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威宁县(技术源于人类的需求和愿望)导学案


威宁县“三出发”优质课堂导学模式 威宁九中 学校 高一 年级 3 班 通用技术 科导学案
执教人 课题 技术源于人 类的需求和 愿望 主备人 教 学 目 标 审定人 1.自学目标(基础知识) 知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,能联系生活、 生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现 2.合作目标(重点知识):技术的产生 3.探究目标 (难点知识) :理解什么是技术的自然属性和社会属性以及技术与 科学的关系 4.情感态度价值观目标:让学生认识技术与科学的关系,增强技术意识.破除对 技术的神秘感,自觉的参与各种技术实践活动 主要方法 教师主导步骤(要点问题化) 1、导入:(创设情境,激发兴趣) 今天威宁天气怎么样?远古的时候, 人们在 冬天只能身披树叶抵御寒冷,只能躲避在 学生学习步骤(求解活动化)
参考 时间

课类

优质课

授课时间

2016 年 11 月 24 日

组 织 教 学

简陋的山洞遮风挡雨.他们冷吗?那么人类 又是如何从原始野蛮的状态发展到如今高 度文明的社会呢? 2、教师和学生对话激发学生的学习兴趣。

学生自由思考和回答

3分 钟

展 示 目 标

同教学目标 1.2.3.4

学生自己阅读目标,并为目标 学习做好准备

2分 钟

1

一.技术的产生 1. 发明 2. 3. 诞生

需求促使了造纸术的 需求最终发明印刷术 的梦想导致了飞机的

完成教材第 3 页的交流讨论 4.技术是有 源于人类的 二.技术的内涵 从古代带现代人们对技术的理解相同吗 1.第一次技术革命的开始的标志是 性的. 和

2.第二次技术革命的开始的标志是

3.第三次技术革命的开始的标志是

导 学 达 标
4.技术是指人类为了满足 循 需要,遵 独立思考,积极回答问题 完成课本上的问题思考与交流 讨论

规律,在长期利用.控制.和改造

约 20 分钟

自 然 的 过 程 中 , 积 累 起 来 的 . . 和 ,是人

类利用自然,改造自然,创造人工自然或 者人工环境的方法、手段和技能的综合 三.技术的自然属性和社会属性 1.技术的自然属性是指 2.自然的社会属性是指 讨论我们有哪些例子是违反了技术的自然 属性的?哪些是违背社会属性的? 四.技术与科学的关系 1.区别 2 联系: 是 的基础,技术是

科学的应用,技术发展又为科学研究提供 了必要的技术支持

2

检测 矫正

1.人类生活中,需要着衣以遮身御寒,于 是便产生了:( A. 纺织、缝制技术 C.农耕技术 ) B. 食品加要技术

10 分 钟

D.通信邮电技术

2.下列关于技术与自然的关系的说法,错 误的是( )

A. 依靠技术, 人类得以利用自然和改造自 然 B. 技术使填海造田、南水北调、西气东输 成为可能 C. 利用先进的技术可无限度的开发和利 用自然 D. 技术的发展应以可持续发展为目标 3.下列活动中,属于技术活动的是( A.居里夫人发现镭 育出克隆绵羊“多莉” C.牛顿发现万有引力定律 发现 X 射线 这节课我们通过多众多案例的分析和讨 论,了解了技术的产生是技术源于人类的 需求和愿望,了解了技术的内涵,分析了 技术的社会属性和自然属性,了解了技术 和科学的关系,这些都为我们学习下面的 技术课打下了基础 1.观察生活,发现生活中的小问题,看能 不能凭借自己的知识和能力去解决这些问 题,发明一些实用技术,把你的想法写下 来 2.完成课本上本节的思考与讨论 D.伦琴 ) 独立完成再反馈不能完成的

B.成功培

3分
思考并积极回答 . 仔细聆听老 师的总结

总结 提升



布置 作业

2分 钟 学生课后独立完成作业

注:1.自主学习打基础(训练检测题); 2.合作交流抓重点(训练检测题); 3.小组探究破难点(训练检测题)。

3

技术与科学的关系区别

含义

成果形式

任务

与生产的关系

科学

理论、概念、定律、规则、 ____世界,有所 。 科学是反 映 、 、 不直接发生联系 论 文 等 , 此 类 成 果 一 般 回答:“是什么”和“为 等客观规律的分科知识 体系 _____有商业性 什么”的问题

技术

人类在 自然和 自然的过 技术成果一般则以工艺流 ____世界,有所 。 程中积累起来, 并在生产劳动中 程、设计图、操作方法等 回答:“做什么”和“怎 直接服务于生产 体现出来的 、 技巧 形式出现,此类成果可以 么办”的问题 和 。 商品化

4



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