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湖北省黄冈中学等八校2015届高三12月第一次联考

湖北省黄冈中学等八校 2015 届高三 12 月第一次联考 语文试题 【试卷综析】本次试题为湖北省八校 2015 届高三第一次联考语文试卷,作为期中试题,该卷有以下特色。 第一,题型完全仿照高考题型,试题难度总体较大。 第二,注重基础知识的考查。引领考生平时要注重基础知识积累。 第三,注重对与教材内容的考查。如第 5 题,对文学常识的考查涉及教材名著导读。散文阅读《就这么旁 逸斜出下去》,题目的设置,涵盖教材对散文教学的教学重点和难点;论述类文本选择了《中华文明基于 地缘因素的强大包容力》,设题涵盖论述类文本主要知识点,总体难度不大。 第四,题型稳定。词语、病句等常规题型依然存在,文言文阅读、现代文阅读等常规题型与高考接轨,作 文题选择汪国真的哲理诗,有一定难度,学生下笔不易。 题目难度较大,分量较重,如作文,学生都能写,写出好作文较难。 命题学校:襄阳四中 出题人:许婷婷 刘澍 郑毅 杜娟 郭军东 试卷满分 150 分 审题人:胡梅发 考试用时 150 分钟 考试时间:2014 年 12 月 11 日上午 9:00—11:30

一、语文基础知识(共 15 分,共 5 小题,每小题 3 分) 【题文】A01.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是 A.中(zhōng)肯 B.模(mú)具 C.付梓(zǐ) D.祓(fú)除 骠(piào)勇 纰(pī)缪 木讷(n?) 功勋(xūn) 锁钥(yu?) 血(xu?)压 摒(bìn)弃 岑(c?n)寂 徇(xùn)私舞弊 怙恶不悛(jùn) 扛(gāng)鼎之作 解(jiě)甲归田

【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,能力层次为 A(识记)。 【答案解析】D 解析:A 项,“中(zhōng)肯”应为“中 zhóng 肯”;B 项,“怙恶不悛(jùn)”应为 “怙恶不悛 quān”;C 项,“摒(bìn)弃”应为“摒 bìng 弃”。 【思路点拨】此类题审题时弄清题干的含义及要求,要特别注意“完全不相同”与“完全相同”等关键字 眼。否则,很容易前功尽弃。解题时,一定要慎重,万不可马虎草率。我们应尽量回忆起复习中所积累的、 与题目有关的信息,从中找到解题的依据,作出正确的判断。 【题文】B02.下列各组词语中,没有错别字的一组是 A.影碟 B.亲睐 C.坐镇 D.宣泄 掉书袋 势利眼 座右铭 泊来品 叠床架屋 分庭抗礼 赔理道歉 厝火积薪 明修栈道,暗度陈仓 机不可失,时不再来 桃李不言,下自成蹊 前事不忘,后事之师

【知识点】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力,能力层次为 A(识记)。 【答案解析】A 解析:B 项,“亲睐”应为“青睐”;C 项,“赔理道歉”应为“赔礼道歉”;D 项,“泊 来品”应为“舶来品”。 【思路点拨】辨识错别字要注意三点。一要注意形近字和同音字。这类字要特别注意形旁,因为形旁既是 字形差异之所在,又与字义密切相关。 二要注意偏旁,以义定字。抓住汉字是音、形、义一体化的文字 这一特性,将字形与字义联系起来,或根据汉字所模拟的某物的形象特征,或象征某种状况,或指示某事 物的代号,把形、义结合起来分析,根据其形推敲其义,根据词义识别字形。三要注意成语的固定结构。 许多成语相应位置上的语素相同、 相关或相反, 考生可以借助成语这一结构特点来判断用字书写是否正确。 【题文】D03.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 ①还没到下班时间,他就_______离开了工作岗位。他的行为受到了督察组的通报批评。 ②古诗词是中国文化的_______。从儿童时期就开始学习古诗词,不仅是在练就“童子功”,更是在培养 兴趣,它是一个_______的过程,一个________的过程,让儿童在不知不觉中受到有益的影响。

A.径直 B.径自 C.径自 D.径直

瑰宝 珍宝 瑰宝 珍宝

熏陶 熏染 熏陶 熏染

循序渐进 循序渐进 潜移默化 潜移默化

【知识点】题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力,能力层次为 E 级(表达应用)。 【答案解析】C 解析:径直:①表示直接向某处前进,不绕道,不在中途耽搁;②表示直接进行某事, 不在事前费周折。径自:表示自己直接行动。瑰宝:特别珍贵的东西。珍宝:泛指有价值的东西。熏陶: 多指好的影响。熏染:多指坏的影响。潜移默化:指人的思想、性格受其他方面的感染而不知不觉地起了 变化。循序渐进:指学习、工作按照一定的步骤逐渐深入或提高。 【思路点拨】词语选用的几个注意点:一要分析词语的含义。有些词语看起来意思比较接近,但其所表达 的内容常有细微的差别,因此一定要理解词语的确切含义,比较其异同,这是解答此类试题的关键。二要 体会词义的轻重。有些近义词表达的内容基本相同,但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。三要明察适 用的对象和范围。有些词语在使用对象和范围上有一定的区别,结合适用对象也能加以分辨。四要体会词 语的色彩。有些词语,因感情色彩、语体色彩不同,在使用时也要注意区别。 【题文】E04.下列各项中,没有语病的一项是 A.习近平指出,维护台海和平稳定符合中美共同战略利益。希望美方恪守一个中国政策和中美三个联合 公报,停止售台武器,以实际行动支持两岸关系和平发展。 B.作为国家水资源配置整合的重大水利工程,南水北调中线工程是一项“南北双赢”的伟大工程。对于 湖北而言,这既是一次奉献,也是一次发展的机遇。 C.专家指出,最新数据显示,我省肺癌发病率达千分之一,约为全国平均值的 2 倍。肺癌已成湖北人所 患癌症中的“头号杀手”,男女患者死亡均最高。 D.开创“贞观之治”盛世局面的明君唐太宗胸怀宽阔,有海纳百川的容人之量,就是和自己意见不一样 的大臣,也能坦诚相对,信任并重用。 【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力,能力层次为 E 级(表达应用)。 【答案解析】B 解析:A 项,“联合公报”后加“的原则”;C 项,应该是“男女患者死亡率均最高”; D 项,“和”后加“跟”。 【思路点拨】此类题做题思路通常是:检查句子的主干,是否缺成分→→推敲词语运用,是否搭配→→心 里默读, 看是否有不同的句式混用→→综合思考, 是否符合逻辑思维, 特别注意以下几种情况: ①介词 “关 于”“对于”“对”等开头的句子,注意主语的残缺。②类似于“A”是“B”的句子,注意“A”“B”的 协调,也可能是句式杂糅。③动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。④用“和”“或”以及顿号 连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。⑤前半句使用了“能否”“可 否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。 【题文】L05.下列有关文学常识和名著阅读的表述,有错误的一项是 A.东晋诗人陶渊明创作了大量田园诗,为诗歌创作开辟了一个新天地,被后人称为“隐逸诗人”或“田 园诗人”,代表作品有《归园田居》《桃花源诗》等。 B.《阿 Q 正传》中阿 Q 在刑前画押时,使尽平生的力画圆圈,生怕被人笑话,立志要画得圆。这个行为 细节,形象生动地揭示了阿 Q 的性格特点――至死都精神麻木、愚昧、不觉醒,至死都仍恪守自欺欺人的 “精神胜利法”。 C.《哈姆莱特》中哈姆莱特知道杀父仇人是新王克劳狄斯后,决定复仇。当他正和母亲谈话时,发现波 洛涅斯在帷幕后偷听,他一时失去理智,将其刺死。这导致了奥菲利娅的自杀和与雷欧提斯的决斗。 D.列夫·托尔斯泰笔下的娜塔莎纯真善良,活泼天真,充满热情,但是又多愁善感,盲目执拗,易冲动, 缺乏理性分析与判断能力,是一个典型的“圆形人物”。 【知识点】本题考查考生记忆文学常识的能力,能力层次为 A 级(识记)。

【答案解析】C 解析:哈姆莱特发现帷幕后有人,误以为是新王克劳狄斯,便一剑刺过去,结果误杀波 洛涅斯。 【思路点拨】本题主要考查考生对文学作品主题、故事情节、人物性格的理解,还有对作品的品读、分析 类选择题。解答这类题目,首先要将相关知识记牢,这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;若有些 知识出现遗忘或疏漏,那就要运用排除法,以确定最终选项。 【题文】二、现代文(论述类文本)阅读(共 9 分,共 3 小题,每小题 3 分) 【题文】M0 阅读下面的文章,完成 6~8 题。 中华文明基于地缘因素的强大包容力 阮炜 从文明整合力和文明规模来看,中华文明从一开始就占有地缘优势。 众所周知,现代之前的中华文明享有无与伦比的规模和连续性,而这背后的原因又在于其强大的文化 吸引力。问题是,中华文明为何具有这种能力? 只要同其他文明作一个简单比较,便不难发现,中华文明发展出这种的能力,几乎是必然的。因为没 有任何一个文明享有黄河-淮河-长江-珠江流域这么一个适合农耕的巨大陆地板块。这里大体上没有崇山 峻岭和湍急河流把各地区隔断,而河流流向又大体一致,极有利于发展先进生产力,也极有利于政治-文 化整合。 相比之下, 埃及和西亚文明虽都有适合文明萌生的极佳自然条件, 却不享有如此巨大的一个陆地板块。 西欧虽也适合农耕,却明显更寒冷,在古代条件下农业生产率较低,而各主要河流又从阿尔卑斯山脉流向 东南西北各个方向,因而地区间被隔断,再加海洋阻隔,便被天然地划为法、德、意、西、英等民族或地 缘政治区域,很不利于政治-文化整合。印度虽同样是一个大型陆地板块,且降雨量和气温都适合农耕, 却因雨季时河水流量太大也太湍急,十分不利于地区间交往乃至共同体整合。这就解释了印度为何文化、 语言、宗教超多超复杂,整合程度明显不如中国。 因此从文明整合力和文明规模来看,中华文明从一开始就占有地缘优势。它不光拥有黄河流域,紧贴 着黄河流域还有淮河和海河流域;往南,更有巨大的长江流域和规模可观的珠江流域。更重要的是,没有 什么巨大山脉把几个大河流域隔开。往北一直到东北,往西北一直到嘉峪关一带,都天然地连成一片,没 有什么难以逾越的地理障碍,且或多或少都适合农耕。在这种情况下,一地与另一地间的文化很容易产生 紧密联系。据考古发现,大约距今五千年时,华夏各地之间的文化同质性便相当高了。 这在很大程度上解释了历史上的中国为何表现出如此强大的同化力。秦汉唐和元明清时期中国在向 南、北、西北、西南和东北方向扩展时,对周边民族产生巨大的文化吸引力。这也解释了为何中国文明深 刻影响了朝鲜、 日本和越南的文化走向, 将其纳入中华文明轨道, 形成了儒家文化圈或东亚 “汉字文化圈” 。 从中华文明内部来看,中原文化在扩散的过程中对于周边民族来说也一直是一种强势文化,或者说在 汉民族与其他民族的互动中,主要是后者接受前者的文化。但既然是互动,中原文明也会吸收少数民族的 先进文化。早在战国时期,赵武灵王就模仿游牧民族,搞“胡服骑射”,大大提升了赵国军力。游牧民族 文化为何对汉民族有吸引力呢?因为他们是马背上的民族,军事技术发达。爱屋及乌,汉人既对军事技术 感兴趣,对游牧文化的其他方面也会感兴趣。元清时期,汉族接受游牧民族文化的规模就更大了,且远不 限于军事。 但总的说来,主要是游牧民族不断吸引汉族文化,最后融合到中华文明大家庭中来。从一些姓氏也可 以看到这点。 例如 “完颜” 本来是一个少数民族姓氏, 为了显得与其他汉人的姓没有区别, 就简化为 “颜” 。 百家姓里的“石”姓主要也源自鲜卑。这个姓氏可追溯到一千七八百年前,这表明鲜卑人当时就开始了汉 化过程。从语言形态看,古代中国北方大多数游牧民族都属于阿尔泰语系(从中亚到东北亚很大一片区域 都是从前阿尔泰语民族游牧居住之地;很多阿尔泰语民族已大体消亡,如契丹、鲜卑等)。现蒙古族、满 族、维吾尔族、哈萨克族以及古代契丹人、鲜卑人都是阿尔泰语民族。满族、鲜卑族已几乎完全汉化。蒙 古族中也有很多人汉化,当然汉族中也不乏被游牧民族同化之人。

尤其应注意的是,西元 5 世纪,建立了北魏政权的鲜卑统治者在鲜卑人中从上到下强制推行汉文化, 从而为其他少数民族融入中华大家庭树立了好榜样。但如果中国文明没有基于地缘因素的强大吸引力和包 容力,这是绝对不可能的。 (选自《深圳特区报》) 6.下列关于“地缘因素”与“政治—文化整合”关系的论述,不恰当的一项是 A.中华文明享有适合农耕的巨大陆地板块,这里大体上没有崇山峻岭和湍急河流把各地区隔断,而河流 流向又大体一致,极有利于发展先进生产力,也极有利于政治—文化整合。 B.埃及和西亚没有一个如此巨大的陆地板块,所以虽然都有适合文明萌生的极佳自然条件,却不利于文 明的整合和文明规模的发展。 C.西欧适合农耕,但气候更寒冷,主要河流流向各个方向,因而地区间被隔断,再加上海洋阻隔,便被 天然地划分为多个民族或地缘政治区域,不利于政治-文化整合。 D.印度政治-文化的整合程度明显不如中国,这就导致了印度文化、语言、宗教超多超复杂。 【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力,能力层级为 B 级(理解)。 【答案解析】D 解析:D 项没有涉及“地缘因素”,仅仅谈及“政治-文化整合”。 【思路点拨】对概念解释,传统的考查形式是选择题。对于文本中的概念,我们必须放在具体语境中去理 解, 做题的基本方法是要回归原文。 首先依据题干和选项找到信息所在的文本位置, 抓住概念的本质特征, 分析概念的内涵和外延,不可张冠李戴,不可无中生有,不可曲解原意等,在此基础上判断正误。 7.下列理解和分析,符合原文意思的一项是 A.中华文明从一开始就占有地缘优势,既有利于发展生产力,也有利于政治—文化整合,因此使中华文 明享有无与伦比的规模和连续性。 B.造成中华文明地缘优势的最重要的原因是拥有像黄河流域、珠江流域等几大河流流域,有利于农业灌 溉,非常适合农耕。 C.据考古发现,距今五千年时,华夏各地之间的文化同质性便相当高了,这些都得益于地缘优势,使各 地间的文化很容易产生紧密联系。 D.中国在向外拓展时,由于地缘因素这个主要原因,对周边民族产生了巨大的文化吸引力,中国文明深 刻影响了朝鲜、日本和越南的文化走向。 【知识点】本题考查“归纳内容要点,概括中心意思”的能力,能力层级为 C 级(分析综合)。 【答案解析】D 解析:A 项,项句首加上“从文明整合力和文明规模来看”;“因此使”后加上“现代之 前的”。B 项,“最重要的原因”有误,第 5 段中提到“更重要的是,没有什么巨大山脉把几个大河流域 隔开”。C 项,“距今五千年时”有误,第 5 段中提到“大约距今五千年时”。 【思路点拨】内容概括题是考查考生对文章整体的把握能力。解题时,应先整体感知全文内容,然后明确 题干要求,根据题干或选项对照原文的相关信息,对文本内容进行正确的概括和判断。 8.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.从某种意义上讲,中原文化是一种强势文化,但也会吸收少数民族的先进文化,如“胡服骑射”的例 子就是一个很好的佐证。 B.从姓氏上来看,“颜”“石”这些姓氏可追溯到一千七八百年前,这表明鲜卑人当时就开始了汉化过 程。 C.从语言形态看,古代中国北方大多数游牧民族都属于阿尔泰语系,但现在满族、鲜卑族已几乎完全汉 化,蒙古族中也有汉化现象。 D.西元 5 世纪,建立了北魏政权的鲜卑统治者在鲜卑人中从上到下强制推行汉文化,客观上促进了民族 融合,这与中国文明基于地缘因素的强大吸引力和包容力密不可分。 【知识点】本题考查筛选并整合文中信息的能力,能力层级为 C 级(分析综合)。

【答案解析】B 解析:“‘颜’‘石’这些姓氏”有误,从倒数第 2 段可以看出,应该只有“石”这个 姓氏。 【思路点拨】筛选并整合信息,可先根据题干和选项肢,在原文找到相应的信息内容,再进行仔细比对, 看看有没有偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题。 【题文】三、古代诗文阅读(共 34 分,共 7 小题) 【题文】J0 阅读下面文言文,回答 9~12 题。 名实 (北朝)颜推之 名之与实,犹形之与影也。德艺周厚,则名必善焉;容色姝丽,则影必美焉。今不修身而求令名于世者, 犹貌甚恶而责妍影于镜也。上士忘名,中士立名,下士窃名。忘名者,体道合德,享鬼神之福佑,非所以 求名也;立名者,修身慎行,惧荣观之不显,非所以让名也;窃名者,厚貌深奸,于浮华之虚称,非所以 得名也。 人足所履,不过数寸,然而咫尺之途,必颠蹶于崖岸,拱把之梁,每沉溺于川谷者,何哉?为其旁无馀地 故也。君子之立己,抑亦如之。至诚之言,人未能信,至洁之行,物或致疑,皆由言行声名,无馀地也。 吾每为人所毁,常以此自责。若能开方轨之路,广造舟之航,则仲由之言信,重于登坛之盟,赵熹之降城, 贤于折冲之将矣。 吾见世人,清名登而金贝入,信誉显而然诺亏,不知后之矛戟,毁前之干橹也!宓子贱云:“诚于此者形 于彼。”人之虚实真伪在乎心,无不见乎迹,但察之未熟耳。一为察之所鉴,巧伪不如拙诚,承之以羞大 矣。伯石让卿,王莽辞政,当于尔时,自以巧密,后人书之,留传万代,可为骨寒毛竖也。近有大贵,以 ① 孝著声,前后居丧,哀毁逾制,亦足以高于人矣。而尝于苫块 之中,以巴豆涂脸,遂使成疮,表哭泣之 ② 过,左右童竖 ,不能掩之,益使外人谓其居处饮食皆为不信。以一伪丧百诚者,乃贪名不已故也! 有一士族,读书不过二三百卷,天才钝拙,而家世殷厚,雅自矜持,多以酒犊珍玩,交诸名士。甘其饵者, ③ 递共吹嘘,朝廷以为文华,亦尝出境聘。东莱王韩晋明笃好文学,疑彼制作,多非机杼,遂设燕 言,面 ④ 相讨试。竟日欢谐,辞人满席,属音赋韵,命笔为诗,彼造次 即成,了非向韵,众客各自沉吟,遂无觉 者。韩退叹曰:“果如所量。” 邺下有一少年,出为襄国令,颇自勉笃,公事经怀,每加抚恤,以求声誉。凡遣兵役,握手送离,或赍梨 枣饼饵,人人赠别,云:“上命相烦,情所不忍,道路饥渴,以此见思。”民庶称之,不容于口。及迁为 ⑤ 泗州别驾,此费日广,不可常周。一有伪情,触涂 难继,功绩遂损败矣。 选自《颜氏家训》(有删节) ①苫块:古人父母居丧之时,以草垫为席,土块为枕。②童竖:童仆。③燕:通“宴”,宴席。④造次: 匆忙、急促。⑤触涂:处处。 9.下列加点字的解释不正确的一项是 A.伯石让卿 B.雅自矜持 C.东莱王韩晋明笃好文学 D.辞人满席 雅:平素、向来。 笃:甚、十分。 辞:辞别。 让:推让、谦让。

【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力,能力层级为 B 级(理解)。 【答案解析】D 解析:“辞”的意思是“有文采,有才华”。 【思路点拨】解答此类试题时可采用联想(联想课文语句)推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分 析推断、语境分析推断、邻字(同义复词、偏义复词)帮助推断等方法。 10.下列句子,全都属于“求虚名”做法的一组是 ①修身慎行,惧荣观之不显 ③以巴豆涂脸,遂使成疮,表哭泣之过 ②伯石让卿,王莽辞政 ④朝廷以为文华,亦尝出境聘

⑤握手送离,或赍梨枣饼饵,人人赠别 A.①②④ ⑥ B.②③⑤ D.③④⑥

⑥众客各自沉吟,遂无觉者 C.②⑤

【知识点】本题考查筛选文中的信息的能力,能力层级为 C 级(分析综合)。 【答案解析】B 解析:①只是立名者的一种表现,作者没有明显的态度。④是朝廷的做法,朝廷以为有文 才,才用其人。⑥只是宾客的一种自然表现,写完诗歌以后,沉溺其中,没有察觉别人写得如何。 【思路点拨】解题时应注意:(1)审清题干,明确方向。(2)判明性质,识别错误项。(3)把握规律, 辨明陷阱。 11. 下列对原文的概括与分析,不正确的一项是 A.君子高洁的言行往往不被信任,都是因为其言行高洁,名声广播,没有给自己留下一点余地,就像在 山崖边走路,因为脚旁没有余地,往往会从山崖上摔下去。 B.作者认为世上有不少人是名不符实的,往往清名播扬但金钱暗入,信誉昭著但许诺有亏,如近世某富 贵之人,守丧尽孝,超过常礼,闹出笑话。 C.东莱王韩晋明怀疑某一士族不过徒有虚名,他的一些诗文,恐怕并非他自己创作,于是设宴叙谈,并 以作诗试探,结果验证了他的想法。 D.邺下少年当初为了虚名,故意对百姓加以体恤,当他升官以后,他的本性暴露出来,不愿再继续把体 恤百姓的事情做下去,于是功绩被毁。 【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力,能力层级为 C 级(分析综合)。 【答案解析】D 解析:邺下少年当初是为了高洁的名声,笃情帮助和体恤百姓,但是升官后,这样的费用 日渐过多,于是他常常考虑不周全,并不是有意为之,但是他的名声还是受到影响。 【思路点拨】此类题常以选择题的形式考查,选项按原文顺序,依次对内容进行分析、概括,其中一个错 误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性,它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件 不符的内容、词语。做题时要仔细推敲,认真比对。 12.请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(9 分) (1)吾每为人所毁,常以此自责。(3 分) (2)人之虚实真伪在乎心,无不见乎迹,但察之未熟耳。(3 分) (3)以一伪丧百诚者,乃贪名不已故也!(3 分) 【知识点】本题考查理解并翻译文中的句子的能力,能力层级为 B 级(理解)。 【答案解析】(1)我每当被人诋毁的时候,经常因为这责备自己。(2)人的虚或实,真或伪固然在于心, 但没有不在行动上表现出来的,只是观察得不仔细罢了。(3)由于有一件事情伪装出现假,而毁掉了百 件事情的真,这就是贪名不足的结果啊! 解析:(1)“毁”,诋毁 1 分;“被动句”1 分,句意 1 分。 (2)状语后置“无不见乎迹”1 分;“熟”,仔细,1 分;句意 1 分。(3)“以”,由于,1 分;“丧”, 假,1 分;句意 1 分。 【思路点拨】做翻译题一要译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。 二要译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。三要译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句 间关系(并列转折因果等复句关系) 【译文】 名声与实际的关系,好比形与影的关系。德艺周厚,那名就一定好;容貌美丽,那影就一定美。如今不 修身而想在世上传好的名,就好比容貌很丑而要求镜子里现出美的影了。上士忘名,中士立名,下士窃名。 忘名,就是体道合德,享受鬼神的福佑,而不是用来求名的;立名,就是修身慎行,生怕荣誉会被湮没, 而不是为了让名的;窃名,就是外朴内奸,谋求浮华的虚名,而不是真能得到名的。 人的脚所踩踏的地方,面积只不过有几寸,然而在咫尺宽的山路上行走,一定会从山崖上摔下去;从碗口 粗细的独木桥上过河,也往往会淹死在河中,这是为什么呢?是因为人的脚旁边没有余地的缘故。君子要

在社会上立足,也是这个道理。最诚实的话,别人是不会容易相信;最高洁的行为,别人往往会产生怀疑, 都是因为这类言论、行动的名声太好,没有留余地造成的。我每当被别人诋毁的时候,就经常以此自责。 你们如果能开辟平坦的大道,加宽渡河的浮桥,那么你们就能如同子路那样,说话真实可信,胜似诸侯登 坛结盟的誓约;如同赵熹那样,招降对方盘踞的城池,赛过却敌致胜的将军。 我见到世上的人,清名播扬但金钱暗入,信誉昭著但许诺有亏,真不知是不是后面的矛戟,在捣毁前面的 盾牌啊!宓子贱说过:“在这件事上做得真诚,就给另件事树立了榜样。”人的虚或实,真或伪固然在于 心,但没有不在行动上表现出来的,只是观察得不仔细罢了。一旦观察得真切,那种巧于作伪就还不如拙 而诚实,接著招来的羞辱也够大的。伯石的推让卿位,王莽的辞谢政权,在当时自以为既巧又密,可是被 后人记载下来,留传万世,就叫人看了毛竖骨寒了。近来有个大贵人,以孝著称,先后居丧。哀痛毁伤过 度,这也是以显得高于一般人了;可他在草荐土块之中,还用有大毒的巴豆来涂脸,有意使脸上成疮,来 显出他哭泣得多么厉害,但这种做作不能蒙过身旁童仆的眼睛,反而使外边人说他丧中的居处饮食都在伪 装。由于有一件事情伪装出现假,而毁掉了百件事情的真,这就是贪名不足的结果啊! 有一个士族,读的书不过二三百卷,天资笨拙,可家世殷实富裕,他向来矜持,多用牛酒珍宝玩好来结交 那些名士。名士中对牛酒珍宝玩好感兴趣的,一个个接著吹捧他,使朝廷也以为他有文采才华,曾经派他 出境聘问。齐东莱三韩晋明深爱文学,对他的作品发生怀疑,怀疑大多数的情况,不是他本人所命意构思 的,于是就设宴敍谈,当面讨论测试。当时整天欢乐和谐,诗人满座,属音赋韵,提笔作诗,这个士族轻 率问就写成,可全然没有向来的风格韵味,好在客人们各自在沉思吟味,没有发觉。韩晋明宴会后叹息道: “果真像我们所估量的那样。” 邺下有个少年,出任襄国县令,能勤勉,公事经手,常加抚恤,来谋求声誉。每派遣兵差,都要握手相送, 有时还拿出梨枣糕饼,人人赠别,说:“上边有命令要麻烦你们,我感情上实在不忍,路上饥渴,送这些 以表思念。”民众对他称赞,不是口说所能说得完的。到迁任泗州别驾官时,这种费用一天天增多,不可 能经常办到。可见一有虚假,就到处难以相继,原先的功绩也随之而毁失。 13.请用斜线(“/”)给下面文段中加横线的部分断句。(不超过 6 处)(3 分) 匡章曰:陈仲子岂不诚廉士哉?居於陵三日不食耳无闻目无见也井上有李螬 食实者过半矣匍匐往,将食 之三咽,然后耳有闻,目有见。”(《孟子·滕文公下》) 【注】①螬:cáo,蛀虫。 【知识点】本题主要考查考生文言断句的能力,能力层级为 C 级(分析综合)。 【答案解析】 居於陵/三日不食/耳无闻/目无见也/井上有李/螬食实者过半矣/匍匐往 解析: 先通读语句, 理解大意,再抓住“闻”“也”“矣”等标志词。 【思路点拨】断句要依据以下步骤进行:第一步,通读文段,整体把握文段的内容大意及主题;第二步,找 出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等;第三步,先易后难,逐步断句(先 断有把握的部分,后断吃不准的部分);第四步,诵读全文,详加验证。语段断好后,再通读一遍,用语法 分析或凭语感,根据文言断句的基本要求,结合文段意思,检验断句是否正确合理。 译文:匡章说:“陈仲子难道不是真正的廉洁之士吗?居住在於陵,三天没吃东西,(饿得)耳朵失去听 觉,眼睛失去视觉。井台上有个李子,已被金龟子吃掉大半个了,他爬过去,拿起来吃,咽了三口,耳朵 才听得见声音,眼睛才看得见东西。” 【题文】K014.阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。(8 分) 都门秋思 (选一) 黄景仁 ② ③ 五剧 车声隐若雷,北邙 惟见冢千堆。 夕阳劝客登楼去,山色将秋绕郭来。 寒甚更无修竹倚,愁多思买白杨栽。 全家都在风声里,九月衣裳未剪裁。 【注】①此诗作于乾隆四十二年,正值清王朝全盛时期。②五剧,交错旁出的道路,此指北京繁华喧闹的 街道。③北邙:洛阳名山,汉魏五侯的坟墓多聚集于此。
① ①

(1)这首诗的前两句主要采用了哪种手法?表达了作者怎样的情感?(4 分) 【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力,能力层次为 D 级(鉴赏评价)。 【答案解析】这首诗的前两句主要采用了对比的表现手法(1 分)通过四通八达的闹市街道传来轰隆隆的 车声和北邙荒野的坟地加以对比(1 分),表达了作者认为存灭无常,人生倏忽的情感(1 分),同时也 点出了盛世背后隐藏的危险,表达对繁华盛世终将过去的隐隐愁绪。(1 分) 解析:鉴赏表现手法的题 目,一要注重内容写了什么,二要体会有着怎样的作用。这首诗的前两句主要采用了对比的表现手法,通 过“五剧”与“北邙”的对比,抓住“车声隐”与“惟见”,再结合注释得出“存灭无常,人生倏忽”“繁 华盛世终将过去”的情感。 【思路点拨】回答此类题先要明确常见的表现手法。我们常说的表现手法指:对比、衬托、渲染、烘托、 象征、类比、用典、联想和想象、虚实结合、动静结合、比兴、卒章显志等。鉴于目前对诗歌的表达方式 和表现手法没有明确的划分,有时候两者有交叉的地方。回答此类题的步骤是:先准确指出用了何种(或 哪些)表现手法;再结合诗句阐释是如何使用这种手法的;最后指出此种手法有什么效果,表达出诗人怎 样的感情。 (2)这首诗的颔联历来为人称道,你认为它好在哪里?请简要赏析。(4 分) 【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌诗句的能力,能力层次为 D 级(鉴赏评价)。 【答案解析】可以从两个角度分析:①这首诗歌的颔联采用了以乐景写哀情的手法(1 分)夕阳和山色是 美好的景色(乐景)(1 分)然而美好的景色却挡不住作者对国家和自己深深的忧虑和感慨(哀情)(1 分)夕阳和山色颇解人意,欲为主人排愁解忧。美丽的景色,反而使诗人倍感秋寒逼人,愁思郁结,难以排 遣。(1 分)②诗人又用拟人手法,(1 分)一个“劝”、一个“将”字,写出了景物的动态美(1 分), 把客观的秋景与主观的愁思有机地结合起来,造成一种沉郁顿挫的幽远意境。(1 分)同时也表现了作者 无法排解对国家和自身的愁绪。(1 分) 解析:如果有学生对①②两点都有涉及,可以依据“以乐景写 哀请”(1 分),“拟人手法”(1 分)分析诗歌相关内容(1 分),诗歌表现作者排解不了的愁绪(1 分) 这样的标准给分。回答本题先审题目——明确鉴赏的诗句;再审诗句——抓住诗句的意象“夕阳” “山色” 与“登楼”的巧妙组合,抓住关键词“劝”“将”体味其好处。 【思路点拨】赏析句子大致要注意以下角度:先弄懂所给句子的基本意思,进而把握住其内容、情感的内 涵。这是从句子的内容、情感方面出发的,也是赏析句子的前提。对于个别句子,尤其是脍炙人口的句子, 其内容有精深之处,情感有共通性,它们本身就是赏析的对象。 【题文】L015.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(限选其中 5 个小题作答)(5 分) (1)扪参历井仰胁息, (2) (3)故木受绳则直, (4)受任于败军之际, (5) (6) (7) 。(李白《蜀道难》) ,石破天惊逗秋雨。(李贺《李凭箜篌引》) 。(荀子《劝学》) ,尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》) ,知来者之可追。(陶渊明《归去来兮辞》) ,孤舟一系故园心。(杜甫《秋兴八首》其一) ,五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》) 。(周邦彦《苏幕遮》)

(8)叶上初阳干宿雨,水面清圆,

【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力,能力层次为 A 级(识记)。 【答案解析】(1)以手抚膺坐长叹(2)女娲炼石补天处(3)金就砺则利(4)奉命于危难之间(5)悟 已往之不谏(6)丛菊两开他日泪(7)八百里分麾下炙(8)一一风荷举 解析:注意“膺”“娲”“砺” “谏”“麾”“炙”的写法,不要漏掉“则”“之”。 【思路点拨】做好这种题,关键是平时的积累。答题时要避免出现三种情况:一是提笔忘句,回忆不起来 了;二是顺序错乱,张冠李戴;三是书写错漏。 【题文】四、现代文(文学类、实用类文本)阅读(共 20 分,共 4 小题)

【题文】N1 阅读下面的文章,完成 16~19 题。 就这么旁逸斜出下去 王晓莉 ①出单位门时,恰好园林工在修剪道两旁的树木。经过几个季节的生长,这些以樟树为主的树木都已长得 有声有色。每棵树都像一个小型国家,有些肆无忌惮地扩张着,街道为此稠密了不少。 ②一年两季的被修剪,成了这些树木的必修课。电剪刀哧哧作响,那些长在树顶端或者树身周边的细嫩枝 叶,随之纷纷落马。而即使更粗壮些的枝条,也不消五秒钟,就在强大的马力之下一折两断。很快地,这 树便被修剪成了一把标准的伞,整整齐齐,笔直向上。不消一个上午,这条街就将撑起一长排绿伞。每棵 树都生得一模一样了。 ③地面上,那些枝枝杈杈纠缠不休地堆积着。树木的清香四处飘逸,树叶子与松针层叠一处,色彩斑斓。 脚踩在上面,柔韧而温暖。这是在园林工眼里,一棵树中比较旁逸斜出,并不值得继续容留于树的那一部 分。不能有损于秩序,破坏秩序等于破坏美,等于多余。这大约是园林工人的美学原则。 ④但我的,恰好与他们相反。 ⑤树最有趣的部分,恰恰在于那旁逸斜出。那几棵枝条如何溜出了向上生长的大部队,而独独朝着左上角 努力?一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起,像开一个研讨会般比别处热闹、喧腾许多?它们没有成为 树的主干,没有引领一棵树生长的那股绝对力量。用现在时髦的话说,它们不是“主流”。但是这又有什 么关系呢? ⑥一棵树。完全的秩序,完全的规则,该是多么乏味啊,就像兵营,像一律穿了病号服,像活了一生却毫 无故事的人。 ⑦在我所喜欢的电影里,除了故事主角,导演往往安排些和故事不怎么相干的人。他可能是个独居多年的 老邻居,总是抓住一切机会狂热地宣讲着宗教教义、人生哲理,而他的听众,却是两个踢足球之后累瘫在 沙滩上休息的男孩子; 也可能是个热爱酒精的工人, 在电影的背景深处, 一杯接一杯地喝着苦闷至极的酒。 他们类似于文章中的“闲笔”,对于故事的发展或推动其实完全不起作用。 ⑧这样旁逸斜出的人,我却总是看得心领神会。很久以后,关于这场电影,我脑子里什么也留不下了,却 依然能回忆起他们。 就好像在翻阅一堆历史书籍之后,我能记住的,往往是类似于野史、花絮的部分— —它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出,冲破森严,开出斑斓的花朵,人性的色彩与趣味尽在其 中。 ⑨在我们周遭的生活中,有多少这样的小人物。他们永不知名,总是存在。他们有着和主流人群不一样的 心事、不一样的心路,他们很容易就透露出接近于生命本质的部分,不掩饰、不修剪,因而不做作。门卫、 修鞋子的人、 路边摆摊卖廉价发饰的母女??他们是世界这棵大树上旁逸斜出的部分。 如果世界要唾弃谁, 他们必是最先被唾弃;如果世界要剪伐谁,他们必最先被剪伐。但是在被唾弃之前不能自弃,在被剪灭之 前不能自灭。他们的力量来源于此。 ⑩关于“旁逸斜出”,种过苹果树的朋友告诉我一个让人很受鼓舞的故事:在苹果树的树根,常常会突 然蹿出一种叫“徒长枝”的枝子。它以惊人的速度爆发,长势凶猛。当它的势头盖过主干时,有经验的果 农会毫不犹豫地把已遭虫蛀、遭风雨侵蚀、多年不长的老干剪去。 事物的新陈代谢并不只有一种方式。 ? 的确,过了几天,我再看单位门口的那些树木,还是在被修剪的部位,树身又长出了新芽,它们所朝向 的,依然是那个旁逸斜出的方向。 ? 那些旁逸斜出的树。那些旁逸斜出的人。且让我们就这么旁逸斜出下去。 (选自《散文》2014 年第 5 期,有删改) 16.下列对文章有关内容的分析和概括不准确的两项是(4 分,两项都对得 4 分,答对一项得 2 分,有错 项得 0 分) A.在被修剪前,“每棵树都像一个小型国家,有些肆无忌惮地扩张着”,运用了比喻和拟人的手法写出 树木自然生长状态下的茂盛繁密、生机勃勃。

B.第③段描写落在地上的残枝断叶,作者却用到了“色彩斑斓”“柔韧而温暖”等词语,暗含了作者对 它们遭受剪伐的惋惜和痛心。 C.第⑦段作者笔锋一转,把思路从对树的命运的感慨转向对人的生存状态的思考,使文章内容更加丰富 深刻。 D.作者叙写苹果树上“徒长枝”这一故事的目的是为了告诉我们,“旁逸斜出”的枝干也有旺盛的生命 力,它们都能成为主流,从而揭示了文章主旨。 E.本文语言犀利,措辞华美,充满激情,对底层人、边缘人投入了极大的关注与悲悯,挖掘出了人性的 深度。 【知识点】本题考查“归纳内容要点,概括中心意思”的能力,能力层级为 C 级(分析综合)。 【答案解析】DE 解析:D 项,“它们都能成为主流”太过绝对;E 项,“语言犀利,措辞华美”错。 【思路点拨】对此题的回答要联系全文作者的基本倾向性,检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不 能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有 一错。 17.为什么作者认为“树最有趣的部分,恰恰在于那旁逸斜出”? (4 分) 【知识点】 本题考查考生体会重要语句的丰富含意, 品味精彩的语言表达艺术的能力, 能力层次为 D 级 (鉴 赏评价)。 【答案解析】①因为它们为树增添了与众不同的韵味,使之成为独特的个体;②而且这些枝干也与主干一 样充满着成长的艰难与美,有着旺盛的生命力。 解析:本题的回答先结合上下文理解句子的含义,再 扣关键词“独特的个体”和“旺盛的生命力”,问“为什么”,最终得出答案,每答出一点得 2 分。 【思路点拨】对重要语句的理解要按照依境解意的原则。含蓄句,指的是含而不露、耐人寻味的句子。依 境解意的“境”包含两层意思:写作背景和语言环境。有些语句不能只看其表面含意,只有联系作品写作 的时代背景,了解作者真正的写作意图,在文章主旨的关照下结合具体的语言环境分析语句,才能理解那 些含蓄句的言外之意、弦外之音 18.赏析文中画线的句子。(4 分) 它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出,冲破森严,开出斑斓的花朵,人性的色彩与趣味 尽在其中。 【知识点】本题考查考生品味精彩的语言表达艺术的能力,能力层次为 D 级(鉴赏评价)。 【答案解析】运用了比喻手法(1 分),把沉重的历史喻作“灰色”的大树,把那些虽然对社会进程没有 推动作用却又洋溢着个性的小人物比作“斑斓的花朵”(2 分),生动地揭示了他们存在的价值和意义, 抒发了作者对他们的赞赏和喜爱(1 分)。 解析:赏析语句先确定本句的修辞——比喻;再找出本体和 喻体;最后说说语句的表达效果。 【思路点拨】对修辞句的赏析要“还原解意”。有些重要句子之所以重要,主要在于它运用了一些修辞手 法。理解这样的句子只需揭开“修辞”这层面纱,还原作者原本想表达的意思即可。这里所谓“还原”, 就是根据语句的修辞方式对句子的内意和外意进行解析。例如根据比喻的相似性、借代的相关性、比拟的 形象性、反语的讽刺性等,透过句子的字面意义揭示出作者想表达的实在意思或句子的深层含意。理解这 类句子,第一步是先确定句子所使用的修辞格,第二步再将句子“还原”。 19.怎样理解本文标题的含义?结合生活实际,谈谈你从文章中获得的启示。(8 分) 【知识点】本题考查考生鉴赏散文的形象及内涵的能力,能力层次为 D(鉴赏评价)。 【答案解析】①标题的含义。既指树木旁生的枝干在被修剪后依然坚持自己的方向,又可以理解为生活在 “主流”之外的群体的坚韧和顽强。(2 分) ③结合生活实际:如教育对学生个性的尊重,社会对“非主 流”的包容等。(2 分) ②启示:当今社会需要更多的包容,允许个体的存在;对于底层和边缘人应有的 关注和尊重,看到他们身上的可贵品质。(4 分,也可有其他观点,言之有理,酌情给分) 解析:标题 是一篇文章的眼睛,是文学作品的有机组成部分,是作者呕心沥血和孜孜以求的。大凡名篇佳作都有一个 好标题,在一瞥之间拨动读者的心弦,激发阅读兴趣,引发读者的遐思,吸引读者饶有兴趣地读下去。一

般标题含义有表面含义和深层含义,本标题表面含义比较简单,内涵需要结合文本思考主要在第⑤⑧段。 第二问,答案具有开放性,但要结合文本,不能夸夸其谈。 【思路点拨】一般来说,标题总是以各种不同方式和作品内容发生关系,一个好标题与文章的内容总是紧 密相关的,把握了文章的内容,也就理解了标题的内涵;反过来,如果要赏析标题的内涵,对文章内容就 一定要有一个清楚明晰的整体感知。标题具有“眼睛”的功能,是“心灵的窗户”。如果能够透过这个“眼 睛”(窗户)去分析理解文章的有关信息,那么我们基本上就可以看出标题在内涵方面的妙处。 【题文】五、语言文字运用(共 12 分,共 3 小题) 【题文】H0 I020.吟诵古典诗歌,脑海中会呈现诗中所描绘的画面,所谓“诗中有画”。请从下面描写 荷花的两句诗中任选一句,发挥想象,用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。 要求:①紧扣诗句;②必须原创;③语言表达简明、生动;④运用比喻或比拟一种修辞手法;⑤不超过 50 字(4 分) ①嫩碧才平水,圆阴已蔽鱼。 ②十里荷花带月看,花和月色一般般 (《新荷》唐·李群玉) (《月下看白莲》宋·杨公远)

【知识点】本题考查考生正确运用常见修辞手法和语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体的能力, 能力层次为 E 级(表达应用)。 【答案解析】示例:①夏日荷塘,娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞刚好举出水面,阳光照进荷塘,荷阴映水, 鱼儿在荷阴下悠闲地游来游去。②看那月光下的十里荷塘,绿波荡漾,一朵朵月色一般明净的荷花,宛如 星星般在碧波中一闪一闪。 解析:紧扣诗句——第一句夏日碧荷游鱼写,第二句紧扣夏夜月色荷花写 1 分,运用了比喻或比拟的修辞手法 1 分,语言流畅生动无错别字、没有明显语病 2 分。 【思路点拨】解答此类题的方法:1.内容。要领悟原句所要表达的内容,即中心。要理解句子的思想内 容和隐含信息,褒贬雅俗、感情基调等。2.结构。要理清句子的层次关系,分析复句的类型和单句的成 分,分析句子之间的关联词。结构对仿写来说,是一种限制。3.修辞。要把握句子运用的修辞手法。比 喻句要具备两个特点:一是两个事物不是同类的,二是其间要有相似性。比喻要生动、形象。排比句要讲 求结构相似,意思连贯,语气一致,形成较强的气势。修辞对仿写来说,是一种表现形式。 【题文】I021.下面是关于高中生零花钱的调查,请按要求回答问题。 根据以上图表,请你提出两条对中学生合理花费零花钱的建议。(4 分) 建议一: 建议二: 【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体的能力,能力层次为 E 级(表达 应用)。 【答案解析】①根据实际,计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱。②坚持记账,节约开支。自己手 中的钱怎样花,坚持记账,尽可能节约。③“好钢用在刀刃上””。尽可能把零用钱用在有意义的事情上, 充分发挥每一分钱的合理使用价值。 (1 点 2 分,答出任意两点即可) 解析:先通读表格,尤其是文 字内容,搞清表格的各个项目;认真读表格,理清表格的内在规律;最后综合得出答案。 【思路点拨】图表分析三步走:第一步,比高低,寻规律。图表通过数字反映调查结果,能够表明变化规 律的关键点则在最高与最低点上,通过抓最高分值或最低分值可以快速把握图表重心,明确试题的指向和 要点。第二步,做分析,找走势。图表反映的只是现象的分项统计结果,试题则往往要求阐述某些规律性 的结论,因此很多情况下,我们必须在图表的基础上做数值的分析,才能更好地总结出某些规律。第三步, 归类别,作概括。由于图表反映的是分项统计结果,反映的类别常常比较细致,而很多时候试题的作答有 字数限定的要求,此时就要求我们在原有分类统计基础上再作概括。 【题文】I022.广电总局日前重申“限制方言令”,要求广播电视节目规范使用通用语言文字,在推广普 及普通话方面起到带头示范作用。通知要求,播音员主持人除节目特殊需要外,一律使用标准普通话。也 就是说,我们看不到小沈阳用东北话埋汰自己的容貌,也看不到周立波用上海话抖包袱,更看不到汪涵客

串各地方言来搞笑。那么,你如何看待“限制方言令”?请说说你的理由。要求:①观点明确 ②语言表 达简明、得体③字数不超过 50 个字。 【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体的能力,能力层次为 E 级(表达 应用)。 【答案解析】该禁。①很多方言容易产生歧义,不利于沟通交流。(2 分)②沉迷于方言的使用,忽略剧 情,反而降低了电视剧整体创作水平。(2 分)或不该禁。①方言的“亲切感”是文化的认同感(2 分) ②在艺术创作中,要讲究美感、艺术性和真实性,电视剧中的方言对白能增加剧情的喜感。(2 分) 解 析:回答此类题先要明确观点,无论同意还是反对观点都要鲜明;阐述理由一定要结合材料,不能完全脱 离材料。如“该禁”可从“方言”的危害谈。 【思路点拨】拟写“点评”的注意点:①要读懂原文。认真阅读,准确理解原文内容,明确应当肯定什么、 否定什么,把握好点评的中心。②要评在点上。点评的篇幅很小,但要选好角度,提炼观点,一语中的, 目标要集中、准确,不可分散。③要评得有理。好的点评应做到依理依法阐释,导向鲜明,事理清晰,鞭 辟入里,发人深省,切不可无理取闹,凭空漫说。④要评得生动。点评要讲究艺术性,言简意赅,干净利 落,力求新颖、鲜明,具有说服力和感染力。在语言上还要尽量做到生动、形象、有文采,给人以赏心悦 目之感,避免死板、陈旧。 【题文】六、写作(共 60 分,共 1 小题) 【题文】Q323.阅读下面这首诗,根据要求作文。 你没有理由沮丧/为了你是秋日/彷徨/你也没有理由骄矜/为了你是春天/把头仰/秋色不如春光美/春 光也不比秋色强 根据你对材料的理解与感悟,写一篇不少于 800 字的文章, 自主确定立意、 确定文体 (除诗歌外) , 题目自拟,不要脱离材料含意作文。 【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力,能力层次为 E 级(表达应用)。 【答案解析】作文提示:自尊、自爱、自信、自强!敬畏生命!我们(万物),都是独一无二的存在,都 是最美最特别的存在,都是不输任何存在的存在。 写作指导:是不是经常听到有人抱怨没有生在富人家,经常听到有人仗着富裕和权利欺负别人?谁是 秋日,谁是春天?是不是总有人考第一,总有人考第末?谁是秋日,谁是春天? 《活出自我》 先重复原文,通过引上文你可以指出现代人受到攀比竞争心理影响太严重,获得不自由, 不快乐。(拼爹)等等。 第二部分用优美的语言写自己怎么样活才能自由和快乐,抓住重点(1.平常心)(2.活出本性) 第三部分把二部分的文推广,指出如果大家都那么想,社会会变成什么样,描画一个愿景。 最后总结,结束。 《没第二个我》先引题,说总有人是春光有人是秋日。先写一部分春光的活法和我对他们的羡慕:这 个好写,那些优等生和那些混蛋拼爹族。可以引用毛主席的诗。“指点江山..."。写自己追赶他们的一系 列努力。到中间得出结论,这都是离我们很远的东西。他们和我们注定有巨大的差距。也许我们注定达不 到他们的高度。 然后,记得浮夸的歌词吧。幸运儿不是我,因为我选择的路很难走,如果够出色,却不能出头,至少 要做到没第二个我。秋日有秋日的活法,春光有春光的活法。要活就活到极致,绝不后悔。歌词取上面的 正面意义。大部分人都是秋日,只有小部分人是能摆脱给春光当陪衬的命运(这是大大的实话)。面对这 样的情况,我们要做到没第二个我。跟着这个,写自己做秋日的一系列努力。在((这个主要是励志文, 对你那励志材料的要求和文笔个性的要求比较高))最重要的是联系自我实际。 参考范文: 阳光 从寒冬中走出去的人,注定要背负一生的寒冷。而那被阳光映亮的心,注定会换取整个春天的温暖! ——题记

虽然远方的燕子还没有飞来,虽然北风的呼啸仍旧凄厉,但是阳光终会来的,春天终会来的,因为那 是上帝给予每个人的恩赐。朋友,不要再为生命中有太多的空白而抱怨命运的不公,不要在温暖的阳光下 固执地坚守内心的阴暗。快乐吧!因为快乐的生命充满阳光!快乐的生命才有奇迹! 新加坡曾抱怨上帝给了埃及金字塔、给了中国长城,给了日本富士山,而自己却一无所获。后来他们 发现原来上帝给了他们充足的阳光。有了阳光,就有了温暖,有了光明和希望。有了阳光就有了整个春天! 上帝对于每个人都是公平的,即使他给你的只是一束微弱的阳光,那也是一份特别的礼物,因为乐观 的人会在阳光的指引下努力的创造,让生命开出一朵不败的花! 冰岛位于寒冷的北大西洋,约 13%的土地都被冰雪覆盖,同时又是世界上活火山最多的国家之一,堪 称“水深火热”;冬天更是每天有 20 小时的黑暗,可谓“暗无天日”。就是在这样的人间禁地,竟然生 活着一群快乐而勇敢的冰岛人。据美国盖洛甫组织调查显示:冰岛的人均寿命居世界之首,死亡率居世界 之末。有近 90%的人满意自己的生活。 试问,上帝给了冰岛人什么?除了“水深火热、暗无天日”以外,恐怕就是那少得可怜的阳光了吧! 但是冰岛人却从不怨天尤人,更没有举家搬迁,而是选择快乐的接受上帝的恩赐。寒冷也好,温暖也罢, 他们都用心中的阳光映红了冰岛,燃烧了自己的生命! 汪国真说:“你没有理由沮丧,为了你是秋日,而彷徨;你也没有理由骄矜,为了你是春天,把头仰。 秋色不比春光美,春光也不比秋色强。”学会珍爱自己,学会享受阳光。也许上帝给予别人的是金钱、美 貌、地位,不要嫉妒,更不要失去生活的勇气。因为金钱、美貌、地位总有一天会消逝,而只有上帝给你 的阳光,给你的希望,才是永恒的珍宝。 上帝给予了唐·吉诃德一个疯颠的躯壳,而他却把与大风车搏斗的身影留在了历史的天空;上帝给了 阿 Q 一个苦难的生活,而他却把“精神胜利法”发扬光大;上帝给了欧也妮·葛朗台万桶金币,但他却把 丧失人性的吝啬献给了魔鬼;上帝给了希特勒至高的权力,但他却遭人千古唾弃?? 即使你是一个非常平凡的人,没有非凡的本领,没有惊人的力量,没有超众的智慧,没有传奇的经历, 没有巨额的财富??你仍有理由珍爱自己,享受阳光。因为在生命的天空中每个人都是一颗灿烂的星星。 拥有一颗充满阳光的心,就拥有了上帝给予的巨大的宝藏! 【思路点拨】关于材料作文材料的使用 :如你选择了些议论文,我建议:原则上,在文章的开头要引用 原材料。明引暗引都可,但必须简明,争取在 100 字内完成引用工作。 如是新闻性材料,你把它作为评 论对象时,当然开篇要陈述评论对象。如是名言类材料,你要把它做阐释的对象,也要引用到开头。寓言 类材料,写引申性议论文时,材料是引发思考的因由,当然也要引述在文章的开头。


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