创作个性之鲜明皆超出前人,为宋代最杰出的词人, 对后世影响极为深远。存词六百多首,有《稼轩长短句》传世。

二、诗词故事 辛弃疾的执政才干 辛弃疾在任湖南安抚使期间,曾创办了一支两千五百人的 “ 飞虎 军 ”,铁甲烈马,威风凛凛,雄镇江南。建军之初,造营房,恰逢连 日阴雨,无法烧制屋瓦。怎么办?辛弃疾自有办法,他令长沙市民, 每户送瓦二十片,立付现银,两日内便全部筹足,其施政的干练作风 可见一斑。

三、文题背景 丑奴儿,词牌名,采桑子的别名。博山,在今江西广丰县西南三十里, 有博山寺、雨岩等名胜。辛弃疾被弹劾去职闲居上饶带湖时,常闲游博 山,往来于博山道中。这首词是他在博山道中一墙壁上题写的。全词抒 发了作者胸中郁结的悲愤愁苦不能抒发的苦闷。

文本赏读

一、诵读,整体感知 1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词,感知内容。
少年/不识/愁/滋味, 爱上/层楼。 爱上/层楼, 为赋/新词/强说/愁。
△ △ △

而今/识尽/愁/滋味, 欲说/还休。 欲说/还休, 却道/“ 天凉/好个/秋”!
△ △ △

2.在前面的基础上有感情地朗读该词。
提示 这首词用对比手法写出一个“愁”字。宜用朗读,读出“愁”之

轻重、真假和曲折表达。少年之“愁”是假愁、淡愁,“而今”之“愁” 是真愁、浓愁。两种愁,宜对比读出。 “ 欲说还休,却道 ‘ 天凉好个 秋’!”看似轻松洒脱,实含不尽沉重抑塞,这是作者胸中郁结的悲愤 愁苦不能、不得抒发的曲折表达。

提示

二、悟读,诗情画境 他经历了太多的世事沧桑,积蓄了太深的忧愁苦 闷,他深知人生的无奈,才“欲说还休”。他只 能在恬静的田园乡村中为自己的感情寻找寄寓, 抚慰饱受创伤的心灵,这是一个英雄人物在一个 平庸苟且的社会中不得已的选择,一首《丑奴儿》 道尽“天凉好个秋”!

三、品读,鉴赏评析 1.辛弃疾《丑奴儿》(少年不识愁滋味)全篇写“愁”,上、下片用了三 个 “愁 ” 字。上片 “ 为赋新词强说愁 ” 的 “ 愁 ” 和下片 “ 而今识尽愁 滋味” 的 “ 愁 ” 其内涵是否一样?结句 “ 天凉好个秋 ” 采用欲吐还咽 的抒情法,有什么样的表达效果?

答案

2.这首词主要运用了什么手法?揭示了一个怎样的人生哲理? 答案 反衬(对比)。揭示了历经岁月的打磨,饱尝生活的忧患,才真

正懂得人生的苦乐这一哲理。

答案

3.“爱上层楼”、“欲说还休”在词中反复出现,结合具体语境分别 说说它们表达的意味。

答案

此处运用了反复的修辞手法 (叠句),强化和深化了感情。词的

上片说,年轻时不懂得真正的愁,却硬要摆出一副愁态来。因此,

“爱上层楼”的反复,有表达年轻人故作姿态的意味。下片说,人到
中年,便真正懂得“愁”是什么,即便真“愁”也因为具有某种承受

力而不愁了。因此,“欲说还休”的反复,有表达默默承受、从容坚
忍的意味。
答案

文本拓展

阅读下面这首宋词,然后回答问题。 清平乐 博山道中即事 辛弃疾 柳边飞鞚,露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动,应有鱼虾入梦。 一川明月疏星,浣纱人影娉婷。笑背行人归去,门前稚子啼声。

(1)词的上片中“宿鹭窥沙孤影动,应有鱼虾入梦”一句写得饶有风味, 请简要分析。 答案 这首词描写了一个很有情趣的画面:一只白鹭栖宿在沙滩上,

不时眯着眼向沙面窥视;投在沙上的影子也轻轻摇晃,大概是在梦中
看见了鱼虾。词人由宿鹭眯眼假寐的生动画面想像到它梦见了鱼虾,

想像合理,极富情趣。

答案

(2)词的下片描写了怎样的一个人?整首词表达了作者怎样的情感?

答案

描写了一位身姿优美、性格开朗的浣纱女形象,表达了对清新

淡雅的自然风光的喜爱和对醇厚朴实的民情风俗的赞赏。

答案


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