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2012年福建省初中学业考试思品考试大纲


2012 年福建省初中学业考试大纲

(思想品德) 思想品德)
一、命题依据
教育部 2003 年 5 月颁布的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿) 》 和本考试大纲。

二、命题原则
1.思想性:坚持正确的思想政治方向,宣传和贯彻党与国家的大政方针,
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加强未成年人的

思想道德教育和民族精神教育,反映学科的德育功能。 2.基础性:体现素质教育的要求和义务教育的性质,在全面考查学生基础 知识及基本技能的基础上,考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能 力,全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。 3.科学性:严格按照规定的程序和要求组织命题,做到考试内容和形式科 学有效,试题难易适当,具有较高的信度和效度。 4.人文性:关注人类面临的共同问题,关注学生的发展,落实素质教育要 求,在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上,努力反映社会主义先进 文化的要求,贴近学生的生活实际,尊重学生的个性差异。 5.导向性:正确发挥考试的导向功能,坚持以学生为本,强调能力立意, 注意应用性、时代性、探究性、综合性和教育性,引导学校加强教学、引导教师 改进教学、引导学生学会学习和学会做人。

三、适用范围
全日制义务教育九年级学生思想品德学业考试。

四、考试范围
《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿) 》七、八、九年级部分内容, 2011--2012 年度国内外重大时事政治。

五、内容目标
(一)目标要求 思想品德学科考试目标包括认知目标和情感目标。其中认知目标包括知识和 能力两个维度,具体要求如下: 1.记忆:再认或再现教材或时事的相关概念、原理、观点或事实。 2.理解:运用不同的词句或形式转换表述概念、观点或信息;解释概念、 原理、观点和事实的内涵与外延;将具体事例与相关知识建立联系。 3.比较:辨别不同概念、原理、观点和事实的异同,判断事物的真伪、善 恶、美丑。 4.分析:将一个综合性信息分解成若干组成要素或部分,明确有关概念、 原理、观点和事实的层次,把握其中涉及的构成要素、组成部分之间的关系。 5.应用:将抽象的概念、原理、观点应用于新情境,正确调动某个知识描 述和阐释有关事物和现象,说明事物的依据和解决问题的办法。 6.综合:通过各种要素和各个局部构成一个整体,组成过去没有清楚呈现
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的结构; 掌握学科内容的交叉、 渗透和联系, 调动和运用多个知识综合阐释问题。 7.论证:运用相关知识,通过分析与综合,有条理地论述、证明事物存在 的价值、依据或发展的条件、过程和结果。 8.评价:对有关认识问题或行为问题进行全面、客观、辩证地价值判断和 意义评估,符合逻辑地证明自己判断的依据,提出自己的主张和建议。 9.探究:根据已知的条件推断结果、根据结果推断需要的相关条件、根据 已有事实推断事物的发展趋势和未来状态;在一定情境中发现和提出新问题,探 索解决问题的新方法。 (二)内容范围 内容范围 1.思想品德课程标准的内容 1.思想品德课程标准的内容 思想品德课程标准的 以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿) 》和考生使用的教材版本为 依据,包括其中七、八、九年级的部分内容。内容包含知识、能力、情感态度价值 观三个层次要求,高一层次的目标要求包含了较低层次的目标。各层次目标主要通 过一些动词来呈现,这些动词指向学生学习的不同水平,并且内在地包含了知识内 容维度。具体内容如下: 知 识 板 块 学习 领域 (内容 呈现) 呈现) 情感态度 价值观目标

知识目标 1.认识情绪的多样性; 2.理解情绪对人的作用。

能力目标 1.学会调控自己的 情绪; 2.学会克服青春期 的烦恼,调控好自己 的心理冲动; 3.客观分析挫折和 逆境,寻找有效的应 对方法; 4. 客 观 地 认 识 评 价 自己。

成 长 中 的 我

1.保持乐观健 康的心态; 2.养成勇于克 心理健 服困难和开拓 康 进取的优良品 (认识 质; 自我) 3.形成比较清 晰的自我整体 形象。 能够分辨是非善恶, 1.体会生命的 1.认识人的生命的独特性; 2.懂得自尊和知耻,理解自尊和 学 会 在 复 杂 的 社 会 可 贵 , 珍 爱 生 生活中做出正确选 道德 尊重别人的关系。 命; 择。 (自尊 2.培养自尊、 自强) 自信、自立、自 强精神。

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法律 (学法 用法)

1.知道法律的显著特征和作用; 2. 知道法律对未成年人的特殊保 护及其意义; 3.知道什么是家庭保护、学校保 护、社会保护、司法保护; 4. 掌握一般违法与犯罪的区别和 联系。 理解竞争与合作的关系。

心理健 康 (交往与 沟通) 1.理解孝敬父母的原因; 2.知道诚信的基本要求; 理解共同生活需要关心、 尊重、 道德 3. 我 宽容和相互理解与帮助; (交往的 4. 理解公民在人格和法律地位上 与 品德) 是平等的; 他 5.了解文化的多样性和丰富性。 人 的 1. 了解我国公民的基本权利和基 关 本义务; 系 2.理解财产继承权和智力成果 权; 3. 知道法律保护消费者的合法权 法律 益。 (权利与 义务)

我 与 集 体 国 家 和

心理健 康 (积极适 应社会的 发展和进 步)

正确认识个人与集体的关系。

1.列举不良行为和 严重不良行为的表 现及其危害,能够自 觉抵制 “黄、 赌、 毒” 等不良诱惑; 2.掌握自我保护的 方法与技能; 3.自觉运用法律武 器,善于同违法犯罪 行为作斗争。 1.学会与父母平等 沟通,与教师进行有 效沟通; 2.学会积极与同学、 朋友交往,用恰当的 方式与异性交往; 3.掌握基本的交往 礼仪与技能; 4.正确对待表扬与 批评、合作与竞争。 1.学会孝敬父母长 辈; 2.学会关心和尊重 他人; 3.学会尊重不同国 家与民族的文化与 习俗。 1.学会尊重他人的 权利; 2.学会运用法律保 护人的生命和健康、 人格尊严、个人隐 私; 3.学会运用法律维 护自己受教育的权 利,履行受教育的义 务; 4.学会运用法律维 护经济权利; 5.学会运用法律维 护自己作为消费者 的权利。 学会自觉维护集体 的荣誉和利益。

1.树立自我保 护意识; 2.勇于同违法 犯罪行为作斗 争。

1.养成文明礼 貌的行为习惯; 2.养成团结合 作、 乐于助人的 品质。

努力做诚实的 人。

树立正确行使 权利, 自觉履行 义务的意识。

1.关心社会, 养成亲社会的 行为习惯; 2.感受个人情 感与民族文化 和国家命运之 间的联系, 提高 文化认同感。

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1. 理解维护社会公平对于社会稳 社 定的重要性; 会 道德 2. 懂得人因不同的社会身份而负 的 (承担社 有不同的责任; 关 理解承担责任的代价和不承担 会责任) 3. 系 责任的后果。

1.参与社会公益活 动,服务社会。 2.能辨别正义和非 正义的行为; 3.能够遵守社会规 则和程序。 1.知道宪法是国家的根本法,具 学 会 依 法 行 使 监 督 有最高的法律效力; 法律 2.理解依法治国的含义及其作 权利。 (法律与社 用; 会秩序) 3.理解有法可依、有法必依、执 法必严、违法必究的含义。 1. 了解我国改革开放和发展社会 主义市场经济的成就和取得的经 验; 2. 知道党在社会主义初级阶段的 基本路线; 3. 了解我国现阶段的基本经济制 度和政治制度; 4.理解实现共同富裕的目标。 5. 知道我国社会主义初级阶段的 基本国情; 6. 了解社会主义和谐社会的基本 内容; 国情 7. 理解实施科教兴国战略的意义 (认识 和要求; 国情爱 8.知道我国的人口、资源、环境 我中 等状况,理解我国的可持续发展 战略; 华) 9. 知道我国是一个统一的多民族 国家; 10.了解“一国两制”的基本方 针,懂得实现祖国完全统一是中 华儿女的共同心愿; 11.了解中华民族的传统美德; 12. 知道民族精神的含义和体现; 13.了解先进文化的内涵; 14.了解社会主义精神文明建设 的主要内容和根本任务; 15.知道共同理想,认识其实现 途径。 2.时事政治的内容 时事政治的 1.针对当地的人口、 资源、环境等问题, 提出合理化建议; 2.学会自觉维护国 家稳定和民族团结; 3.学会以自己的实 际行动继承和弘扬 民族精神; 4.积极参与社会主 义和谐社会建设。

1.树立公平意 识; 2. 培养正义感; 3.增强责任意 识,做一个负责 任的公民。 1.树立宪法意 识; 2.树立法制观 念,自觉守法。 1.感受只有在 中国共产党的 领导下, 走社会 主义道路, 才能 救中国, 发展中 国; 关心社会主 义祖国的建设, 增强使命感; 2.体会中国特 色社会主义制 度的优越性; 3.树立维护国 家统一和民族 团结的意识; 4.树立科学发 展观, 走可持续 发展的道路; 5.体会理想实 现必须经过艰 苦奋斗, 立志为 报效祖国、 奉献 社会努力学习。

识记和理解重大时事,运用所学知识正确认识和评析重大时事政策。纯时事 考试内容以当前党和政府的重大方针政策和本学年度国内外重大时事政治为主。

六、考试形式、时间
考试形式采用开卷笔试, 考试时考生可携带课本和相关时事资料进入考场供
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作答时参考。考试时间 90 分钟。

七、试题难度
合理安排试题难度结构。容易题、中档题和稍难题的比例约为 8:1:1。考试 合格率达 80%。

八、试卷结构
试卷满分 100 分。 题型结构:试卷分选择题与非选择题两部分,其中选择题部分约占 48%,非 选择题部分约占 52%。 内容结构: “成长中的我”约占 15%; “我与他人的关系”约占 25%; “我与 集体国家和社会的关系”约占 40%; “时事”约占 20%。

九、例题示例
(一)选择题(下列各题均有四个选项,其中只有一项最符合题意) 选择题(下列各题均有四个选项,其中只有一项最符合题意) 例 1.2011 年 10 月 15 日至 18 日,中国共产党第十七届中央委员会第六次 全体会议在北京举行。这次会议的鲜明主题是( A.深入贯彻落实科学发展观 C.加快转变经济发展方式 ) B.深化文化体制改革 D.加快推进以民生为重点的社会建设

说明:本题属于时事题,材料选自《时事》第 2 期“学习十七届六中全会精 神”一文,主要考查考生对重大时事的了解。这类题目主要以《时事》中的相关 资料为依据,只要学生平时能够阅读《时事》就不难作答。考查目标要求为“记 忆” ,选 B。 例 2.在当今世界,解决饥饿问题依旧是一个世界性难题,每天仍有近 10 亿人醒来不知该如何填饱肚子。对我国这个 13 亿人口的大国来说,粮食生产是 永远不能松劲的大事。这是因为( ) ①我国人口众多,始终面临着粮食安全问题 ②我国正由人力资源大国向人力资源强国迈进 ③粮食增产对稳定我国物价水平有重要意义 ④我国对粮食生产实施政策支持和科技扶持 A.①② B.③④ C.①③ D.①③④ 说明:本题材料选自《时事》第 2 期“粮食喜迎‘八连增’,以粮食生产为 ” 背景,考查考生对我国基本国情的理解,要求考生对我国基本国情和当前形势有 个正确了解,答题时还应紧扣设问,分析“我国粮食生产不能松劲”的原因,不
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是说明为什么我国粮食会增产,故④选项有较大的迷惑性。考查目标要求为“理 解” ,选 C。 在寒假的一个上午, 岁的小华独自一人在家, 15 突然听到门外有声响, 例 3. 好像有人在撬大门,她从自家的猫眼往外看,却发现猫眼被堵住了。接下来他最 正确做法应该是( ) B.赶快跑回房间关上门躲藏起来 D.打电话给邻居、门卫或拨打“110” A.打开大门看个究竟 C.大声喊叫把门外的人吓跑

说明:本题以生活事件为主题,考查学生在日常生活中自我保护的方法和能 力,反映了思想品德课引导学生学会生活的重要目标。试题要求在比较不同方法 的基础上应用相关知识、 选择正确方法, 解决实际生活问题, 目标要求为 “比较” 和“应用” 。作为未成年人,在遇到危险和受到伤害时,要机智勇敢,并善于利 用环境和社会力量来保护自己免受伤害。因此最好的方法应该是 D。 一个牧场的承载力是有限的,牧草等资源只能承受一定数量的牲畜,否则就 会出现牧场退化、瘟疫流行等。在一个公共牧场,有几户牧民都在此放牧,牲畜 头数已接近放牧限度。据此回答例 4 和例 5 两题: 例 4.如果你是其中的一户牧民,这时,你的正确选择应该是( A.抓紧增加自己的牲畜头数,以增加眼前的收入 B.自觉控制自己的牲畜头数,以保护公共牧场 C.设法让其他牧户减少一些牲畜,减轻牧场压力 D.劝说其他牧户到其他地方去游牧,防止牧场退化 例 5.上题中你的正确的依据是( ) ①要学会自我保护,维护自己的眼前利益 ②要懂得“己所不欲、勿施于人”的道理 ③要学会保护自然资源,实施可持续发展 ④要树立集体观念,自觉维护集体的利益 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 说明:本题组是由往年中考考试大纲中的主观性例题改造而来的,可见各种 题型之间是相互贯通的。试题通过模拟情景,考查学生在实际生活中的选择能力 和说理能力。例 4 中的选择要求考生比较不同做法的利弊,思考个人应该如何处 理与他人、与集体的关系问题,目标要求为“比较”和“应用” 。例 5 中的选择 依据需要从多个角度进行思考,个人的选择不应该只看眼前利益,不应该为了自 己的利益而去损害他人利益,而应该学会换位思考、与人为善,从集体利益和长 远利益着眼,走可持续的发展道路,目标要求为“综合” 。例 4 应该选 B,例 5 )

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应该选 C。 不同的国家和民族, 通常有自己独特的节日, 反映着不同的文化传统。 例 6. 下列完全属于中华民族传统节日的是( A.情人节、圣诞节、母亲节 C.劳动节、中秋节、国庆节 ) B.春节、端午节、中秋节 D.春节、愚人节、青年节

说明:本题结构简单,通过对中国传统节日的判断来考查学生对民族文化的 认知情况,目标要求为“记忆” 。题中各个选项中都属于我国传统节日的是 B。 其他选项中都有一些节日是国外传来的或现代的新节日,而不是中国传统的节 日。 例 7.全国两会期间,怎样解决人们上学难、看病难、住房难等民生问题成 为代表们关注的热点。上学难、看病难、住房难从某种意义上反映了( A.我国的社会主义性质 C.我国目前的基本国情 B.我国的根本任务 D.我国的根本制度 )

说明:本题将时事与课本知识有机统一起来,以“三难”来考核考生对基本 国情的认识, 隐含了建设社会主义和谐社会的主题, 目标要求为 “理解” 。 “三难” 正是我国处在社会主义初级阶段的反映,答案应选 C。本题还可以再延伸,从代 表们关注“三难”考查我国性质和人民代表对人民负责、为人民服务等问题。 “那是一条神奇的天路哎,把人间的温暖送到边疆,从此山不再高路 例 8. 不再漫长,各族儿女欢聚一堂……”民族歌曲《天路》告诉我们,青藏铁路的 建成( ) ②解决了我国地区发展不平衡问题 ④有利于我国各民族共同繁荣 C.②③ D.③④ ①解决了青藏地区的交通问题 ③促进了我国各民族的团结 A.①② B.②④

说明:本题以学生熟知的《天路》一歌为素材,文质优美,题意亲切,富有 教育性。试题从歌词切入,主要考查我国的民族关系,也涉及到我国的基本国情 和不同地区发展现状。考生需要从歌词中的“温暖送到边疆” “欢聚一堂”领会 相关民族关系的知识,并通过选项的比较分析正确判断青藏铁路建成的意义,目 标要求为“理解”和“分析” 。选项①②对意义描述有夸大化的问题,答案应选 D。 (二)非选择题(根据下列各题的要求回答) 非选择题(根据下列各题的要求回答) 例 1.热点探究 2011 年 7 月 1 日,伟大的中国共产党迎来建党 90 周年。为了深入激发同学 们的爱国之情、强国之心,某中学准备举行“亲爱的党——祝福中国共产党成立
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90 周年”的主题班会,请你也参与其中。 [颂党恩] (1)在中国共产党走过的 90 年历程中,为我们留下许多宝贵的精神财富, 请列举几例。 [记党情] (2)90 年奋斗历程,中国共产党永葆青春,取得重大的成就。请说说中国 共产党取得重大成就的原因。 说明: 本题以中国共产党建党 90 周年这一时事热点为背景, 情境选自于 《时 事》第 1 期的“考考自己” “国内要事点评”和“本期专稿” ,旨在考查考生平时 的时事知识积累和分析归纳时事知识的能力。答(1)题时要善于调动平时学习 观察所获, 列举中国共产党为我们留下的宝贵精神财富, 考查目标主要为 “记忆” ; 第(2)题要求考生分析中国共产党取得重大成就的原因,考生要能从国内要事 点评“中国共产党成立 90 周年”和本期专稿“ ‘七一’讲话学习问答”中分析归 纳出原因,目标要求主要为“分析” 。 例 2.举例说明 《时事》杂志上有一个“新闻人物”的栏目,介绍了一个个在平凡的工作生 活中作出不平凡贡献的人物,他们的事迹被人们广为传颂。 (1)请你举出你感受较深的一个人物,介绍一下他(她)的动人事迹。 (2)说说大力宣传这些人物的先进事迹有什么意义? 说明:第(1)问的举例题要求学生平时要有积累,善于留心观察和思考。 考生可以从平时的学习阅读和生活实际接触的事物中进行例举,也可以参考《时 事》杂志上的有关介绍进行例举。目标要求为“记忆” (若要求根据一定的课本 道理举例,此类试题的目标要求应是“理解”。第(2)问要求分析宣传先进人 ) 物的意义,可从他们的精神对我们国家、社会和自身的影响来思考。答题时应该 广开思路,从弘扬民族精神、精神文明建设、先进文化建设等多个方面回答,目 标要求为“综合”和“论证” 。 例 3.选择说理 (1)某班同学学习了《思想品德》有关环境保护的知识后,纷纷行动起来, 开展环保活动。下列几位同学的行为,你赞同的是( ) ①小王上网向有关部门举报某饭馆偷偷宰杀野生保护动物。 ②小江把一个每天深夜歌声扰民的歌舞厅门窗砸坏以示警告。 A.① ①
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B.②

C.①②

(2)说出你对各项选与不选的理由:

② 说明:本题将选择题和说理题结合起来,通过发生在学生身边的具体事例, 综合考查自觉履行保护生态、环境的义务和正确行使公民权利等知识。答题时, 一方面应该注意事例中有关同学是否树立环保观念并落实到具体行动, 另一方面 还要看到公民在行使权利、履行义务时,其手段、方法是否依法合理。第(1) 题要求将所学知识与实际行动相结合,目标要求为“理解”和“应用” ;第(2) 题需要全面分析一个完整行为的目的和结果,特别是对②的情形要作辩证说明, 目标要求为“分析”和“评价” 。 例 4.判断分析 请你判断下列的做法和想法是否正确,正确的在题后括号内打√,错误的在 题后括号内打╳,并分别说明理由。 (1)小刚和小娟两位异性同学经常在一起复习功课,他们之间肯定是早恋 了。 ( )理由: )理由: (2)网络是虚拟的,因此在网上绝对不能讲真话。 (

(3)见义勇为是中华民族的美德,未成年人在遇到险情时都应该挺身而出。 ( )理由: (4)小燕发现自己的一篇获奖小论文被刊登在某杂志上,她写信向杂志社 要求对这件事进行说明并支付稿费。 ( )理由:

说明:本题将判断正误与说明理由结合起来。这类判断型题目一般都要依据 学过的心理、道德和法律知识先对有关做法和说法进行判断,然后对自己的判断 理由加以阐述, 说明为什么是对的或错的。 判断时关键是要认真审题, 看清题意, 正确判断;说明理由时,要找准关键点,用准相关知识,要学会用全面、辩证观 点看问题,即要注意时间、地点、具体条件,防止片面性和绝对化。这类试题的 目标要求为“评价” 。 例 5.青春诊所 请你为下列几位同学诊断其思想认识上的“病因” ,并开出“处方” 。 同学一:上学路上骑车不抓扶手,骑“英雄”车,甚至闯红灯。 病因: 处方: 同学二:习惯于“衣来伸手,饭来张口” 。自己不会叠被子、挂蚊帐,也不 会洗衣服、做饭。 病因:

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处方: 同学三:只记得过圣诞节、情人节、愚人节,淡忘了端午节、重阳节。 病因: 处方: 评析:本题通过学生“骑英雄车” “衣来伸手,饭来张口” “过洋节”等均来 自学生身边的事例来设置情境,让学生身临其境,并运用“症状” “病因” “处方” 的形式让学生参与其中, 进行诊断分析并进行自我教育, 密切结合了学生的思想、 学习和生活实际,生活气息浓厚。作答时可以参照所学的课内知识,分析问题的 原因和提出解决问题的办法,学生只要用自己的语言进行回答即可。其中原因分 析具有开放性,可从社会、家庭和自身认识等方面入手,本题侧重要求从这些学 生的自身认识来分析。目标要求为“分析”和“应用” 。 例 6:学会感恩 每个人在成长的历程中,离不开父母含辛茹苦的哺育和老师的谆谆教诲。 请你完成一张送给父母或老师的感恩卡,用文字表达你的感激之情。 (要求:①感恩卡中不可出现具体的人名,只能出现称谓;②写一件最想感 谢的事;③运用所学过的知识;④表达出感激的心情。 ) 说明: 本题以当前社会普遍关注的感恩问题入手, 侧重考核学生的情感态度, 让学生从具体事例入手,有话可说,有感而发。这类题目即有一定的知识依托, 又能引导学生回忆父母、老师为自己的成长付出的艰辛,学会感恩,德育性的要 求跃然纸上,有利于引导教学全面重视“三维目标”的落实。试题要求运用所学 知识表达自己的感激之意,目标要求为“应用” 。 例 7.传承文明 漳州是历史文化名城,勤劳的漳州人民,创造了独具特色的民间艺术,孕育 了无数的文人墨客,拥有众多的名胜古迹,传承了丰富多彩的节日习俗。如:木 偶戏、林语堂、陈政陵园、端午节赛龙舟…… 问: (1)你知道漳州还有哪些民间艺术、著名人物、名胜古迹或节日习俗? (请举三例) (2)在“爱我漳州、建设漳州”活动中,我们应如何正确对待家乡的传统 文化? 说明:试题从考生所在地的文化为素材,考核学生对当地文化的了解和如何 正确对待传统文化问题,从试题材料和设问角度看,都具有浓厚的文化气息和地 方特色。体现乡土气息已经成为各地中考命题的一大特点,它有利于促进学生了 解当地经济文化情况,增强学生的爱乡情感。但这类试题在设计中应该注意素材
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的通识性,保证考试的公平性。本题第(1)问要求罗列文化现象,目标要求为 “记忆” ;第(2)问要求说明正确对待家乡传统文化的态度,目标要求为“理解” 和“评价” 。 例 8.主题探究 节约 0.4 公斤煤+4 升水 减少 0.27 公斤碳粉尘排污量 每个人每节约一度电= 减少 1 公斤二氧化碳排污量 减少 0.03 公斤二氧化碳 减少 0.02 公斤氮氧化物排污量 同学们被《时事》杂志上的上述的算式深深地震撼了,大家从自己家庭一天 的生活中选取了部分的浪费现象,分析了浪费现象产生的原因,探讨解决问题的 方法。 (1)结合你的观察,将表格中的内容补充完整。 家庭生活中存在的浪费现象 ①将可回收和不可回收的垃圾混装丢弃。 ②人在客厅看电视,卧室的灯还亮着。 ③ ④ (2)假如你家存在有浪费问题,请运用所学知识说服家人要重视资源节约。 (3)节能减排、建设节约型社会需要人人参与。请你发挥想像力,在下列 两小题中任选一题作答: (我选第 题) ①目前家庭生活中的浪费现象还是比较普遍的。为了节约资源能源,除了随 手关灯、废弃物回收、废水再利用等常见方法之外,请你从新的角度再为家庭节 约提出两个“绝招” 。 ②随着老百姓收入增加,家庭小汽车日渐普及。它在为人们生活带来便利的 同时, 也带来了能源紧张、 交通堵塞、 污染加剧等问题。 为了合理减少汽车出行, 请你分别为政府和驾车人各支一招。 说明:试题以《时事》上的一则资料给同学们带来的震撼导入,综合运用填 表题与问答题,考查我国的资源环境形势和学生的节约观念和节约技巧。试题形 式新颖,考点明确,素材丰富,内容亲切,作答不难。此类试题注重将学生所学 知识与日常生活现象相结合,有利于引导学生既从理论上认识节约的重要意义, 同时有利于引导学生践行,提高生活能力。本题第(1)问要求通过观察与反思 罗列浪费现象,目标要求为“记忆” ;第(2)问要求从重视节约的原因入手说服 他人,必须从资源形势、国家政策、思想认识、行为习惯等方面分析,目标要求
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×13 亿=?

为“分析” 、 “综合”和“论证” 。第(3)问要求学生突破常规思维,探索节约 的新方法,目标要求为“探究” 。

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