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新航路的开辟教案


人教版高中历史必修二 《第 5 课 开辟新航路》教案

单位:郏县一高 教师:辛 玲 日期:2016-05

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《第 5 课 一、 【课标要求】

开辟新航路》教案

概述迪亚士、 哥伦布等航海家开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市 场形成的意义。 二、 【教材分析】 本

课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史: 东方的诱 惑(即原因和条件) ,新航路的开辟(即经过) ,走向会合的世界(即影响) 。本 课内容在世界近代史教材中的地位是很重要的, 因为它拉开了西方国家对外侵略 扩张的序幕。从此,以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。 三、 【教学目标】 (一)知识与能力: 掌握新航路开辟的原因,以及产生的影响;了解四次重要远航的经过;培养 学生从材料中获取历史信息的能力、读图识图的能力;培养学生辩证地评价历史 事件的能力。 (二)过程与方法: 通过“提出问题—合作探究—教师点拨”的引导学习方式,培养学生不断思 考、独立学习的思维能力。 (三)情感态度与价值观: 使学生感受和学习航海家们勇于进取的探索精神; 认识到开辟新航路是历史 进步,同时也认识到其过程的血腥味与罪恶感。 四、 【教学重点】 新航路开辟的原因;新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。 五、 【教学难点】 辩证地分析新航路开辟的影响;比较西方的新航路开辟与中国的郑和下西 洋。 六、 【教学方法】 情境 —— 启发 —— 探究 —— 点拔

(创设情景) 七、 【教学准备】

(设置问题)

(开展教学)

(点拔提高)

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(1)教师:搜集相关历史资料,分析教材,设计制作多媒体课件。 (2)学生:以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料。 八、 【课时安排】 1 课时 九、 【学与教的过程】 (一) 新课导入 多媒体:展示原产于美洲的一些植物图片。 (如:番茄、玉米、马铃薯、花 生、烟草等。 ) 目的:吸引学生的注意力,调动学生学习本节课的兴趣。 (二) 推进新课 教师:看到课题,大家心中是否疑惑,为什么叫新航路?大家先了解一下史 实。 多媒体显示:14 世纪前后欧亚主要商路示意图。 教师:既然有传统商路,西欧各国为什么还要开辟新航路? 多媒体显示:有关新航路开辟原因的一系列材料。 学生活动:分组进行讨论,形成小组意见,由每组代表发言。 教师:指导总结,概括归纳。 多媒体显示: 一、新航路开辟的原因(必要性) : 1、经济根源:资本主义萌芽发展的需要。 2、社会根源:欧洲人的“寻金热” 。 3、商业危机:东西方商道受阻。 4、宗教需要:传播天主教。 教师:同学们,假如你生活在当时的欧洲,要想使开辟新航路成为可能,除 了具有强烈的动机外,还需要具备哪些条件呢? 多媒体显示:多桅帆船、罗盘的图片和有关“地圆说”的材料。 学生活动:分组进行讨论,形成小组意见,由每组代表发言。 教师:指导总结,概括归纳。 多媒体显示: 二、新航路开辟的条件(可能性) :
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1、客观条件: ①物质条件:包括海船、物资和资金。②航海技术:指南针的应用。 ③造 船技术:已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船。④地理知识:欧 洲开始流行“地圆学说” ,绘制地图的技 术较高。 2、主观条件: 葡萄牙和西班牙王室的支持。 教师:至此,可以说新航路的开辟万事俱备,只欠水手。那么此次开辟新航 路的第一个航海英雄会是谁呢? 多媒体显示:新航路开辟经过的动态示意图。 学生活动:亲身体验,重走新航路。学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦 布、达·伽马、麦哲伦的四个船队。 教师:指导学生准确把握每条新航路开辟的经过、航线。 多媒体显示: 三、新航路开辟的经过
时间 1487--1488 1492 1497--1498 1519--1522 人物 迪亚士 哥伦布 达伽马 麦哲伦 国籍 葡萄牙 意大利 葡萄牙 葡萄牙 航海路线 西欧-好望角 西欧-美洲 西欧-好望角-印度 环球航行 支持者 葡萄牙王室 西班牙王室 葡萄牙王室 西班牙王室

教师点拨: 引导学生回顾航海家探险历程的艰辛及其取得的成就,让学生感 受航海家坚毅、进取的性格;勇于探索、百折不挠的精神;还有集体的智慧与力 量。 教师:航海家们经过了千辛万苦,终于开辟出了一条条“新航路” ,发现了 以前未知的“世界” ,那么他们的举动将会给各洲带来什么样的影响呢?是美梦? 还是恶梦? 多媒体显示:有关对哥伦布人物评价、古今世界地图对比等一系列材料。 学生活动:学生分成四组,分别代表欧、亚、非、美四洲的民众进行讨论, 各组派代表描述新航路的开辟对他们生活造成的影响。 教师:指导点拨,概括总结。 多媒体显示: 四、新航路开辟的影响
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1、对世界: ①新航路开辟的过程也被称为“地理大发现” 。②加强了世界各地联系,逐 渐结束各地彼此孤立的状态,各地的文明开始融合世界日益连成一个整体。 ③ 世界市场的雏形开始出现。 2、对欧洲: ①西欧国家走上了殖民扩张与掠夺的道路。②引发了“商业革命” 。③引发 了“价格革命” 。④加速西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展。 3、对亚非拉: ①给亚非拉人民带来深重灾难。 ②也深刻改变着亚非拉地区的生产方式和生 活方式。 五、拓展与延伸 教师:15 世纪中后期,西方国家做了一场发财梦,而且很是时候,从而改 写了世界历史。而就在 15 世纪之初的东方---中国大明王朝,也做了一场梦,它 的结果又是如何呢? 多媒体:展示郑和下西洋与欧洲开辟新航路(以哥伦布为例)的有关材料。 学生:合作探究,比较两者在目的、性质、影响等方面的不同,并评价东、 西方航海壮举。 教师:指导点拨,概括总结。 (三) 课堂小结(挖掘教育的价值) 历史的车轮驶向 21 世纪,习总书记也为每一个中华儿女编织了一场梦,那 就是---实现中华民族的伟大复兴。要实现这个中国梦,需要你,需要我,需要 千千万万个中华儿女的共同努力。老师希望同学们能像这节课的航海家们一样, 不畏艰险, 积极进取, 与时俱进, 开拓创新, 为中华民族的伟大复兴而努力奋斗! (四)随堂检测 (五)布置作业 十、板书设计 十 一、教学反思

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